新課改下高中語文閱讀教學有效性研究

1、    新課改下高中語文閱讀教學有效性研究    穆琳摘 要： 一直以來，學生對文章的感悟和文章內(nèi)涵的體會一直是高中語文閱讀教學的重點。在新一輪課程改革的大背景下，我們應(yīng)該試圖用更好的教學方法來給學生最大的幫助。本著這一目的，鑒于高中語文閱讀教學的現(xiàn)狀，以下是個人關(guān)于高中語文閱讀教學的一些思考，希望對高中語文教學能有所幫助。關(guān)鍵詞：閱讀 有效教學 高中語文閱讀教學一直都是高中語文課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。不管是課內(nèi)還是課外，學生都可以通過閱讀來獲得知識。但是，許多高中生在閱讀上卻存在一定問題，閱讀能力較差。通過日常的閱讀教學，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生體會文章

2、內(nèi)涵的能力，還應(yīng)該引導學生從閱讀中學習寫作。在教學中，突出學生的主體地位，讓學生從閱讀中領(lǐng)會文字的底蘊，進而提高學生的閱讀能力。一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣論語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鄙勘葋喴苍f過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣是最好的老師，一旦學生的興趣被激發(fā)，那么他們將會更多的去閱讀，在閱讀中會變的很主動。學生有這樣的興趣，那么我們在教學中也會事半功倍。相反，如果學生對閱讀有一種厭倦心理，在閱讀中會帶來很不好的影響。我們布置的任務(wù)，學生完成也會受影響。對于興趣的培養(yǎng)我覺得我們可以從以下幾個方面著手：首先，我們應(yīng)該為學生做出榜樣。教師的良好閱讀習慣可以在不

3、知不覺中對學生閱讀習慣的培養(yǎng)起到一個很好的作用，可以使學生快速的進入閱讀角色。在教學中，我們應(yīng)該讀出作者優(yōu)美的語言，真摯的感情和深蘊的意境，并適當?shù)谋磉_我們對文章的見解，使學生受到自己積極情緒的影響。使學生很自然的培養(yǎng)起一種閱讀興趣。1其次，一個良好的閱讀氛圍對于學生閱讀興趣的培養(yǎng)也是不可缺少的。信息化的時代，我們可以利用多媒體，以及與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、影視片段等來使我們的教學更加的生動形象。為學生營造一個輕松愉快的閱讀氛圍，使他們產(chǎn)生閱讀意愿。在教學過程中，我們可以利用問題來調(diào)動學生閱讀的積極性，使學生進入最佳狀態(tài)。2再次，長期單一的閱讀模式，肯定會使學生對閱讀產(chǎn)生厭倦。我們可以組織

4、多樣化的課余活動來阻止這種情況的發(fā)生。比如，我們可以把學生分成幾個小組，組內(nèi)成員交流一些自己閱讀的心得，以及讀書筆記。隔一段時間組織一次全班性的活動。這不僅可以拓寬學生的閱讀面，對于激發(fā)學生的閱讀興趣也能起到很好的效果。二、以學生為主體，提倡學生創(chuàng)新，讓學生學會閱讀在有效閱讀教學中，我們應(yīng)把學生放在中心位置。教學的目的是讓學生獲得更大的收益，學生才是閱讀的主角。我們應(yīng)該讓閱讀的教學向著以學生“學”為主的方向發(fā)展。在教學過程中注重學生潛能的挖掘，引導學生讀出自己的見解，使學生慢慢的學會閱讀。每個學生的閱讀都有自己的特點，每個學生的生活經(jīng)驗、人生觀、價值觀也都各不相同。因此，在閱讀的過程中每個學生

5、對于文章也會產(chǎn)生來自各種不同的角度，不同方面的見解。鑒于這種情況，學生所產(chǎn)生不同的見解以及感悟，我們要提倡。讓學生在閱讀中能夠獨立思考，善于思考。學生要在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題然后問題得到解決，這樣的一個過程能夠讓學生學到更多。我們要鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生敢于提問。課堂上的文章，學生需要進行課前預(yù)習，這樣，學生在閱讀中遇到的問題就可以在課堂上得以解決。然后，課下，學生對自己的問題進行反思。這樣對于學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)將會起到很深遠的影響。另外，教師應(yīng)該給予敢于提出問題，善于思考的學生足夠的肯定，并對他們的問題做一些評價。得到老師肯定的學生會在今后的閱讀中更有自信，更能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對于不善于

6、發(fā)現(xiàn)問題的學生應(yīng)當給予鼓勵，引導他們慢慢的從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。然后通過老師或者同學的幫幫助來解決問題，使他們慢慢的走出不能發(fā)現(xiàn)問題的泥潭。使他們的閱讀水平和能力有一個很大的提升。享受閱讀給他們帶來的樂趣。在閱讀中，學生不能僅僅限于教材，或者跟教材有關(guān)的一些讀物。老師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，給學生推薦一些讀物。使學生的閱讀面更為廣闊，這樣也能使學生的知識更為豐富。多樣化的內(nèi)容使學生不會覺得枯燥。這樣不僅使學生閱讀的體裁、內(nèi)容豐富也有助于學生積累語感，積累經(jīng)驗。對學生閱讀水平的提高很有幫助。三、注重學生閱讀能力的發(fā)展，使學生閱讀能力提升發(fā)展學生的能力水平，是高中語文閱讀教學必須要重視的一個問題。引導學生從

7、現(xiàn)有的水平出發(fā)，向著更高的方向邁進是高中語文閱讀教學的重要目標。在閱讀教學中為了實現(xiàn)學生能力發(fā)展這一教學目標，從現(xiàn)在的狀況來看，我們應(yīng)該先本著全面提高學生的語文素養(yǎng)出發(fā)這一目標。在教學的過程中給予每位學生足夠的關(guān)住，使學生的語文素養(yǎng)穩(wěn)步的提高。我們應(yīng)該訓練學生從閱讀中收集知識的能力，使學生可以通過閱讀對作者的語言表達技巧，描寫方法有一定的了解，然后應(yīng)用到自己的寫作當中。真正做到學以致用。使學生的語文水平有個全面的提升。在課堂上，我們傳授給學生一些基本的閱讀技巧和一些解決問題的技巧，使學生的閱讀有章可循，有法可依。培養(yǎng)學生自我解決問題的能力。使學生在學習中變的越來越主動。這樣也會使我們的教學效果越來越好。學生閱讀能力的提升也會越來越快。在新課程改革的大背景下，我們的教學應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，不能采用那些華而不實，那些看似創(chuàng)新卻收不到良好成效的教學方法。我們的教學應(yīng)該更簡潔，更有效。利用最簡單有效的教學方法使學生的閱讀能力得到很快的提升。只有這樣才能更大的實現(xiàn)我們的教學目標。結(jié)語總之，高中語文閱讀的教學，我們必須從這門課的特點出發(fā)，以學生為主體，為他們制定適合他們的教學方法，才能收到更好的成效。我們要通過閱讀的教學來訓練學生的語文