語文S版六年級上冊9.棗核

1、1 / 5 9 棗核班級上課時(shí)間主備教師x 少東副備教師蘇春利、王文軍、王玉芬教學(xué)目標(biāo)知識和技能1我能學(xué)會5 個(gè)生字與新詞，認(rèn)讀七個(gè)字。2在學(xué)習(xí)課文的過程中，我能聯(lián)系課文抓重點(diǎn)句子，了解課文內(nèi)容。過程和方法1抓重點(diǎn)句子體會文題的精妙、作者的思想感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀1了解課文內(nèi)容，感受海外赤子眷戀故土的真摯感情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)會本課生字詞。2. 了解課文內(nèi)容，感受海外赤子眷戀故土的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)1抓重點(diǎn)句子體會文題的精妙、作者的思想感情。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)模式“三讀”四環(huán)節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。2. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字

2、詞語。3. 理清文章的順序，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，導(dǎo)言揭題：今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的棗核一文，看看作者怎樣用一個(gè)老新聞記者的眼光，冷靜客觀地審視美國的現(xiàn)代社會生活與其心態(tài)，以與發(fā)展與扭曲相交織所帶給我們思考的現(xiàn)實(shí)。作者簡介：蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。二、初讀課文，自學(xué)字詞1. 學(xué)生輕聲讀課文，熟悉課文內(nèi)容。2. 標(biāo)出段落序號，畫出生字，給課文生字表中的生字標(biāo)上音節(jié)，填加詞語。3. 自讀生字詞，同桌合作識字生字詞。4. 理清文章的順序，了解課文內(nèi)容。（1） 、默讀課文，完成練習(xí)。邊讀邊思考，課文講了什么內(nèi)容？全文貫穿的一條線索是什么？（友

3、人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事，棗核為線索）2 / 5 （ 2） 、根據(jù)課文內(nèi)容給課文分段。第一段（ 1）第二段（ 2-4 ）第三段（ 5-10 ）第四段（ 11 ）三、理解詞意，情感讀詞1、讀準(zhǔn)字音蹊蹺（qqi o） 嫣紅（y n）瑪瑙（m n o）殷切（ y n ） 掐指一算（qi ）2、理解詞語蹊蹺：亦作蹊蹻，指奇怪;可疑，或不平正。又指花樣;奧妙。掐指一算：扳著指頭一算。殷切：指深厚而迫切。嫣紅：鮮艷的紅色;嬌美的顏色。風(fēng)燭殘年：比喻人到了接近死亡的晚年。故弄玄虛：用欺騙手段來欺騙別人；故意用難以捉摸的言辭，使人感到高深莫測。成家立業(yè)：指結(jié)婚組建家庭并建立事業(yè)。3、情感讀

4、詞蹊蹺掐指一算殷切嫣紅瑪瑙風(fēng)燭殘年故弄玄虛成家立業(yè)四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字1. 出示生字與音節(jié)，學(xué)生認(rèn)讀生字。2. 教師 x 寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順筆畫。3. 學(xué)生練習(xí)寫字，注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。板書設(shè)計(jì)：棗核蹊蹺（q qi o） 嫣（ y n）瑪瑙（ m n o）殷（ y n） 掐（ qi）索棗核用途蹊蹺見棗核如獲至寶說棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核民族之情作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字詞。2、朗讀課文，體會感情。教后反思：第二課時(shí)3 / 5 教學(xué)目標(biāo)：1. 了解課文內(nèi)容，感受海外赤子眷戀故土的真摯感情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。2抓重點(diǎn)句子體會文題的精妙、作者的思想感情。教學(xué)過程：一、檢查舊知，引入新課1

5、. 檢查生字詞的掌握情況蹊蹺掐指一算殷切嫣紅瑪瑙風(fēng)燭殘年故弄玄虛成家立業(yè)師：想一想課文講了什么內(nèi)容？請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事）二、整體閱讀，解序明意第一部分 （1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。第二部分 （24）寫朋友見到棗核，如獲至寶。第三部分（ 510 ）寫朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。第四部分（ 11 ）提示文章中心思想。濃縮小標(biāo)題。索棗核用途蹊蹺見棗核如獲至寶說棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核點(diǎn)名主題（愛國情深）三、精讀細(xì)悟，品味語言1、開頭是怎樣巧設(shè)懸念的？有何作用？索要急切，不明用途。一設(shè)懸念如獲至寶，不宣用途。再設(shè)懸念作用：吊起讀者的好奇心，迫切想了解真相

6、，引人入勝。2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀 7-10 小節(jié)）思鄉(xiāng)的心理活動： （1）心里總像是缺點(diǎn)什么。（2）體會出游子的心境。（3）想廠甸，想隆福寺。（4）這里一過圣誕，我就想舊歷年。（5）近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。3、作者的舊時(shí)同窗在美國生活得怎么樣？生活環(huán)境優(yōu)美，生活條件優(yōu)越，家庭事業(yè)都如意她對現(xiàn)在的生活滿意嗎？“可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。”異國再好，不是心靈的歸宿。物質(zhì)再豐，不能阻擋思鄉(xiāng)的情緒。缺的是在故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，再豐厚的物質(zhì)條件也無法彌補(bǔ)遠(yuǎn)離故土的感情上的缺憾。4、這位老人為了一解自己的思鄉(xiāng)之苦是怎么做的呢？思鄉(xiāng)的行動：（1）栽楊柳樹，種睡蓮。（2）親

7、手建造“xx”。（3）追憶在xx 泛舟的日子。4 / 5 （4）試種家鄉(xiāng)的棗樹。 （未做）作者這樣寫有什么特點(diǎn)？（以小見大）5、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有xx ，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？（有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。）6作者是如何評價(jià)友人的思鄉(xiāng)行為的？“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！保ó孆堻c(diǎn)睛，深化了題旨，而且呼應(yīng)開頭，從更深的層次上解開了懸念。）7作者

8、這樣結(jié)尾有什么用意呢？思考結(jié)尾含義。點(diǎn)明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。小結(jié)：內(nèi)容： 文章以棗核為線索，記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。方法歸納：1、以小見大的手法。2、圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章跌宕起伏。3、以棗核為線索，貫穿全文的寫法。4、用樸實(shí)的語言表達(dá)深厚的感情。四、延讀拓展，深度學(xué)習(xí)（一） 這篇文章， 表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？1、從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。2、從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。3、從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（ 愛國主義是個(gè)大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。）（二） 思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這方面， 中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇，我們在課外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國的作品？（ 鄉(xiāng)愁、 月之故鄉(xiāng)、 綠葉對根的情意等）鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭，母親在那頭5 / 5 長大后，鄉(xiāng)愁是一x 窄窄的船票我在這頭