(八年級(jí)生物教案)第五節(jié)生物的變異

1、第五節(jié)生物的變異八年級(jí)生物教案第五節(jié)生物的變異教學(xué)目標(biāo):舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因，意識(shí)到應(yīng)該科 學(xué)地描述生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因。、導(dǎo)入什么是遺傳？什么是變異？遺傳-親子代間的相似性變異一親子代及子代個(gè)體間的差異二、新授生物的變異導(dǎo)致不同種類(lèi)的生物千差萬(wàn)別同種之間也存在各種各樣的差異觀察 P40 圖 %-1821說(shuō)說(shuō)你所知道或了解的變異的事例。變異事例：1 如牛的后代中有白化病的個(gè)體2紫茉莉中有黃色品種等，但個(gè)別枝頭上花色不同 3 玉米的糯與不糯。探究一種變異現(xiàn)象花生果實(shí)大小的變異提出問(wèn)題本組提出的問(wèn)題：作出假設(shè)：本

2、組作出的假設(shè)是：制定計(jì)劃并實(shí)施注意點(diǎn):隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，測(cè)果實(shí)長(zhǎng)軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。測(cè)量結(jié)果繪制成曲線(xiàn)圖。得出結(jié)論并進(jìn)行交流用語(yǔ)言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什 么結(jié)論？舉例說(shuō)說(shuō)可遺傳和不遺傳的變異及原因 舉例說(shuō)說(shuō)生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。解析:可遺傳的變異主要為遺傳物質(zhì)決定。不遺傳變異主要是環(huán)境的影響。如:花生的大小，主要是遺傳物質(zhì)控制，同時(shí)肥力、土壤等又影響著花生大小。二' 人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異的原理培育新品種我國(guó)飼養(yǎng)家禽和家畜有悠久的歷史，這與長(zhǎng)期的馴化和選育有著密切的關(guān)系。

3、想一想:野豬和家豬、原雞和家雞等之間有什么差異？現(xiàn)在的家禽' 家畜是否與其 祖先完全不一樣？提示:外形、行為特征等方面。高產(chǎn)奶牛的選育高產(chǎn)奶牛的選育過(guò)程，想一想該過(guò)程讓你去處理的話(huà)會(huì)是怎樣的？原理:遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成可以不 同，通過(guò)人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育,后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)?中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育 為什么會(huì)培育出高產(chǎn)抗倒伏的小麥？原因:通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥抗倒 伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。太空椒的培育觀察普通甜椒和太空椒，有何區(qū)別。為什么有這么大區(qū)別？原因:太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。' 練習(xí)P45練習(xí)34二、討論你認(rèn)為還有哪些方式培育新品種？三、作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)板書(shū)：&#