高校教師培訓計劃

1、高校教師培訓計劃篇一：西安理工大學教師培訓計劃實施辦法強師工程卓越教師西安理工大學教師培訓計劃實施辦法（試行）一、實施宗旨根據(jù)陜西省教育廳陜西省普通高等學校青年教師教育教學能力提高培訓指導意見（試行） 、國家留學基金委相應配套“青年骨干教師出國研修項目”、 “高?；A課任課教師出國研修項目” 、教育廳關于“西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目”及其子項目、 西安理工大學“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃以及西安理工大學關于加強青年教師培養(yǎng)工作的實施意見等相關文件精神， 為加速培養(yǎng)我校優(yōu)秀中青年教師，提高師資隊伍質(zhì)量，特制定本辦法。二、實施原則( 一) 教師培訓要貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、理論與實踐統(tǒng)一、多種

2、形式并舉的培訓原則，采用按需培訓、學用一致、注重實效的方式進行培訓。( 二) 培訓對象以重點學科、創(chuàng)新團隊、名牌專業(yè)、特色專業(yè)、新辦專業(yè)和基礎課的中青年教師為主。( 三) 選擇國內(nèi)外著名大學或科研機構作為培訓單位進行培訓。( 四) 教師培訓工作原則上按學校每年制定的培訓計劃進行，各院（部）系應從師資隊伍可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，科學合理地制定院系中青年教師培養(yǎng)計劃和公派出國培訓計劃。三、培訓形式xx年xx年每年擬選派20 名教師出國培訓，選派若干名教師在國內(nèi)進行培訓。培訓形式分為學校經(jīng)費支持出國培訓項目、各類國家公派或自費出國進修項目、國內(nèi)著名大學或研究機構學習進修項目三種, 培訓期限為3 個月到

3、 1 年。( 一) 學校經(jīng)費支持出國培訓項目學校設立專項經(jīng)費，支持教師赴國外進行訪問研修，包括訪問學者、學術進修、合作研究、雙語教學培訓、專業(yè)英語教學能力拓展、基礎課教學以及學術帶頭人出國進行學術考察等。( 二) 國家公派或自費出國進修項目1. 國家留學基金委全額資助項目(1) 以培養(yǎng)重點學科、重點實驗室的中青年后備學科學術帶頭人為主的高級研究學者、訪問學者。(2) 以培養(yǎng)青年骨干教師為主的博士研究生、聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。2. 西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目(1) 以培養(yǎng)各學科的中青年后備學科及學術帶頭人為主的訪問學者。(2) 以培養(yǎng)中青年后備學術骨干為主的博士后研究。3. 中青年教師出國研修項目(

4、1) 以培養(yǎng)重點學科、重點實驗室的中青年后備學科及學術帶頭人為主的高級研究學者、訪問學者。(2) 以培養(yǎng)青年骨干教師為主的博士研究生、聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。4. 以提高基礎課任課教師的教學能力和專業(yè)課教師的雙語授課能力為目的的任課教師出國研修項目。5. 其他形式的國家公派或自費出國進修。( 三) 國內(nèi)著名大學或研究機構學習進修項目1. 以培養(yǎng)中青年后備學術帶頭人和學術骨干為主的訪問學者。2. 以培養(yǎng)開新課、新辦專業(yè)和兩課教師為主的課程進修。3. 以了解學科前沿動態(tài)、更新教學內(nèi)容和改進教學方法為目的的專題研討班、短期培訓班。一般選派因教學、科研工作需要，且具有講師以上職稱的中青年教師參加。四、選拔

5、基本條件( 一) 堅持黨的教育方針，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，具有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德, 教書育人成績突出。( 二) 學術作風嚴謹，具有扎實的理論基礎和較強的科研能力及發(fā)展?jié)摿Γ辉诮虒W和科研一線工作，年度考核合格及以上；在我校工作兩年以上，年齡一般應在40 周歲以下，身體健康；對于具有正高級職稱者，年齡可適當放寬至45周歲。對新引進的高層次優(yōu)秀人才，不受考核及工作年限的限制。( 三) 國家公派出國應達到相應的外語成績要求。學校支持出國培訓項目，對非英語專業(yè)人員，具有cet-6或具有toefl成績， ielts 成績， gre成績， pets-5 成績之一者優(yōu)先考慮。( 四) 德才兼?zhèn)?/p>

6、、業(yè)務突出同時又擔任學生思想政治工作的優(yōu)秀青年教師可予以優(yōu)先考慮。( 五) 凡申請國家留學基金資助項目的，還應符合其規(guī)定的其他條件。五、推薦選拔程序( 一) 教師培訓人選實行按經(jīng)費限額申報，同時鼓勵學院給予經(jīng)費配套。學校根據(jù)各學院（部）學科建設需要和人才隊伍狀況，確定各學院（部）的培訓名額。( 二) 教師培訓人選實行公開遴選、擇優(yōu)推薦的原則，由個人提出申請、經(jīng)基層單位推薦、學院（部）研究確定后統(tǒng)一報送學校人事處。( 三) 學校組織有關部門對各學院（部）推薦人選進行審核后確定初選名單。( 四) 初選名單確定后，進行公示，公示無異議后，公布正式入選名單。( 五) 國際合作交流處負責協(xié)助人選人員聯(lián)系

7、，確定進修單位及相關手續(xù)的辦理。六、政策與保障( 一) 各院 ( 部) 在安排教師培訓時要有目的、有計劃地選派 , 同時要合理安排進修教師的工作，保證他們有足夠的時間進行培訓。( 二) 為保證培訓計劃的落實，保障教師參加培訓的權利，對按計劃已安排培訓任務的教師，各院( 部) 不得擅自取消；教師應當服從院( 部)安排的培訓計劃和培訓形式，不得無故變更；在培訓期間，不得改變培訓計劃和培訓形式，確有需要的，須經(jīng)學校批準，方可變更；在培訓期間，教師應與學院 ( 部) 保持聯(lián)系，定期匯報使學院能夠及時掌握培訓情況。( 三) 學校每年撥出專項經(jīng)費用于資助教師出國培訓計劃項目及配套的聯(lián)合資助項目和國內(nèi)進修項

8、目，確保教師培訓計劃的實施。( 四) 凡經(jīng)學校批準、參加各種形式培訓的教師，培訓期間保留公職和人事關系，工資、津貼等其他待遇按學校相關規(guī)定執(zhí)行。對于學校批準的參加各種形式培訓的教師，如有違反學校規(guī)定的行為，學校將按相關規(guī)定進行處理。( 五) 國家公派留學人員應按照資助出國留學協(xié)議書的約定遵守相關義務，如留學人員違反資助出國留學協(xié)議書約定，按照國家法律、教育部和國家留學基金委的有關規(guī)定，留學人員須承擔相應違約責任。( 六) 培訓結束后，受培訓人員須向所在院( 部) 和人事處匯報培訓情況，并將教師進修考核表及培訓總結等材料交人事處，存入教師業(yè)務檔案。對未提交上述材料者，學校不予報銷培訓的有關費用。

9、七、其他( 一) 本辦法自下發(fā)之日起施行。( 二) 本辦法由人事處負責解釋。篇二：學校教師培訓計劃 xx 教師培訓計劃一、指導思想：本學期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚” 、 “業(yè)務精湛” 、 “結構合理”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、培訓內(nèi)容（一）師德教育方面：經(jīng)常性地組

10、織教師認真學習教師法教育法未成年人保護法 教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有

11、目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。（三）業(yè)務培訓1. 教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2. 教研能力培訓。幫助教師學習

12、掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案， 如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3. 教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動，在賽課和理論測試的基礎上，進行教師說課比賽，為促使教師這一技能的提高，賽前進行說課的專題培訓，了解說課則不僅解決教什么， 怎么教的問題， 而且還要說出 “為什么這樣教”的問題，即這樣進行設計的意圖，是教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，

13、增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。三、培訓措施：（一）集中輔導根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集

14、中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。（二）專家講座學校將相機邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。（三）專題沙龍學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作

15、實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。（四）研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校

16、在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。( 六) 加強名師隊伍建設，名師是

17、教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量。本學期組織名師進一步加強學習教體局46 號文件精神，結合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、教師博客、師徒結對、新課程培訓、科研指導等任務，

18、廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一” 、 “結對子”活動，定目標、定任務定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持組織名師論壇暨名師巡回講學活動，提高郊區(qū) ( 市、縣 ) 教師的整體素質(zhì)，積極推動全市基礎教育的均衡發(fā)展；堅持知名教師開放課堂，一是開放本校校內(nèi)課堂，在不影響教學秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；二是定期在邊遠地區(qū)或城區(qū)薄弱學校開設大課堂；三是不定期跨校、跨片區(qū)開設兼職課堂。尤其是在城鄉(xiāng)校際結對捆綁式發(fā)展中發(fā)揮更大的作用工作歷二月： 1、制訂教師培訓計劃2、進行班主任培訓三月：進行教師說課培訓和說課比賽四月：五月：六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結。篇三：

19、大學年輕教師培養(yǎng)計劃新教師培養(yǎng)計劃青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續(xù)發(fā)展的源泉, 青年教師的培養(yǎng)至關重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索，外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意

20、進入心靈對話的魅力等。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、培養(yǎng)的目標1、素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)2、發(fā)展性目標：一年適應；三年合格教師；五年

21、骨干教師；八年教育教學能手。3、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。4、專業(yè)綜合素質(zhì)的 “三術” 合一：教學專業(yè)的 “學術”；課堂教學的“藝術” ；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。三、培養(yǎng)的內(nèi)容1、教學方面（1）課前試講通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學方法，教態(tài)，教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的。（2）教學示范課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經(jīng)驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。（3）集體備課集體備課是在個

22、人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚長避短，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽；從而促使新教師嚴謹治學，盡快成熟。2、科研方面（1）教育科研教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論，還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法；第三、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。（2）基礎科學研究方面在新教師原有研究方向的基礎上，督促加強