幼兒園教師優(yōu)秀論文如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

1、幼兒園教師優(yōu)秀論文如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。 因?yàn)樯钍钦Z(yǔ)言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的 語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng) 設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野， 擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展， 培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和 訓(xùn)練通過(guò)直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語(yǔ)言幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然 及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過(guò)各種感官直接感知，聽、看、 觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展 幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展

2、提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí) 范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，要 注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù) 幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容， 在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生 們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí)，提高了興趣。 通過(guò)種植與照料花草，不僅豐富了知識(shí)，也陶冶了情操， 使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。 幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng) 腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言。 在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主 要職能是參與形成思維，沒

3、有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行，而思維 活動(dòng)的成果，必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展 和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也 就是思維發(fā)展過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能 力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼 兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠聽和聽后的模仿說(shuō)。幼兒背誦 了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā) 展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過(guò)程中，要 釆用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力 和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不 單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依 照原有的語(yǔ)言范例，填換內(nèi)容

4、，表達(dá)新的意思，從而具有 口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師上我給月亮做衣裳時(shí)，有幼兒 問(wèn)：月亮為什么沒有一件合體的衣服？ 為了培養(yǎng)幼兒的 求知欲就說(shuō)：是呀！為什么呢？ 教師建議幼兒每天晚上 觀察月亮的變化。經(jīng)過(guò)一段觀察時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō) 月亮是怎么變化的？幼兒說(shuō)："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船， 有時(shí)像半圓因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合 體的衣服。在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。 在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、 觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物 經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋 思索，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并從事物間的聯(lián)系中，初 步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言 能力。另外，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手 段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講小蝌蚪找媽媽的故事以后, 老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人 做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做?后，讓幼兒邊演示