初中英語教學方法探究_2

1、    初中英語教學方法探究    黎秋珍摘要：英語是一門基礎課，在新課改下進行課堂教學，教師要講究教學方法，通過科學有效的方法運用，激活英語課堂。本文中，作者結合教學實踐，就初中英語教學方法進行了探究。關鍵詞：教學方法 導入 情境教學法 多媒體教學技術社會的發(fā)展和進步離不開教育，只有把教育做大、做強，才能夠為社會培養(yǎng)更多的合格建設人才，才能夠使國家在激烈的國際競爭中立于不敗之地。為了更好地促進我國社會的發(fā)展，使教育教學能夠滿足社會發(fā)展的需求，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改工作全面展開的今天，每一門課堂教學都面臨著改革。只有在教學中不斷創(chuàng)新和實踐，

2、做到與時俱進、跟隨時代發(fā)展的潮流，才能夠發(fā)揮出教育教學的作用。英語是當今社會中使用廣泛的語言之一，作為一門通用的語言，英語在我們的生活和工作中所發(fā)揮的作用越來越大，英語學習已經(jīng)成為提高國民素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。但是，在我們的英語教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)仍然存在不少的問題。由于受到應試教育的影響，很多教師在教學過程中仍然把考試作為教學的指揮棒，使英語學習脫離了其實際意義。作為一名新課改下的英語教師，要認識到英語學習的現(xiàn)實意義，在課堂教學中努力踐行新課標，從而改變傳統(tǒng)英語教學的狀態(tài)，使英語課堂教學邁入到正確的軌道上來。一、成功導入課堂，激發(fā)學生英語學習的興趣興趣是最好的老師，在英語教學中，要想提高課

3、堂教學的效率，首先需要教師從學生學習興趣的激發(fā)入手。而課堂導入是課堂教學的開始環(huán)節(jié)，也是課堂教學的重要階段。如果在課堂教學的起始階段就能夠激發(fā)學生的學習興趣，抓住學生的心，一定能夠保證課堂教學工作的順利開展。俗話說“好的開始是成功的一半”，一堂課如果有了好的課堂導入，就能夠深深地吸引學生的注意力，促使學生產(chǎn)生積極的學習動機，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，同時使課堂教學能夠在輕松、愉快的氛圍中開展下去，提高課堂教學的效果。作為一名當代的初中英語教師，一定要認識到課堂導入的重要性，抓住課堂導入環(huán)節(jié)，為課堂教學工作的順利展開打下堅實的基礎。筆者在多年的初中英語教學中，經(jīng)過不斷探索和積極實踐，掌握了幾

4、種有效導入課堂教學的方法，在教學過程中取得了不錯的效果。下面筆者簡單介紹幾種：（一）直觀導入法雖然初中生相對于小學生來說身心都有了不小的發(fā)展，但是，初中生的年齡畢竟還小，他們對形象的事物更加感興趣，直觀、具體的事物更能夠給他們留下深刻的印象，吸引他們的注意力。因此，在進行課堂導入時，教師可以抓住學生的這一特點，多使用一些直觀的事物導入課堂。教師可以通過圖片、實物、投影、簡筆畫等導入教學內(nèi)容，直觀的事物往往能夠一下子就吸引學生的注意力，調(diào)動他們的興趣和探究欲望。（二）自由話題法為了鍛煉學生的聽說能力，筆者在每節(jié)課的開始5分鐘都安排了“free talk”活動。在課堂教學的開始，教師讓一兩名學生走

5、上講臺進行自由發(fā)言。學生所談了的話題由他們自己選擇，可以是討論學生的日?；顒樱部梢允怯懻撔侣勅な碌?，通過讓學生自由發(fā)揮，自由選題，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又鍛煉了學生的能力。在此活動中，學生們的收獲頗多。由于學生們在自由話題之后仍然處于興奮的狀態(tài)，在接下來的課堂教學中自然也會情緒高漲。（三）以舊帶新法這是課堂導入中最常見的方法，也是課堂教學中不容忽視的導入方法之一。我們所學習的知識往往是有聯(lián)系的，在進行新課之前，教師可以有意識地選擇一些與新的教學內(nèi)容有關聯(lián)的知識進行復習，通過提問、對比等方法，在喚起學生對所學知識的回憶同時，自然引入新的教學內(nèi)容，在已有知識的基礎知識，對新內(nèi)容也做出更好的的理

6、解，從而達到溫故而知新的目的。二、靈活選用教學方法，激發(fā)學生學習的主動性教學方法的選擇非常重要，科學、有效的教學方法能夠在更大的程度上調(diào)動學生學習的主動性，提高課堂教學的效率。而不適合學情、教學情況的教學方法不僅不能達到預期的教學效果，反而會影響學生學習的積極性，削弱教學效果。因此，在組織課堂教學時，教師一定要做到教學方法的適當選擇。（一）巧用情境教學法英語是一門語言的學習，在語言的學習過程中，必要的教學情境是不可或缺的。為了學好英語，教師就必須創(chuàng)設出必要的教學情境，讓學生們在具體的情境中進行英語學習，當學生身臨其境時，一定能夠有更深的感觸，在情感的促使之下，有效地提高課堂教學的效果。在創(chuàng)設英

7、語教學情境時，教師一定要做到結合學生的生活情境創(chuàng)設出適合學生參與、貼近學生生活的情境。同時，教學情境的創(chuàng)設還應該貼近教學內(nèi)容，只有圍繞教學內(nèi)容所創(chuàng)設的情境，才能夠更加有效地提高課堂教學的效果，使新課標得到落實。例如，在學習i d like some noodles.這一部分的教學內(nèi)容時，教師就可以充分利用學生進餐的情況組織好課堂教學工作。為了更好地調(diào)動學生的學習積極性，教師可以把課堂布置成一個小型的餐廳，讓學生之間展開對話。學生們走進課堂看到形象的布置都感到非常興奮，自然在接下來的練習中踴躍參與。（二）善用現(xiàn)代教學技術現(xiàn)代教學技術是一種先進的教學方法，自從計算機出現(xiàn)并得到廣泛使用以來，就發(fā)揮出

8、了其積極作用。自從多媒體技術出現(xiàn)之后，其在教育教學中所發(fā)揮出的優(yōu)勢作用更是日益凸顯。多媒體教學技術作為輔助課堂教學的重要工具，在教學中的優(yōu)勢比較突出。和傳統(tǒng)課堂教學相比，多媒體教學技術能夠把知識更加形象、具體的展示給學生，學生們在多媒體環(huán)境下所獲得的知識一般為形象、具體的知識，感性的認識更能夠激發(fā)學生的參與性。例如，在學習wheres the post office？這一課的教學內(nèi)容時，為了讓學生更好地展開對話練習，教師就可以利用多媒體向學生展示一副街景圖。在大屏幕上，各個建筑物的位置一目了然，學生們在進行對話練習時自然更加熟練。英語作為一門重要學科，應該得到教師和學生的充分重視，在新課改下，教師們一定要不斷學習和創(chuàng)新，找到能夠激發(fā)學生學習興趣的方法，促進學生的課堂參與性，從而有效地激活英語課堂，落實新課標，推動素質(zhì)教育進程的同時，使