試論幼兒學(xué)前教育中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

1、    試論幼兒學(xué)前教育中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策    佘婧文摘 要：幼兒階段是個(gè)人智力、身體等各方面快速發(fā)展的階段，幼兒的性格、各方面的能力正是這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的。因此，學(xué)前教育作為正式教育的初級(jí)階段，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。良好的學(xué)前教育能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使幼兒的各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。但是，目前我國(guó)的學(xué)前教育存在著諸多問(wèn)題，使我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展滯后，處于一種尷尬的境遇，使我國(guó)幼兒的學(xué)前教育缺乏良好的教育環(huán)境。主要通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育面臨的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從而為我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展提出合理性的對(duì)策。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒教育；常見(jiàn)

2、問(wèn)題一、學(xué)前教育存在的問(wèn)題（一）對(duì)學(xué)前教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)由于我國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育起步較晚，因此，社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)。特別是在農(nóng)村地域，由于文化程度等因素的影響，很多家庭并不重視學(xué)前教育，忽視了學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。很多家長(zhǎng)甚至將幼兒園看成托兒所，認(rèn)為只是負(fù)責(zé)看護(hù)、照顧兒童的機(jī)構(gòu)，所以，更無(wú)法對(duì)學(xué)前教育形成正確的認(rèn)識(shí)。這些情況在農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)較為突出。（二）學(xué)前教育的模式缺乏創(chuàng)新就我國(guó)目前的學(xué)前教育而言，其教育模式較為滯后。這主要表現(xiàn)在教學(xué)理念上。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念都較為落后，只有在大城市有較少部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念較為先進(jìn)。另外，當(dāng)前我國(guó)理念比較先進(jìn)的

3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多數(shù)是國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)，因此，這些教育機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)費(fèi)用也會(huì)較貴。而在我國(guó)的中西部地區(qū)，大部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管很多幼兒園的標(biāo)語(yǔ)上宣傳著所謂的“蒙氏教育”，但是其教育模式或是灌輸式的教育，抑或是放養(yǎng)式的教育，使幼兒園成為托兒所，幼兒無(wú)法獲得科學(xué)的教育。（三）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)施落后目前我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要為私立機(jī)構(gòu)，而公辦的幼兒園數(shù)量較少。大城市中大部分幼兒教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施都比較先進(jìn)，而農(nóng)村地域的設(shè)施較為落后。很多教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有完備的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施，也沒(méi)有完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，很多教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法很好地開(kāi)展。因此，這也導(dǎo)致了幼兒教育質(zhì)量的落后，使幼兒缺乏很好的教育。（四）學(xué)

4、前教育教師的素質(zhì)普遍較低教師作為教育的直接參與者和實(shí)施者，其對(duì)教育質(zhì)量有著決定作用。但是目前我國(guó)的學(xué)前教育教師的素質(zhì)普遍較低，尤其是在農(nóng)村等貧困落后地域則更為明顯。在這些地域，許多學(xué)前教育老師多為大專學(xué)歷，甚至有很多教師沒(méi)有文化程度，只是單純地照顧幼兒。由于許多私立教育機(jī)構(gòu)因?yàn)橘Y金等問(wèn)題而控制教學(xué)成本，教師的工資普遍較低，導(dǎo)致許多教育機(jī)構(gòu)的教師素質(zhì)普遍較低。由于教師的素質(zhì)較低，使音樂(lè)、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)無(wú)法很好地開(kāi)展，這使幼兒身心無(wú)法得到很好的發(fā)展。二、解決相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策（一）加大學(xué)前教育的宣傳力度，樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)政府應(yīng)該加大宣傳教育力度，特別是在農(nóng)村地區(qū)，宣傳學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性?？梢?/p>

5、采取海報(bào)、講座、宣傳頁(yè)等方式，來(lái)加大宣傳力度，從而幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。增加幼兒的入園率，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度和重視度。（二）進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)模式是教育機(jī)構(gòu)的靈魂，先進(jìn)的教學(xué)模式對(duì)教育機(jī)構(gòu)有著重要的作用。因此，鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育部門應(yīng)該采取監(jiān)督、幫扶等方式，積極督促教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，定期進(jìn)行檢查。同時(shí)政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外的合作交流，組織國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。（三）政府應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的資金投入目前我國(guó)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各方面較為落后的重要原因是缺乏資金支持。因此，政府

6、應(yīng)該加大對(duì)學(xué)前教育的投入，給予學(xué)前教育機(jī)構(gòu)資金支持，使其能夠改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施，聘請(qǐng)更多高素質(zhì)的人才。對(duì)于私立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)該給予政策上支持，加大政策傾斜力度，使私立教育機(jī)構(gòu)獲得更好的發(fā)展。（四）提高對(duì)幼兒教師的素質(zhì)幼兒教師的素質(zhì)偏低是制約學(xué)前教育發(fā)展的重要因素，也是阻礙幼兒獲得良好教育的重要因素。因此，作為幼兒教育的直接實(shí)施者，教師必須在各方面具有高水平的素質(zhì)。主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）提高學(xué)前教育教師的工資水平。目前我國(guó)學(xué)前教育教師的工資普遍較低，特別是在中西部地域，因此，很多畢業(yè)生不愿意從事幼兒教育，使教育機(jī)構(gòu)無(wú)法獲得更多高素質(zhì)的師資力量。政府應(yīng)該提高教師的工資待遇，從而使更多畢業(yè)生愿意從事學(xué)前教育。（2）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)。政府應(yīng)該經(jīng)常組織幼兒教師去高校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)方面的教育專家開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，從而提高教師的專業(yè)技能。一些有能力的私立機(jī)構(gòu)也可以組織教師去國(guó)外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之，幼兒作為民族的希望和國(guó)家的未來(lái)，其教育有著重要意義。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的作用，因此，社會(huì)必須重視學(xué)前教育的重要性。面對(duì)我國(guó)目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀，適時(shí)作出相應(yīng)的變革應(yīng)該迫在眉睫，這也關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)和民族