關(guān)于高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法的研究

1、    關(guān)于高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法的研究    張志偉【摘 要】現(xiàn)如今，新課改正進(jìn)行的如火如荼，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的人才需求，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是大勢所趨。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是老師的填鴨式教學(xué)，并沒有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，無意當(dāng)中加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高中生物作為一門帶領(lǐng)學(xué)生走向美好大自然的學(xué)科，讓學(xué)生通過對動物、植物和微生物的了解，對自然界有一個(gè)更深層次的理解。高中生物與初中生物不同，初中生物只是簡單的對自然界有一個(gè)認(rèn)識，高中生物則更加復(fù)雜，有許多復(fù)雜的知識點(diǎn)，正是因?yàn)閺?fù)雜的知識點(diǎn)，許多學(xué)生的生物成績并不是十分的理想，所以教師需要用一種新

2、型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法是一種可以將知識點(diǎn)有效連接的教學(xué)方法，可以很好地幫助學(xué)生解決生物繁雜的知識點(diǎn)問題。本文就點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法 研究一、對生物學(xué)科有一個(gè)完整并且正確的認(rèn)識我們首先要做的，讓學(xué)生正確認(rèn)識生物這一門學(xué)科，很多學(xué)生并不知道為什么要學(xué)習(xí)生物，不知道生物這一學(xué)科對人類意味著什么。生物不像數(shù)學(xué)、物理等其他理科科目，它不需要計(jì)算能力，不需要什么的邏輯思維能力，生物所需要學(xué)生做到的只是了解并且真正理解每一個(gè)概念和知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)生物之前，學(xué)生不可能知道自己有幾大系統(tǒng)，也不知道自己的身體是如何運(yùn)行的，這就是生物的魅力，它能夠讓你看到很多你看不到的東西

3、，所以學(xué)生應(yīng)該正確的認(rèn)識到生物是一門重要的學(xué)科，教師也應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣，一旦學(xué)生對生物產(chǎn)生了興趣，教師就可以更好地進(jìn)行生物教學(xué)。二、高中生物點(diǎn)、面教學(xué)的必備要素1.教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化首先，我們教師要明白生物是一個(gè)貼近我們?nèi)粘Ｉ?，而且十分有趣的科目，高中生物并不枯燥，所以我們要積極地發(fā)揮生物這一科目的本身優(yōu)勢，生物與我們所生活的環(huán)境息息相關(guān)，并不像其他的理科科目，高中生物還是具有趣味性的科目，所以這就要求我們教師要將課本內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，這會拉近學(xué)生和生物的距離，從而教師可以更好的教學(xué)。2.教學(xué)語言藝術(shù)性盡管高中生物這一門學(xué)科與高中數(shù)學(xué)、高中物理相比并不是那么的枯燥，但是教師

4、想去更好地引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂也是十分不容易的，也需要老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，語言方面一定要能夠吸引到學(xué)生，而且教師一定要注意自己的教學(xué)語言的速度快慢、聲音大小、語調(diào)升降，這些都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響到學(xué)生的理解。教師應(yīng)該組織好通俗易懂的教學(xué)語言，增強(qiáng)課堂的活躍度，從而提高學(xué)生的聽課效率。教師也要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯哪恼Z言或者當(dāng)下火爆的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，將這些帶入課堂，教師會收到意想不到的效果，學(xué)生也會受益良多。3.豐富教學(xué)內(nèi)容高中學(xué)生在進(jìn)行高中生物科目學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能只對課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我們要豐富生物課堂上的內(nèi)容，否則會降低學(xué)生對高中生物課的興趣。高中生物老師應(yīng)該經(jīng)常會組織一

5、些生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)里面去，我們學(xué)生要主動探究一些有趣但是不失深度的實(shí)驗(yàn)，從而增加自己對知識點(diǎn)的理解。這樣我們學(xué)生不但可以提高自己的聽課效率，還能讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中找到樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高我們學(xué)生的高中生物成績。三、如何進(jìn)行高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將知識點(diǎn)有機(jī)融合我們很明白高中生物是一個(gè)結(jié)構(gòu)分明的學(xué)科，我們大致分為動物、植物和微生物，我們可以將各種類別的知識歸納到一起。比如，每一章都會圍繞一個(gè)話題來進(jìn)行知識的展開，這時(shí)候就需要教師來積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。首先我們要讓學(xué)生熟悉每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，直到完全理解，然后教師將這些知識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的連接，讓學(xué)生

6、在大腦中有一個(gè)較為清晰的知識圖像，這對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有著很大的幫助。2.創(chuàng)造促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境自主學(xué)習(xí)是一個(gè)對學(xué)生自覺性要求很高的學(xué)習(xí)方式，在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)之后，首先自主學(xué)習(xí)要求班級中要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍是開放，包容，自由的，這樣學(xué)生才能夠感興趣，從而投入進(jìn)去。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)過程，老師是必不可少的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到了問題，還需要老師去解決，這樣學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，從而得到更好的結(jié)果。老師在這個(gè)過程當(dāng)中不僅僅是老師的角色，還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新來源于這些材料的支撐。3.教師和學(xué)生要加強(qiáng)交流在我看來，老師和學(xué)生之間的聯(lián)

7、系不能只存在課堂上。老師還應(yīng)該在課下積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，對知識點(diǎn)模糊不清的，再進(jìn)行詳細(xì)的解釋，但是這種聯(lián)系不單單是學(xué)習(xí)方面的，也可以聊一些家常，拉近距離。這樣學(xué)生就會對老師產(chǎn)生敬重，這樣在學(xué)習(xí)的交流上也會變得容易。老師還要培養(yǎng)我們學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注科學(xué)的習(xí)慣。從而可以增加我們學(xué)生對科學(xué)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流還可以讓老師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，從而可以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。生物這門學(xué)科的魅力就在于它存在無限的可能性，很多生理過程十分相似，但是每個(gè)生理過程都存在變化的可能性，這就是高中生物的魅力。高中生物的教學(xué)就在于對知識點(diǎn)的掌握，所以高中生物課堂的構(gòu)建是十分重要的。五、結(jié)語總而言之，高中生物學(xué)習(xí)作為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的重要科目，教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式盡量消除，我們要充分進(jìn)行課堂改革，將生物知識充分的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好的接觸關(guān)于高中生物的知識。教師在高中生物的教學(xué)當(dāng)中，要通過不同的方式來集中學(xué)生的注意力，通過有趣的生物課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過教師運(yùn)用點(diǎn)、面教學(xué)法，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)更好地串聯(lián)在一起，從而保證學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)高中生物知識，從而在不知不覺中提高學(xué)生對生物知識的掌握程度，從而獲得更好的生物成績。教師也要積極地尋找