物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)1. 課程定位和設(shè)計(jì)思路1.1 課程定位本課程是物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)核心課。本課程作為面向新興產(chǎn)業(yè)- 物聯(lián)網(wǎng)工程的核心技能課，注重基于通信技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、組建、測(cè)試、維護(hù)及運(yùn)用技能的培養(yǎng)，通過(guò) 本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的通信技術(shù)的概念、特點(diǎn)， 理解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)通信技術(shù)的基本原理， 掌握典型物聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)的組成并能夠進(jìn)行實(shí)際設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試， 以滿足蓬勃 發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型工程技術(shù)人員的需求。本課程的前期課程為 物聯(lián)網(wǎng)工程基礎(chǔ) 、 C 語(yǔ)言編程、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備配置與管理 、數(shù) 據(jù)庫(kù)與 Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)桌面應(yīng)用開(kāi)發(fā)，同期課程為無(wú)線傳

2、感網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施 、 Android 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā) ，后續(xù)課程為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成 。本課程在講 授物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的基礎(chǔ)上可結(jié)合前期、 同期課程的網(wǎng)絡(luò)及編程知識(shí)來(lái)組建物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用 系統(tǒng)：家校通系統(tǒng)及環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)。1.2 設(shè)計(jì)思路本課程以培養(yǎng)掌握通信技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型、 技術(shù)技能型或操作型的高技能人才為 目的， 把焦點(diǎn)放在物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用人才的教育上。 在通信原理方面， 選擇了部分電 磁波通信及基本通信原理， 以夠用適度為衡量標(biāo)準(zhǔn)； 在物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)應(yīng)用方面， 汲取企業(yè) 典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、安裝、 調(diào)試、 運(yùn)維的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合企業(yè)一線工程師參與教材 的編寫，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)通

3、信技術(shù)的應(yīng)用特性、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、工程實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行較詳細(xì)的充實(shí)。本課程采用“工學(xué)結(jié)合的、 基于工作過(guò)程的、 理論與實(shí)踐一體化”的開(kāi)發(fā)方法， 基于物 聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)應(yīng)用，同時(shí)又是要求動(dòng)手實(shí)踐能力的學(xué) 科，因此采用理論和實(shí)訓(xùn)一體的教學(xué)方式， 以綜合職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)、 將完成有教育價(jià)值 的典型工作任務(wù)作為基本教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐一體化和工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)。本課程建議課時(shí)數(shù) 48，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù) 32，共計(jì)學(xué)分 3 分。2. 課程目標(biāo) 能夠安裝部署基于物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析和排除；對(duì)規(guī)定任務(wù)有一定的創(chuàng)新能力；能根據(jù)工作任務(wù)

4、的需要，使用各種工具、媒介收集資料，并能針對(duì)任務(wù)篩選有用 信息；能根據(jù)工作任務(wù)的要求，制定工作計(jì)劃，并有步驟地開(kāi)展工作；能分析工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出不同的解決方案；能主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，并能有選擇地運(yùn)用到工作中。3. 課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求課時(shí)數(shù)1電磁波的傳播能夠描述RFID和RFID系統(tǒng)的基本概念；能夠描述RFID電子標(biāo)簽的分類；能夠描述RFID技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；理解物聯(lián)網(wǎng)的概念；理解物聯(lián)網(wǎng)和 RFID技術(shù)的關(guān)系；能夠描述物聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用。能夠在 ISO14443A、 ISO15693協(xié)議下讀取標(biāo)簽 ID ；能夠在ISO14443A協(xié)議下 修改標(biāo)簽密鑰；能夠在ISO14443

5、A協(xié)議下 修改存取控制位；能夠在ISO14443A協(xié)議下 讀寫標(biāo)簽數(shù)據(jù)；能夠在ISO14443A協(xié)議下 對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行加值減值； 能夠在ISO14443A協(xié)議下進(jìn)行多個(gè)標(biāo)簽的讀??；能夠在ISO15693協(xié)議下對(duì)標(biāo)簽數(shù)據(jù)進(jìn)行讀寫；能夠在ISO15693協(xié)議下對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行AFI的讀寫和塊 鎖定；能夠在ISO15693協(xié)議下對(duì) 標(biāo)簽進(jìn)行DSFID的讀寫和 鎖定。42物聯(lián)網(wǎng)通信基礎(chǔ)能夠描述通信、通信系統(tǒng)的一般 概念，通信的發(fā)展歷史； 能夠描述通信系統(tǒng)的分類； 能夠描述通信的頻段劃分和現(xiàn) 代通信的發(fā)展方向。能夠在EPCGen2協(xié)議下對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行讀寫；能夠在EPCGen2協(xié)議下對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行加鎖和解鎖；能夠在EPCG

6、en2協(xié)議下對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行密鑰修改；能夠在EPCGen2協(xié)議下對(duì) 標(biāo)簽TID區(qū)數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取 和分析。83RFID通信技術(shù)應(yīng)用能夠描述家校通 RFID系統(tǒng)開(kāi) 發(fā)實(shí)施流程；能夠描述影響家校通RFID系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)因素；能夠描述RFID系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè) 計(jì)、實(shí)施步驟；掌握設(shè)計(jì)文檔的編寫方法。能夠檢測(cè)標(biāo)簽角度、天線 角度對(duì)RFID讀取效果的影 響；能夠檢測(cè)讀寫器頻率對(duì)標(biāo) 簽讀取距離的影響；能夠檢測(cè)讀寫器輸岀功率 對(duì)標(biāo)簽讀取距離影響；124計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能夠描述網(wǎng)絡(luò)通信基本原理； 能夠描述IP地址規(guī)劃方法； 能夠描述不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能 及使用方法。能正確選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能正確選擇介質(zhì)，確保設(shè)備間連線正確；能正確

7、規(guī)劃并配置 IP地址；能正確配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能測(cè)試網(wǎng)絡(luò)的連通性。65移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用能夠描述移動(dòng)通信全程全網(wǎng)的 概念；能夠描述光纖通信原理；能夠描述基站通信原理。能夠完成移動(dòng)通信系統(tǒng)的 概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)； 正確設(shè)置設(shè)備參數(shù)；能完成遠(yuǎn)距離無(wú)線通信技 術(shù)的仿真實(shí)驗(yàn)，并分析數(shù) 據(jù)的通信路徑。66ZigBee通信技術(shù)應(yīng)用能描述ZigBee星型網(wǎng)絡(luò)通信原 理及相關(guān)技術(shù)；能理解ZigBee星型網(wǎng)絡(luò)組建的 基本過(guò)程和方法；能理解ZigBee節(jié)點(diǎn)設(shè)備類型、 信道、PANID物理地址和網(wǎng)絡(luò) 地址等的含義及讀寫操作方法。能夠完成環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的 需求定義文檔；能夠完成環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的 硬件架構(gòu)文檔。能夠完成環(huán)境監(jiān)測(cè)系

8、統(tǒng)的 安裝測(cè)試設(shè)計(jì)文檔。6移動(dòng)終端通信技術(shù)應(yīng)用能描述紅外線通信原理；能描述藍(lán)牙的通信原理； 能描述NFC通信原理及適用場(chǎng) 景。能夠完成移動(dòng)終端通信系 統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì); 正確設(shè)置設(shè)備參數(shù)；能夠按照安裝測(cè)試文檔進(jìn) 行現(xiàn)場(chǎng)模擬安裝和測(cè)試， 完成系統(tǒng)評(píng)價(jià)報(bào)告。4.實(shí)施建議4.1教材的編寫和選用教材可采用物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，機(jī)械工業(yè)出版社，胡國(guó)勝主編，待出版，高職高專教材。本書由本校教師編寫并由機(jī)械工業(yè)出版社正式出版，是教育部全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材。4.2教學(xué)方法1. 物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)涵蓋廣泛的應(yīng)用，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)應(yīng)用。同時(shí)又是要 求動(dòng)手實(shí)踐能力的學(xué)科，因此建議采用理論和實(shí)訓(xùn)一體的教學(xué)方

9、式。2. 鑒于本課程是面向方興未艾的新興行業(yè)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，為保證教學(xué)內(nèi)容 的實(shí)效性，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的一線工程師、項(xiàng)目經(jīng)理以編外教師的身份，深入?yún)⑴c到 教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中。3. 本課程注重現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與運(yùn)用的技能培養(yǎng)，對(duì)于高深的電磁場(chǎng)理論、無(wú)線通信理論等 只作常識(shí)性理解，內(nèi)容可側(cè)重于設(shè)備儀器的調(diào)試和使用。4. 本課程利用典型應(yīng)用案例的系統(tǒng)組建，如物聯(lián)網(wǎng)家校通系統(tǒng)等來(lái)注重系統(tǒng)測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化能力的培養(yǎng)。5. 典型應(yīng)用案例的系統(tǒng)組建，主要以學(xué)生小組的形式，進(jìn)行相互討論，必要時(shí)教師進(jìn) 行熱情指導(dǎo)，達(dá)到以項(xiàng)目為主導(dǎo)完成調(diào)試和測(cè)試。對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔 和評(píng)價(jià)反饋。6. 充分利用新建的物聯(lián)網(wǎng)通信實(shí)訓(xùn)室

10、，采用啟發(fā)式教學(xué)手段引入教學(xué)主線后，利用任 務(wù)探索模式帶動(dòng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)通信知識(shí)并將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。4.3課程資源1. 常用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。2. 積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變； 使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。3. 產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)物聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程資源充分利用本行業(yè)典

11、型的資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在此過(guò)程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)，包括家校通系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)等。4. 建立物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建立開(kāi)放式物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，使之具備職業(yè)技能證書考證、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的功能，將教學(xué)與培訓(xùn)合一， 教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要 求。4.4教學(xué)評(píng)價(jià)1改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過(guò)程 考核和結(jié)果考核相結(jié)合。2突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、 階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3 應(yīng)注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新

12、的學(xué)生 應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核，體現(xiàn)職業(yè)教育的高等性。項(xiàng)目所占分?jǐn)?shù)備注考勤及紀(jì)律10缺課一次扣1分，缺課累計(jì)超過(guò)1/3取消本課考試資格； 違反課堂紀(jì)律一次扣 1分，沒(méi)有按時(shí)打掃衛(wèi)生和關(guān)計(jì)算機(jī)一次 扣1分；通信基本原理實(shí)訓(xùn)10實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成度；工位整理的規(guī)范性；家校通系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施流程5家校通系統(tǒng)的需求定義文檔的完整性； 家校通系統(tǒng)的硬件架構(gòu)文檔的完整性。家校通系統(tǒng)的安裝測(cè)試設(shè)計(jì)文檔的完整性；家校通RFID信息采集系統(tǒng)10系統(tǒng)安裝的準(zhǔn)確性與操作規(guī)范性； 實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成度；工位整理的規(guī)范性；家校通環(huán)境信息采集系統(tǒng)10系統(tǒng)安裝的準(zhǔn)確性與操作規(guī)范性；實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成度；工位整理的規(guī)范性；家校通遠(yuǎn)距離通信系統(tǒng)10系統(tǒng)安裝的準(zhǔn)確性與操作規(guī)范性；實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成度；工位整理的規(guī)范性；家校通移動(dòng)端通信系統(tǒng)5系統(tǒng)安裝的準(zhǔn)確性與操作規(guī)范性；實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成度；工位整理的