淺談農(nóng)村中學生語文素養(yǎng)差的原因和對策

1、    淺談農(nóng)村中學生語文素養(yǎng)差的原因和對策    鐘云廣摘要：創(chuàng)新是語文課程教學的基本要求。要想全面提高學生的語文綜合素質(zhì)，就需要教師有創(chuàng)新的教學理念，所以這就要求教師要把握住語文教學的特點，學會培養(yǎng)學生的自主學習、深入探究的學習方法。以下我將從一些方面來談?wù)勑抡Z文教學課程教學改革中關(guān)于農(nóng)村中學語文教學改革的重要性、現(xiàn)狀及對策。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；農(nóng)村中學語文；教學現(xiàn)狀對策g633.3教育是一個國家綜合能力評估的一個準則，因而教育對我們國家是極其重要的。但是，目前我國的語文教學的狀況并不理想，特別是一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村中學語文教學更是令人堪憂。因為傳統(tǒng)的語

2、文教學方法已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求了。雖然伴隨著新課程改革的實施，大部分地區(qū)語文教學在改革中得到了極大地發(fā)展。然而但在偏遠的農(nóng)村中學中，新課改的實施遭到了巨大的挑戰(zhàn)，困難重重。要想讓偏遠地區(qū)的農(nóng)村中學語文教學能參與到新課改的實施中來，就必須對該問題做出相應(yīng)的決策。一、實施素質(zhì)教育與語文課程改革的重要性近幾年，在新語文課程改革中，培養(yǎng)學生文化素質(zhì)等方面有較好的成效。而且，新課改也提出了新的教學理念，即全面加強學生的綜合素質(zhì)，要求教師正確掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極引導學生學會自主、探究的學習模式。同時，隨著多媒體技術(shù)教學的發(fā)展，語文課堂教學開始也開始成為學生感興趣的一門課程。然而，在許多偏遠的農(nóng)村地

3、區(qū)，因為經(jīng)濟等多方面的阻礙因素，導致農(nóng)村課程改革跟不上來。二、農(nóng)村中學語文教學的現(xiàn)狀1.農(nóng)村地區(qū)教學設(shè)施條件差，教師教學方式陳舊在農(nóng)村中學中，大部分中學是沒有圖書館、電腦等設(shè)備的，教室仍然是那種傳統(tǒng)的教學課堂，因此，學生的學習效果相當?shù)拖隆Ｋ匀绻處熃虒W在得不到改進的話，學生對語文學習的興趣就會降低，從而語文教學效果差，然后可能語文教學的目的就達不到。2.一般的農(nóng)村教師大都語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不太高因為基本上都是本地的語文教師。而且這些農(nóng)村語文教師在很多方面都與城里教師存在著較大的差異，例如很多農(nóng)村教師的教學理念比較傳統(tǒng)，對教學對學生教學要求也不太高。而且一些貧困地區(qū)的優(yōu)秀教師也容易離開，導致

4、農(nóng)村教師流失嚴重。另外，教室的課堂教學手段沒有創(chuàng)新，依舊采用那種強迫性教學，導致學生學習壓力沉重，嚴重損害了學生心理健康。3.學生的學習壓力過大學生的學習壓力過大，例如作業(yè)量大等，這些都將容易導致學生的學習興趣下降，降低語文課堂教學效率。所以要想促進農(nóng)村語文教學的發(fā)展，語文教師們就應(yīng)該學會一些獨特的教學手段，例如將語文課堂學習與課外實踐活動相結(jié)合，從而使校園文化氛圍沉悶的農(nóng)村中學的語文教學活起來。并且如果學生的學習的興趣不高的話，就很提高語文教學的水。所以教師要學會適時地培養(yǎng)學生的一些基礎(chǔ)能力，如創(chuàng)新能力、實踐能力等。三、改變當前農(nóng)村中學語文教學現(xiàn)狀的對策1.轉(zhuǎn)變觀念樹立正確的教學觀如果要想得

5、到良好的教學效果，教室就必須緊跟時代步伐，要適時地摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，樹立具有創(chuàng)新意識的教學方法，做到面向全體學，將教授學生單純的知識與教育學生如何做人相結(jié)合，并且要善于發(fā)揮學生在學習上的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。但是如何改變在語文教學中的傳統(tǒng)觀念呢？這就需要教師在教學中，自主地為每堂課設(shè)定一個教學目標。并且可以在課前一一的給學生進行講解，將學生要學的內(nèi)容知識都一一地陳列出來，再根據(jù)具體情況進行實施，要求達到操作方法詳細簡便從而實現(xiàn)學生的語文水平的提高。2.教師在課堂上可以采用獨特的教學手段進行語文教學教師在課堂上可以采用獨特的教學手段進行語文教學，例如，在課堂上舉行語文常識競賽等一教學內(nèi)

6、容有關(guān)的活動。但是同時，教師也要注意以下幾個方面：第一，不管是哪一種教學方法，都必須以達到教學目的為依據(jù)，即讓學生從學習中得到知識，必須要讓學生能自己有效地解決某些問題。還要學會提高學生的學習自覺性。第二，在教學過程中，教師所用的教學方法還要與學生的學習能力相吻合。所以，在進行語文課堂教學時，教師要學會靈活多地應(yīng)用不同的教學方法。3.高語文教師教學能力和教學素養(yǎng)在新語文課程改革中，語文教師的作用很大，當然任務(wù)也會很重。所以要想取得好的成效，就有必要提高語文教師教學能力和教學素養(yǎng)。因此，教師如果像要達到那些高的要求，就可以通過教學實踐或者進一步參加培訓等方法來提升自己，例如，教師可以開展一些集體

7、活動，讓同學們也參與進來，一起創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，從而促進課堂教學。另外教室也可以參加一些教學能力的培訓等，來總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，隨時地更新自己的教學理念，從而提升自己的教學素養(yǎng)。4.使用現(xiàn)代化設(shè)施的教學手段許多的學校早就已經(jīng)開始了現(xiàn)代化設(shè)施的教學手段，實踐證明，這些手段對學生的學習有很大的幫助，明顯地提高了課堂教學的效率。然而農(nóng)村中學的教學設(shè)施還非常的薄弱，應(yīng)該加強完善。像一些學校采用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行教學，越來越多的課程都依賴這些技術(shù)。例如，使用多媒體教學，可以直觀的刺激學生的思維，激發(fā)學生對語文學習的熱情，讓學生對語文產(chǎn)生了極大的興趣。而且它還打破了傳統(tǒng)教學手段，使得教學課堂氣氛活躍，同時也促進學生其他能力的發(fā)展，能夠有效的達到教學目的。四、總結(jié)當今社會要求人人都應(yīng)該具備優(yōu)良的素質(zhì)素養(yǎng)，例如創(chuàng)新精神、合作意識等等，也包含了語文方面的閱讀理解及表達交流等多方面的基本應(yīng)用能力，這樣學生就能熟練地運用現(xiàn)代發(fā)達的技術(shù)來搜尋和篩選信息的能力。因此語文教時在為社會培養(yǎng)新型人才過程中發(fā)揮著重要作用。參考文獻：1朱慕菊 走進新課程與課程實施者對話北京：北京師范大學出版社2002，110130.2鄧金海.中學語文教學中的情感教育及策