試論如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)

1、    試論如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)    鄭禮波摘要：在國(guó)家的大力扶持與推動(dòng)下，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)獲得了一定的進(jìn)步。不過(guò)與城市對(duì)比，農(nóng)村地區(qū)的整體教學(xué)實(shí)力與其仍存在著很大的差距。作為小學(xué)階段的主要課程之一，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文通過(guò)將提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的有效策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以開(kāi)展論述與分析，從而有效提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的總體水平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)成績(jī);提高策略：g4：a：（2020）-11

2、5引言受到教育制度不斷改革的影響，促使我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的宗旨與內(nèi)容均發(fā)生了改變，對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)技術(shù)與方法較為落后、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率很低，無(wú)法吸引學(xué)生們的注意力。為了改變這種不良的狀況，語(yǔ)文教師需要運(yùn)用全新的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，保證語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量，有利于進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的有效策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。一、加大多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)候，由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施有限，教

3、學(xué)水平普遍較低，所以，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣和熱情，語(yǔ)文教師應(yīng)該加大多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用力度，以圖文并茂的形式，吸引到學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生們加深理解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，并且營(yíng)造一個(gè)更加輕松、愉悅的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們能夠積極、主動(dòng)地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的目的。例如：教師講解人教版小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)城這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們?cè)谡n堂上播放事先利用互聯(lián)網(wǎng)搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、動(dòng)畫(huà)以及視頻等資料，并且搭配氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，帶給學(xué)生直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其仿佛身臨其境，提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)熱情，感受長(zhǎng)城這

4、一世界奇跡的魅力，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)1。所以，加大多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用力度，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。二、實(shí)現(xiàn)情感元素在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入，增強(qiáng)德育效果對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，基于提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的目的，語(yǔ)文教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)情感元素在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入，以便增強(qiáng)德育教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)。例如，教師講解人教版小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)的天堂這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文的內(nèi)容，然后為學(xué)生們?cè)O(shè)置了下述幾個(gè)不同的問(wèn)題：（1）作者在文中兩次路過(guò)了鳥(niǎo)的天堂，依次是處于哪個(gè)時(shí)候？當(dāng)時(shí)看見(jiàn)了什么？（2）這個(gè)地方為何是鳥(niǎo)的天堂呢？借助教師所提出的問(wèn)題，使學(xué)生帶著疑問(wèn)細(xì)致閱讀課文的內(nèi)容，深入理

5、解榕樹(shù)的偉大、美麗。在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，賞析文章。接著要求學(xué)生描繪一下課文中鳥(niǎo)的天堂的情景，并說(shuō)出核心思想，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。在此過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解知、信的內(nèi)涵與價(jià)值，培養(yǎng)高尚的道德素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，為寫(xiě)作積累素材進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，為了提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，語(yǔ)文教師應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，為后續(xù)的寫(xiě)作積累更多的素材。在具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，增加閱讀量，從而增強(qiáng)寫(xiě)作能力。例如，教師講解完人教版小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨這節(jié)課內(nèi)容之后，便為學(xué)

6、生們推薦了類似的安徒生童話書(shū)籍，比如小人魚(yú)、賣火柴的小女孩、拇指姑娘等，要求學(xué)生們利用課余的時(shí)間，認(rèn)真閱讀教師所推薦的課外讀物，然后寫(xiě)出讀后感，將自己的觀點(diǎn)和看法表達(dá)出來(lái)，利用此種教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的閱讀能力，而且也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，有助于保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量2。結(jié)論從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難獲悉，系統(tǒng)分析與思考提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)將提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的有效策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從上述幾個(gè)不同的方面加以開(kāi)展論述與分析：加大多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、實(shí)現(xiàn)情感元素在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入，增強(qiáng)德育效果、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，為寫(xiě)作積累素材。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際成效，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。參考文獻(xiàn)1曹志堅(jiān).試論如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)