中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀分析與探索

1、    中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀分析與探索    馬素雅摘 要 德育教育是中職教育的重中之重。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所處的年齡段正是世界觀與人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是良好社會(huì)公德、行為習(xí)慣和健全人格形成的最佳時(shí)期。一名合格的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，更重要的是要具備良好的思想品德、道德素質(zhì)，然而，當(dāng)前的中職學(xué)生德育工作中仍存在問(wèn)題，本文分析了這些問(wèn)題并對(duì)應(yīng)提出了解決對(duì)策。關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 德育教育 現(xiàn)狀分析 探索：g712 ：a1當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生存在的主要問(wèn)題1.1成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景等情況呈多樣性有四多，單親家庭子女多，父母文化低、修養(yǎng)差的家庭子女多，

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差的學(xué)生多，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，厭學(xué)好動(dòng)學(xué)生多。1.2自制力差，逆反心理重，行為偏差明顯不少在校中職學(xué)校學(xué)生在組織紀(jì)律性、文明禮貌、社會(huì)公德等方面存在著較大的缺陷。事實(shí)上，行為偏差的糾正，正是中職學(xué)校學(xué)生管理（品德、行為、教育、引導(dǎo)）任務(wù)繁重的諸多原因之一。1.3具有道義感，但法制意識(shí)相對(duì)淡薄，義氣用事，不計(jì)后果，主體意識(shí)較差在校中職學(xué)生大多缺乏客觀的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)自知自控能力，以盲目為特征的從眾心理嚴(yán)重。因而，常發(fā)生起哄喧鬧、吵架斗毆，往往身處犯罪的邊緣還渾然不覺(jué)，反而覺(jué)得自己“義氣”、“榮耀”、“夠酷”。學(xué)生“大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷”的現(xiàn)象，成為教師實(shí)施教育時(shí)的頭痛問(wèn)題。1.4“

3、觸網(wǎng)”學(xué)生較多網(wǎng)絡(luò)癡迷者所占比例較大，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)、泡吧無(wú)度導(dǎo)致金錢(qián)支用失控，如此種種，學(xué)生誤入歧途的危機(jī)重重。2優(yōu)化德育教育的思考2.1建立適應(yīng)時(shí)代的德育教育，強(qiáng)調(diào)自我教育促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。目前中職生自我教育能力極差，主要原因在于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，受社會(huì)不良習(xí)氣影響。作為德育工作者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，利用正確輿論的導(dǎo)向激勵(lì)、志向抱負(fù)的目標(biāo)激勵(lì)和身邊榜樣的對(duì)比激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自我教育潛能，開(kāi)展“參與式”教育，發(fā)揮學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的主體作用。另外倡導(dǎo)同齡人間的相互教育，引導(dǎo)學(xué)生具備應(yīng)有的是非判斷能力，良險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)，共促進(jìn)步。2.2強(qiáng)調(diào)德育管理隊(duì)伍全員化，

4、加強(qiáng)教育力度德育的長(zhǎng)期性、連續(xù)性需要管理的全員化。德育影響是全方位影響，不僅包括課堂中的師德影響，還有人際關(guān)系、環(huán)境以至心理關(guān)系的影響。德育目標(biāo)的完成，有賴于全體教工的參與。在“人人都是教育者”的觀念指導(dǎo)下，實(shí)行目標(biāo)認(rèn)同。在具體操作中，運(yùn)用分級(jí)參與、全員考核和學(xué)生自我教育全員化的手段，促使德育實(shí)效化。2.3弘揚(yáng)校園文化，促進(jìn)德育教育校園文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀的作用不可低估。因?yàn)?，校園文化是學(xué)校德育的主陣地。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分的時(shí)間都生活在校園里，校園環(huán)境的育人作用十分明顯。2.4校園文化包括環(huán)境建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)環(huán)境建設(shè)不求華麗之美，但求和諧之美。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校

5、德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)生的情感，誠(chéng)摯的育人行為，高尚的情操往往為學(xué)生所觀察、評(píng)說(shuō)、模仿。校風(fēng)建設(shè)是校園文化的集中表現(xiàn)。學(xué)校中良好的風(fēng)氣對(duì)于學(xué)生形成優(yōu)良品德和矯正不良品德淚塾著重要作用。3中職學(xué)校學(xué)生德育對(duì)策研究3.1積極宣傳德育教育，營(yíng)造德育氣氛第一，為學(xué)生制定并頒發(fā)德育規(guī)范，使學(xué)生形成一種道德意識(shí)，正確區(qū)分道德與不道德、文明與不文明等問(wèn)題，形成正確的道德認(rèn)知與強(qiáng)烈的道德責(zé)任意識(shí)。第二，開(kāi)展德育宣傳月活動(dòng)。以月為單位來(lái)評(píng)選文明班集體，開(kāi)展德育主題的班會(huì)、文藝活動(dòng)、演講比賽等活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中深刻體會(huì)德育教育的內(nèi)涵和性質(zhì)，進(jìn)而思想與品性受到正面影響。第三

6、，積極表?yè)P(yáng)德育模范。中職學(xué)校應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)人物、感動(dòng)事件，對(duì)于見(jiàn)義勇為、伸張正義、拾金不昧的人物和事跡積極給予表?yè)P(yáng)，并向全體學(xué)生展示，用一些感動(dòng)人的事跡來(lái)感化學(xué)生，從心靈上達(dá)到德育引導(dǎo)的目的。3.2培養(yǎng)并塑造教職工綜合素質(zhì)和能力3.2.1嚴(yán)于律己，彰顯師者風(fēng)范教師要不斷塑造自我形象，改正行為處事方式，為學(xué)生處理文明、優(yōu)雅的形象，用樂(lè)觀的心態(tài)、積極的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來(lái)對(duì)待教學(xué)工作，不斷為學(xué)生帶來(lái)正面的影響，向?qū)W生傳遞正能量。3.2.2樹(shù)立榜樣、親力親為要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，首先教師要樹(shù)立榜樣，與學(xué)生相處講求誠(chéng)信、公平待人、表里如一、言行一致，對(duì)待學(xué)生如對(duì)待親人，用愛(ài)心、耐心與自信心來(lái)感化學(xué)生，使學(xué)生能夠接受自己，接受自身的思想與意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)同德育教育。教師無(wú)論在課堂上還是學(xué)校里，或者在生活中都要時(shí)刻注意自身的一言一行、一舉一動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立光輝的榜樣，使學(xué)生受到正面力量的熏陶，德育思想在無(wú)形中得到提高。3.3調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮輔助性支持作用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活世界，成為學(xué)生日常生活中的一部分，可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的德育教育網(wǎng)頁(yè)，并將其同德育資源網(wǎng)站建立連接，通過(guò)這種方法來(lái)為學(xué)生提供更多的德育教育資源。德育教育是中職教育中不可或缺的教育內(nèi)容，中職學(xué)校必須積極重視學(xué)生的德育教育工作，培養(yǎng)并塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度，健康的心理素質(zhì)，改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，為