教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)（多篇）2

1、教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)（多篇） 在局的統(tǒng)一布置下，在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)與配合下，在全校教師的共同努力下，教導(dǎo)處以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，將常規(guī)工作落實(shí)到位。三月教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)正常開(kāi)展，并取得了階段性的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、實(shí)施常規(guī)檢查工作的具體情況 .加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以健全的制度加強(qiáng)教學(xué)常規(guī) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育的有序開(kāi)展，把三月定為“教學(xué)常規(guī)月”。建立了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作督查小組，教學(xué)副校長(zhǎng)為組，各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為組員，堅(jiān)持每天進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的督查工作。同時(shí)，進(jìn)一步建章立制，完善常規(guī)檢查工作制度，并制定相關(guān)表格，促進(jìn)檢查工

2、作的開(kāi)展。先后制定了晨會(huì)情況檢查記載表、周會(huì)情況檢查記載表、工作手冊(cè)檢查記載表、備課筆記檢查記載表、課堂教學(xué)常規(guī)檢查記載表、課堂教學(xué)質(zhì)量表、作業(yè)情況檢查記載表、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)等表格及制度。 通過(guò)這些表格與制度的制定，教師對(duì)于教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容有了更多的了解，便于教師在工作中按規(guī)定去執(zhí)行。 .加強(qiáng)巡視工作，及時(shí)糾正違規(guī)現(xiàn)象 檢查小組針對(duì)過(guò)去教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。將“上課接 ”、“帶著情緒進(jìn)課堂”、“體罰或變相體罰”等情況作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。每次巡視時(shí)兩人一組，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間及時(shí)提醒，認(rèn)真記載。每周進(jìn)行一次總結(jié)，并在教師集體學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。還通過(guò)找個(gè)別教師談心的方式，幫助教師改正一

3、些不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，以上現(xiàn)象明顯減少。 .開(kāi)展“遵守教學(xué)常規(guī)標(biāo)兵”評(píng)比，樹(shù)立典范 典范的力量是無(wú)窮的。為了進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，還開(kāi)展了“遵守教學(xué)常規(guī)標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促常規(guī)、以活動(dòng)樹(shù)典范。經(jīng)過(guò)群眾的民主測(cè)評(píng)和辦公會(huì)成員的評(píng)議，選出了名“遵守教學(xué)常規(guī)標(biāo)兵”。 .開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)檢查 本學(xué)期以來(lái)，成立了推門(mén)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，其目的在于了解課堂教學(xué)情況，檢查課堂教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。一個(gè)多月來(lái)，共聽(tīng)課節(jié)。在聽(tīng)課之余，檢查教師的備課筆記和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 二、存在的問(wèn)題與缺乏 .落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能

4、以快制勝，我們常說(shuō)，事有專(zhuān)管之人，人有專(zhuān)管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開(kāi)展就不會(huì)變得被動(dòng)。 .在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠。單純以督查為主要手段，無(wú)視了教師的主體性，沒(méi)有從教師的主觀意識(shí)上下功夫。因此在工作中出現(xiàn)了時(shí)松時(shí)緊、時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象。 .教學(xué)常規(guī)的內(nèi)涵上還不夠廣。廣義的教學(xué)常規(guī)涵蓋了教育教學(xué)工作的所有方面。然而，目前的教學(xué)常規(guī)僅限于教學(xué)工作，無(wú)視了教育科研工作。因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。 .常規(guī)檢查的次數(shù)明顯不夠。由于校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部工作比較繁忙，時(shí)常抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行檢查工作，這也是導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)常規(guī)時(shí)松時(shí)緊、時(shí)好時(shí)壞的原因之一。

5、一次活動(dòng)的開(kāi)展，就會(huì)有一些促進(jìn)，我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。 三、下月打算 .繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)檢查工作，做到每日三巡； .及時(shí)與廣闊老師進(jìn)行溝通，通報(bào)常規(guī)檢查情況； .充分發(fā)揮“遵守教學(xué)常規(guī)標(biāo)兵”的典范作用； .進(jìn)一步改革常規(guī)檢查工作督查小組的體制，增加教師代表；加強(qiáng)師德教育，變被動(dòng)檢查為主動(dòng)遵守； .進(jìn)一步研究教育教學(xué)常規(guī)的內(nèi)涵，完善常規(guī)檢查工作制度。 通過(guò)以上工作，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)施教育，更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量效勞。 9月，是新學(xué)期的開(kāi)始，好的開(kāi)始是成功的一半，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，在老師們的積極努力下，教學(xué)工作迅速步入正軌，漸入佳境；9

6、月，也是收獲的季節(jié)，教學(xué)常規(guī)、學(xué)籍管理、社團(tuán)工作三大塊有亮點(diǎn)、有成效、更有潛力。 一、教學(xué)常規(guī)：無(wú)需人夸顏色好 開(kāi)學(xué)伊始，各位老師都能以更加飽滿(mǎn)的熱情、默默無(wú)聞的定力、埋頭苦干的習(xí)慣投入常規(guī)教學(xué)工作，可謂是“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”。各位老師在課堂教學(xué)、批改作業(yè)、備課、聽(tīng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都能用心、用力，做到了有序有效。 課堂教學(xué)，教師們能做到備教材、備學(xué)生，教師上課有激情； 作業(yè)布置合理、層次感強(qiáng)，批改認(rèn)真，登記工整； 積極聽(tīng)隨堂課，向同年級(jí)同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；潛能生輔導(dǎo)落到實(shí)處。 二、學(xué)籍管理：忙而不亂細(xì)精準(zhǔn) 新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)籍管理時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，盡管很忙，但忙得有條不紊；盡管

7、很累，累得也很值得。主要堅(jiān)持了“細(xì)、精、準(zhǔn)”三字文章，確保全校4047人學(xué)籍全員上報(bào)，做到零過(guò)失、零延誤。 三、社團(tuán)工作：百花齊放創(chuàng)亮點(diǎn) 社團(tuán)工作是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的“第二課堂”，學(xué)校著眼于把社團(tuán)工作“做亮”，讓學(xué)校有美譽(yù)、學(xué)生有收獲、家長(zhǎng)有掌聲。通過(guò)大家的共同努力，益智類(lèi)、文化類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)可謂是，百花齊放，精彩紛呈，為的是給孩子們開(kāi)啟一扇扇智慧之門(mén)。 總之，教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)重、事情雜、要求高。我們常常思考：是什么讓每位老師都這么優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀兌急в薪逃ぷ鞯膱?zhí)著，更是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們擁有一個(gè)共同的名字：東城人。我們堅(jiān)信，有了我們昨天與今天的持續(xù)努力，明天一定會(huì)更加燦

8、爛！ 為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們成立了落實(shí)吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容，制定了實(shí)施方案，采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處，收到了令人滿(mǎn)意的效果。 一、主要工作 （一）學(xué)習(xí)宣傳情況 學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會(huì)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文，通過(guò)培訓(xùn)，加深了教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的理解和把握，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性。 （二）完善規(guī)章制度 對(duì)學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理

9、要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立鼓勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建了教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制，使管理更加科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)。 （三）各項(xiàng)工作完成情況 1、方案和總結(jié) （1）各種方案齊全，內(nèi)容完備，切實(shí)可行。教師能按方案開(kāi)展工作，學(xué)期末對(duì)工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能指出存在的缺乏和今后的改進(jìn)措施。 （2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種方案，檢查、催促教師按方案完成各項(xiàng)工作，并做到方案總結(jié)及時(shí)歸檔。 2、備課 （1）集體備課：堅(jiān)持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間到達(dá)2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。 （2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課

10、單元備課課時(shí)備課，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問(wèn)題解答本，在備課時(shí)對(duì)較難的練習(xí)題能先做一遍。 （3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標(biāo)明確，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠到達(dá)提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備，課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對(duì)性。 （4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫(xiě)明檢查指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)措施。對(duì)檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報(bào)。 3、

11、上課 （1）學(xué)校按課程方案開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，認(rèn)真開(kāi)好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無(wú)違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。 （2）教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。 （3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中表達(dá)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。營(yíng)造了積極互動(dòng)的教學(xué)氣氛，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 （4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原那么，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀

12、態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握根底知識(shí)、根本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （5）教師積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。聽(tīng)課有詳細(xì)記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見(jiàn)。 （6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽(tīng)課的方法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，記入教師崗位責(zé)任制。 4、作業(yè)、作業(yè)批改 （1）教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當(dāng)，沒(méi)有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。 （2）教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格，學(xué)生字跡工整卷

13、面整潔。 （3）教師批改及時(shí)認(rèn)真，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)錯(cuò)漏批，對(duì)改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。 （4）重視作業(yè)信息反響，能及時(shí)講評(píng)。語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。 （5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對(duì)檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。 5、輔導(dǎo) 教師利用中午時(shí)間對(duì)學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原那么，有輔導(dǎo)方案，有輔導(dǎo)重點(diǎn)，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。 6、考核與評(píng)價(jià) （1）檢查教學(xué)效果采用課堂測(cè)驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等形式外，每學(xué)期開(kāi)展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對(duì)缺乏之處提出具體的改進(jìn)措施。 （2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證每

14、個(gè)考場(chǎng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后，任課教師及教務(wù)處對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績(jī)到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)標(biāo)細(xì)那么給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì)，對(duì)未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。 （3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制，責(zé)任制得分情況作為評(píng)優(yōu)選先的主要依據(jù)。 二、取得的成績(jī) 1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱(chēng)贊。 2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。 3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，六月份進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀考查活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)

15、生通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，打造了書(shū)香校園。 三、缺乏及改進(jìn)措施 1、局部教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師的教學(xué)根本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對(duì)待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿奉獻(xiàn)，故在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不好。 2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。 在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅(jiān)，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度的通知的精神，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為

16、，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查，現(xiàn)將檢查情況反響如下： 一、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)方案、備課、作業(yè)批改情況。 二、檢查依據(jù)： 根據(jù)曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度的各項(xiàng)明確要求。 三、主要情況： 1、教學(xué)方案 本次檢查中，教師上交教學(xué)方案30多份，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)方案均上交。教學(xué)方案的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)方案中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定

17、出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)方案，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的方案，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤(pán)棋”，防止了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。 當(dāng)然，從老師們上交的方案中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)方案，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成方案的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)方案的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。 請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任方案和

18、健康方案的老師上交方案。 2、備課： 從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為電子備課，老師們根本上做到了超前備課。 對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。 另外，我還想說(shuō)一說(shuō)關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開(kāi)展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課，可以說(shuō)難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)根本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)