淺談?dòng)⒄Z(yǔ)板書的常見類型

1、    淺談?dòng)⒄Z(yǔ)板書的常見類型    林龍芳摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，板書是最基本的輔助手段，是教學(xué)步驟中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華所在。它既能很好地體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，又能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留有最直觀、最有效的印象。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);版書;設(shè)計(jì)：g623.31 ：b：1672-1578（2020）01-0117-01在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，板書是最基本的輔助手段，是教學(xué)步驟中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華所在。它既能很好地體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，又能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留有最直觀、最有效的印象。因此，在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教

2、師應(yīng)根據(jù)需要對(duì)板書的內(nèi)容進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，使板書成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)之一。結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐以及和其他同仁的交流與學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一下，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，板書設(shè)計(jì)有很多的類型，常見的有以下幾種：1.平鋪式板書平鋪式多運(yùn)用于新課的講授過(guò)程。在板書的一側(cè)呈現(xiàn)出本課的重要單詞、詞組等，中間為本節(jié)課的重要句型，最后為本課需要強(qiáng)調(diào)的總結(jié)式內(nèi)容。此類型的板書遵循序漸進(jìn)的順序，自然而然的引出。例如小學(xué)英語(yǔ)我的早晨這一課，就可以按照平鋪式板書，讓這節(jié)課的主要內(nèi)容按照時(shí)間的先后順序整整齊齊的排列出來(lái)。又如，對(duì)于一些時(shí)間先后順序很強(qiáng)的課文，用平鋪式板書可以一目了然的呈現(xiàn)出整件事情的發(fā)展情況，讓學(xué)生充分利用教師的板書

3、回顧課堂類容，達(dá)到成功復(fù)述課文的目標(biāo)。2.列表式板書這種板書是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行歸類，把各種內(nèi)容統(tǒng)一列入表格之中，用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。我是這樣設(shè)計(jì)的，第一個(gè)人物就采用我們書本上的生病的小男孩chen dong，其他名字就采用我所教班級(jí)里學(xué)生的名字，當(dāng)學(xué)生看到自己的名字時(shí)一定會(huì)很興奮，很期待教師的活動(dòng)會(huì)怎樣進(jìn)行，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)本課的重點(diǎn)知識(shí)從1到10的英語(yǔ)數(shù)字，并能熟練掌握問(wèn)年齡的英語(yǔ)句子“how old are you ？”讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)了大量的真實(shí)語(yǔ)境的操練后學(xué)會(huì)獨(dú)立自由問(wèn)答，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。3.

4、提綱式板書提綱式板書是板書中最常見的一種格式，它是基于對(duì)講授內(nèi)容的全面分析，按其內(nèi)容的先后、主次關(guān)系，加以歸納概括，將知識(shí)形成體系。著名教育家都沙曾這樣說(shuō)：“知識(shí)有體系、有邏輯、有規(guī)律，學(xué)生就好記。相反，獲得的知識(shí)如果沒有一個(gè)完滿的結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)很容易遺忘?！碧峋V式板書恰恰能充分體現(xiàn)一堂課中知識(shí)的邏輯和規(guī)律，幫助學(xué)生建立一堂課的知識(shí)體系。我們講課時(shí)可按次序一步一板書在黑板上，亦可以先寫上，再逐條進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.圖示式板書圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號(hào)、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書，使教學(xué)中的難點(diǎn)通過(guò)圖示形象化，從而化難為易，這類板書具有形象性、趣味性特點(diǎn)，也可以把物質(zhì)的變化過(guò)程和

5、事物間的關(guān)系簡(jiǎn)明的表達(dá)出來(lái)。例如，在教學(xué)my classroom 這一課時(shí)就能運(yùn)用圖試式板書，把本課的重點(diǎn)單詞和句型一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，相信只要教師畫出黑板、門、窗、燈、圖畫、桌、椅的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生就能心知肚明這代表什么，那代表什么，這樣就可以避免不必要的中文解釋。圖示式板書也可用于一些表示方位的課文教學(xué)中，這樣也能收到良好的效果。例如，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)方位詞in  out  on  underoverfront 等，如果我們把這些方位詞一一跟學(xué)生解釋，一定會(huì)費(fèi)力不討好，學(xué)生聽得也會(huì)云里霧里。相反，如果

6、我們能運(yùn)用簡(jiǎn)單直觀的板書設(shè)計(jì)或是課件呈現(xiàn)這些方位詞的使用方法，一定會(huì)起到事半功倍的良好效果。圖示式板書有時(shí)可以是教師設(shè)計(jì)的圖畫，這樣的板書具有形象、直觀的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的興趣、思考與記憶，具有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明學(xué)生很喜歡圖示式板書，這可能和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)有很大的關(guān)系，小學(xué)生的形象思維發(fā)展良好，但小學(xué)生的抽象思維正處于發(fā)展的初期，因此，當(dāng)他們看到圖文并茂的板書時(shí)，在內(nèi)心就油然升起一種認(rèn)同感，這種認(rèn)同感能大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。5.比較式板書比較式板書是將具有明顯的相似點(diǎn)或可比性的內(nèi)容在板書上的對(duì)照，以幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。比較式板書要求教師善于尋找英語(yǔ)教材中的具有可比性的內(nèi)容，將其一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)，從而起到鮮明對(duì)照作用。例如在change your mind 這一課中出現(xiàn)了大量的形容詞的比較級(jí)，這些形容詞的比較級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)詞匯量很大，且要理解他們的使用規(guī)則也不容易，因此教師有必要把這些詞語(yǔ)一一出示在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到熟練掌握的目的?？傊?， 優(yōu)質(zhì)的板書能為一堂課增光添彩，能成為一堂課的點(diǎn)睛之筆，也能體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功的功底，最重要的是優(yōu)質(zhì)的板書能幫助學(xué)生更有效