擺的研究課件PPT

1、同學(xué)們：同學(xué)們： 讓我們快樂(lè)地探究吧！讓我們快樂(lè)地探究吧！6、擺的研究、擺的研究教育科學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè) 你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。自學(xué)提示自學(xué)提示1：自學(xué)課本：自學(xué)課本“改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)”，小組討論：我們，小組討論：我們要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？在實(shí)驗(yàn)操作中還要注意什么？要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？在實(shí)驗(yàn)操作中還要注意什么？ 原來(lái)重量 兩倍重量 三倍重量第一次 第二次 第三次 小提示：1、

2、合理分工：1人掌握擺錘，1人計(jì)時(shí)，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)要說(shuō)“放”，到時(shí)間時(shí)要說(shuō)“到”。3、數(shù)數(shù)時(shí)要默默地不出聲，以免互相干擾。4、測(cè)完后，請(qǐng)整理好器材并坐端正。結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)。結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)。 擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān)。擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān)。 自學(xué)提示自學(xué)提示2：自學(xué)課本：自學(xué)課本“改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)”小組討論：我們小組討論：我們要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？ 原來(lái)繩長(zhǎng)（ 15 厘米） 兩倍繩長(zhǎng)（ 30 厘米） 第一次 第二次 第三次 結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們我們發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)

3、。 小提示：1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計(jì)時(shí)，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)要說(shuō)“放”，到時(shí)間時(shí)要說(shuō)“到”。3、數(shù)數(shù)時(shí)要默默地不出聲，以免互相干擾。4、測(cè)完后，請(qǐng)整理好器材并坐端正。擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。 擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無(wú)關(guān)；擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無(wú)關(guān)；和擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩和擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。越短，擺動(dòng)越快。伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的伽利略發(fā)現(xiàn)

4、了擺的等時(shí)性等時(shí)性。 拓展拓展: : 那么，是否兩個(gè)擺繩一樣長(zhǎng)的擺，擺的快慢就一樣呢？那么，是否兩個(gè)擺繩一樣長(zhǎng)的擺，擺的快慢就一樣呢？ .擺長(zhǎng)擺長(zhǎng)擺長(zhǎng)擺長(zhǎng) 你有什么新發(fā)現(xiàn)？又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？你有什么新發(fā)現(xiàn)？又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？擺繩的長(zhǎng)度不等于擺的長(zhǎng)度擺繩的長(zhǎng)度不等于擺的長(zhǎng)度 ?，F(xiàn)在，你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快了吧？當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1、擺的擺動(dòng)快慢與（ ）、（ ）無(wú)關(guān)，與（ ）有關(guān)。2、同一個(gè)擺，擺繩越短，擺動(dòng)（ ）；擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)（ ）。 這是科學(xué)家（ ）證實(shí)的。二、判斷。1、擺的繩子越長(zhǎng)，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越少。（ ）2、擺繩的長(zhǎng)短與擺動(dòng)的快慢沒(méi)有關(guān)系。（ ）3、擺動(dòng)的快慢只與擺的輕重有關(guān)。（ ）4、鐘擺擺動(dòng)的幅度越大，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越多。（ ） 三、下列各圖中，一分鐘時(shí)間里擺的次數(shù)最多