淺談少兒合唱中審美能力的培養(yǎng)

1、    淺談少兒合唱中審美能力的培養(yǎng)    【摘要】音樂藝術(shù)在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，良好的音樂藝術(shù)教育能夠促使學(xué)生成長為優(yōu)秀的人才，有效塑造學(xué)生的人格與品質(zhì)?，F(xiàn)代教育研究表明，音樂藝術(shù)教育能夠給學(xué)習(xí)帶來良好的美學(xué)體驗(yàn)，使得他們更加充分地接觸美、感受美并創(chuàng)造美，這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是人類美好情感與聰明智慧的寶貴結(jié)晶，這也使得音樂藝術(shù)能夠很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心的情感共鳴?！娟P(guān)鍵詞】少兒合唱；審美能力；培養(yǎng)j61 a一、促使少兒形成良好的聽覺感受聽覺是少兒感觸外部世界的最重要途徑之一，教師對少兒開展審美能力培養(yǎng)時(shí)首先要幫助他們傾聽聲音，感受聲音中所蘊(yùn)藏

2、的美好，并且采取有效手段幫助少兒形成敏銳的聲音感觸能力，欣賞音樂中飽含的情感與美好。教師在開展合唱教學(xué)時(shí)不要急于開始基礎(chǔ)知識(shí)講解，相對枯燥的音樂知識(shí)很容易讓少兒產(chǎn)生不適應(yīng)心理。教師可以選取一些少兒合唱作品作為欣賞素材，這些少兒音樂作品節(jié)奏鮮明，內(nèi)容歡快，演唱相對簡單直接，學(xué)生們能夠很好地感受作品中蘊(yùn)藏的審美元素。合唱中的節(jié)奏變化、內(nèi)容調(diào)整與演唱效果改變都能夠帶來美學(xué)轉(zhuǎn)變，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去感受合唱作品本身的藝術(shù)美、節(jié)奏美，合唱者的聲音美、唱腔美，同時(shí)也要通過歌曲內(nèi)容介紹、作品背景介紹、合唱者介紹等多種方式有效激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠更主動(dòng)地探索合唱背后的美學(xué)特性并努力學(xué)習(xí)這些歌曲。二、

3、激發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力音樂是由詞曲作者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與想象創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，它他其它藝術(shù)作品相似，音樂中蘊(yùn)藏著很多自由的想象與創(chuàng)作，想象力與創(chuàng)造力是音樂創(chuàng)作必備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)合唱、提升審美能力的必備基礎(chǔ)。教師對少兒進(jìn)行審美能力培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)該簡單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該通過有效途徑培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)造力，使得少兒在通過聽覺接觸到合唱作品后迅速在頭腦中形成一幅畫面，并且通過想象進(jìn)行二次創(chuàng)作，形成自己特有的審美能力。因此，教師在通過合唱進(jìn)行審美能力培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)集中于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同繪制合唱圖譜，將合唱作品中描繪的景象用手中的畫筆描繪出來

4、，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在原有作品基礎(chǔ)上展開二次創(chuàng)作，充分挖掘少兒的想象空間與創(chuàng)造潛力。當(dāng)學(xué)生們形成了基本的想象力與創(chuàng)造力后，他們將會(huì)主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)更多藝術(shù)作品背后的美學(xué)特征，根據(jù)自己的理解獲取更好的審美體驗(yàn)，最終形成初步的審美意識(shí)。三、陶冶少兒的道德情操與意志品質(zhì)教師對少兒展開合唱教學(xué)并不僅僅是為了培養(yǎng)少兒的合唱能力，更是為了促使少兒形成更加高尚的道德情操與優(yōu)秀的意志品質(zhì)。因此，教師們要充分意識(shí)到合唱教學(xué)過程中審美能力培養(yǎng)的重要意義，并真正將審美能力培養(yǎng)落在實(shí)處。不但要提升少兒的審美能力，更要利用這一途徑促使少兒情感向正確方向發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。（一）情理交融，培養(yǎng)少兒道德情操合唱作

5、品中有很多愛國、愛家、尊老愛幼的歌曲，這些合唱作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)它們也是教師開展道德情操教育的有效素材。教師在教學(xué)過程中要善于利用這些作品去影響學(xué)生，將這些場景更加真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生們眼前。教師開展相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)要情理交融，使得學(xué)生們真正感觸到歌聲中蘊(yùn)含的情感，而不要過度進(jìn)行說教，通過潛移默化的影響來培養(yǎng)少兒道德情操。（二）加強(qiáng)情感熏陶，豐富少兒情操與品質(zhì)教師們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻保持對少兒的關(guān)愛與呵護(hù)，用發(fā)自內(nèi)心的情感去影響學(xué)生，使得學(xué)生們能夠獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中要選取積極向上、健康的合唱作品作為教學(xué)素材，首先帶領(lǐng)少兒欣賞這些作品，隨后與少兒展開共同討論，鼓勵(lì)少兒說出自己內(nèi)心的想法，最后通過師生間的交流幫助少兒形成正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到豐富少兒情感與品質(zhì)的目的。（三）鼓勵(lì)少兒實(shí)踐，鞏固道德與情感教師應(yīng)采取有效措施不斷鞏固情感與道德教育，使得少兒形成固定化思維，很多少兒并不見得能夠非常明確地認(rèn)知哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，這時(shí)教師就應(yīng)鼓勵(lì)少兒積極踐行正確的道德觀與情感觀，通過持續(xù)、反復(fù)的鞏固訓(xùn)練，最終達(dá)到鞏固少兒情感與道德的目的，這也是培養(yǎng)少兒審美能力的最重要環(huán)節(jié)。四、總結(jié)音樂是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而合唱是能夠促使眾多少年兒童共同參與其中的音樂演唱方式，少兒審美能力培養(yǎng)對于少兒的心靈塑造、情感培養(yǎng)與意識(shí)品質(zhì)引導(dǎo)都具有非常重要的意義，音樂這種藝術(shù)形式與