構(gòu)建生活化教學(xué)模式營(yíng)造小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)氛圍探究

1、    構(gòu)建生活化教學(xué)模式營(yíng)造小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)氛圍探究    摘 要：英語(yǔ)教學(xué)生活化是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中用”。生活化教學(xué)能使課堂教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景當(dāng)中，不斷把小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的強(qiáng)烈愿望激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)做事的同時(shí)，還能學(xué)會(huì)做人，生活化教學(xué)更利于學(xué)生將創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力等有著深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣教學(xué)；多樣化；指導(dǎo)一、 引言英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的作用?；谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在小學(xué)階段就要學(xué)好英語(yǔ)。生活

2、化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言具有重要意義。小學(xué)階段又是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段與黃金時(shí)期，構(gòu)建教學(xué)的生活化，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。借此，文章就教材內(nèi)容生活化，在生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，用英語(yǔ)裝點(diǎn)生活，教材整合生活化給學(xué)生一幅真實(shí)的“生活地圖”等幾點(diǎn)展開(kāi)論述。二、 教材內(nèi)容生活化教材是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的載體，也是教學(xué)最重要的依據(jù)。教材內(nèi)容比較固定，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)手段是靈活多樣的。結(jié)合生活化的內(nèi)容進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，從教材知識(shí)學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拉近英語(yǔ)知識(shí)與生活間的距離，這樣的教學(xué)效果也會(huì)非常喜人。例如，在分析“this is my leg.”的相關(guān)知

3、識(shí)內(nèi)容時(shí)，先結(jié)合教材講解與之相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后再讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的事情自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力：a：what is that？b：its my arm. its my foot.通過(guò)這樣的對(duì)話形式既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而且還能取得理想的教學(xué)效果。三、 在生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)新生活中的真實(shí)情境在課堂上需要給予藝術(shù)化，盡可能地方便英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，老師要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，并將其與生活結(jié)合在一起，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“虛擬”的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)既科學(xué)又生活化的語(yǔ)言交際氛圍，讓孩子都方便學(xué)習(xí)、方便交流。例如，在探討“on and off”內(nèi)容時(shí)，使用多媒體課件放錄像：有一位小朋友洗手后忘記關(guān)水

4、龍頭；有個(gè)教室無(wú)人但是燈卻開(kāi)著；很晚了小朋友還在看電視這些壞習(xí)慣孩子在生活中也都遇到過(guò)。此時(shí)，讓他們想一想使用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)：“how to say it？”“how to do it？”學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，大家表現(xiàn)的都很棒。緊接著，我又讓學(xué)生想一想自己還遇到哪些事，并和單詞“on and off”聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這樣的教學(xué)也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活化教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。從而強(qiáng)化教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、 用英語(yǔ)裝點(diǎn)生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，如果能讓學(xué)生將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣、甚至是生活方式的話，他們的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)突飛猛進(jìn)，而且將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活中孩

5、子們也一點(diǎn)不會(huì)感到乏味。將英語(yǔ)教學(xué)融入生活的點(diǎn)滴，使英語(yǔ)教學(xué)生活化。比如，通過(guò)辦“英語(yǔ)角”、要求學(xué)生寫英語(yǔ)日記、在教室內(nèi)放置英文讀物等方式將英語(yǔ)融入生活中。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，并且樂(lè)于讓它們存在于自己的生活之中，他們的英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步也會(huì)非常顯著。最終，讓每一位學(xué)生都能在絢麗多彩的生活中用英語(yǔ)，使英語(yǔ)真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的生活，使每一位學(xué)生都能真正愛(ài)上英語(yǔ)。五、 教材整合生活化給學(xué)生一幅真實(shí)的“生活地圖”有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生大量接觸真實(shí)、地道的英語(yǔ)，要為學(xué)生創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與條件。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，要使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好的效果，就要有合適的語(yǔ)言環(huán)境?；诖耍處熜枰獙?duì)教材進(jìn)行

6、整合與開(kāi)發(fā)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。例如，在探討“where is the science museum？”時(shí)，假若按照教材句型“where is the. please？its next to the.”進(jìn)行操練，會(huì)使教學(xué)顯得教條化。因此，可以選擇學(xué)生熟悉的校園周邊地點(diǎn)，將其構(gòu)建成“生活地圖”，如將supermarket和park帶進(jìn)課堂，在情感上拉近學(xué)生的心理距離。真正體現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中用”的教學(xué)理念，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且還能喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。六、 結(jié)語(yǔ)綜上所述，興趣是求知的動(dòng)力與源泉，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，才會(huì)表現(xiàn)出自覺(jué)性與主動(dòng)性，對(duì)于生活化式的教學(xué)，教師不僅需要提高專業(yè)能力，也要結(jié)合所教內(nèi)容選擇更適合的生活化教學(xué)模式，使課堂貼近自然，努力為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)氛圍，提高全體小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：1王玨.構(gòu)建融入游戲的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式n.陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）.2胡雅倩.踐行行知思想，構(gòu)建生活化英語(yǔ)課堂談小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略j.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（1）：95.3成源.謹(jǐn)防理念偏差“生活中的數(shù)學(xué)情景”現(xiàn)象與思考j.新