試論校外科技教育活動(dòng)的開(kāi)展

1、    試論校外科技教育活動(dòng)的開(kāi)展    丁忠慧摘 要：科學(xué)正以不可阻擋之勢(shì)成為科技和社會(huì)發(fā)展的最強(qiáng)勁動(dòng)力。無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都將科技教育作為培養(yǎng)新一代的一個(gè)極其重要的戰(zhàn)略舉措?？茖W(xué)技術(shù)必須由人去掌握，去運(yùn)用、去創(chuàng)新，因此，科技教育的成敗，最終關(guān)系著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰與安全。關(guān)鍵詞：科技教育；科技課程；科技教師；科技活動(dòng)素養(yǎng)，也就是目前公眾默許的稱(chēng)謂“素質(zhì)”，它是由知識(shí)、技能和態(tài)度所組成的，三者缺一不可，它的最終結(jié)果表現(xiàn)在人的行為上。校外科技教育與當(dāng)前提倡的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育有著許多的相似之處，其重要性體現(xiàn)在：通過(guò)科學(xué)知識(shí)的普及，使學(xué)生學(xué)會(huì)

2、學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)現(xiàn)象，掌握技能和解決問(wèn)題的科學(xué)方法，學(xué)以致用，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和提高人類(lèi)生活質(zhì)量服務(wù)。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)重視科技創(chuàng)新的時(shí)代，作為校外科技教育工作者，在日常工作中不斷引導(dǎo)青少年樹(shù)立積極的自我發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)他們思考和學(xué)習(xí)的能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、尋求科學(xué)真理的主人。一、科技教育活動(dòng)的重要性（一）有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，那些比較富有創(chuàng)造性的個(gè)性，往往是那些經(jīng)常參加各種活動(dòng)，并需要去解決在活動(dòng)中遇到各種難題的人。校外科技教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)具有的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足。首先表現(xiàn)在科技活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，而這正是潛能開(kāi)發(fā)的必要條件。其次，經(jīng)常參加

3、科技活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，對(duì)生活中各種事物的觀察和思考，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。再次，科技活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極動(dòng)腦，動(dòng)手尋求解決問(wèn)題的方法，其創(chuàng)造潛力也會(huì)因此得以充分發(fā)揮。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力以科技為載體的校外教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的一條有效途徑。無(wú)論學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都是通過(guò)自身主動(dòng)與客觀世界相互作用的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，而兩者之間相互作用的媒介正是學(xué)生參與的各種活動(dòng)。校外科技教育活動(dòng)可以給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)對(duì)象，以及為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所需的活動(dòng)方法、條件和環(huán)境，校外科技活動(dòng)不

4、僅強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用，還可以實(shí)現(xiàn)多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展可以在一系列的活動(dòng)中才有望實(shí)現(xiàn)。（三）有利于提高科學(xué)素養(yǎng)，形成獨(dú)立完整的人格今天的青少年將擔(dān)負(fù)民族偉大復(fù)興的重要使命，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，他們的思維、創(chuàng)造能力，甚至交往能力和勞動(dòng)本能都會(huì)有所提高。很多孩子在家里過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，但是參與科技活動(dòng)后，為了展示自己的成果、作品，他們會(huì)非常用心的保護(hù)、珍惜它，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到了創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們懂得了勞動(dòng)、交流、奉獻(xiàn)。多年來(lái)的實(shí)踐證明，校外科技教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的科技教育活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，

5、還提高了青少年的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。二、校外科技教育活動(dòng)的實(shí)施途徑和方法（一）加強(qiáng)青少年科技態(tài)度的培養(yǎng)力度科技教育有著廣泛的內(nèi)容，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)思想、科學(xué)精神等。傳統(tǒng)的科技教育觀注重科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的普及，強(qiáng)調(diào)受教育者學(xué)到了多少科學(xué)知識(shí)、掌握了多少科學(xué)技術(shù)。在我國(guó)20世紀(jì)20世紀(jì)8090年代，曾流傳過(guò)這么一句民諺：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！八中蜗蟮胤从沉水?dāng)時(shí)人們對(duì)科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)的尊崇。（二）綠色通道建議建議在社會(huì)認(rèn)為好的小學(xué)與初中和高中之間開(kāi)設(shè)一條科技教育的“綠色通道”。少年兒童的求知欲特別強(qiáng)，對(duì)外部世界充滿好奇，科技活動(dòng)在很大程度上滿足了少年兒童的這一特點(diǎn)，為他

6、們探索豐富多彩的科學(xué)世界構(gòu)筑了一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)科技活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的細(xì)心、耐心、不怕困難、刻苦鉆研和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步地提高了他們的科學(xué)研究精神，增長(zhǎng)了才干。（三）抓緊師資培訓(xùn)少年兒童始終是科技活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中主要扮演著指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員和大朋友的角色，其主要任務(wù)是讓少年兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并以此培養(yǎng)他們的自主意識(shí)、科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。教育改革關(guān)鍵在教育培訓(xùn)，師資培訓(xùn)關(guān)鍵在理念的改變，抓住教師的教研和師訓(xùn)，使他們具備豐富的教育信息和先進(jìn)的教育理念，提高課程能力。怎樣提高科技教師的教學(xué)能力呢？可以組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形

7、式，擴(kuò)大知識(shí)面。請(qǐng)各方面的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設(shè)講座，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科普輔導(dǎo)、技能輔導(dǎo)或觀摩各級(jí)各類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明博覽會(huì)，展覽會(huì)。鼓勵(lì)科技教師從書(shū)籍報(bào)刊中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)報(bào)刊雜志，從而豐富自己的科學(xué)知識(shí)，了解世界科技的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，形成準(zhǔn)確的科學(xué)觀?；ヂ?lián)網(wǎng)是知識(shí)的海洋。許多電視頻道也都有科技內(nèi)容，“探索發(fā)現(xiàn)”“科技博覽”等節(jié)目，都是辦得很好的科技欄目，如果教師堅(jiān)持收看，對(duì)提高自己的科技素質(zhì)，將有很大幫助?？萍冀處熯€要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，有良好的意志品質(zhì)。保持良好的心態(tài)，把注意力放在事業(yè)上，這不是輕易能夠做到的。一些心理負(fù)擔(dān)勢(shì)必影響老師的工作熱情，制約才能的發(fā)揮。有了教師的創(chuàng)新，才會(huì)有學(xué)生的創(chuàng)新。（四）資源

8、整合指導(dǎo)在社會(huì)上，去挖掘利用人力、物力、財(cái)力、基地、信息的資源。在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育的多元化、開(kāi)放多渠道的科普格局。使得學(xué)校、區(qū)域青少年科技教育課程實(shí)施能比較順利地進(jìn)行。（五）特色學(xué)校創(chuàng)建開(kāi)設(shè)有自己學(xué)校特色的校本課程或運(yùn)用已開(kāi)發(fā)成功的課程，越來(lái)越被校長(zhǎng)所推崇。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師談?wù)撚嘘P(guān)素質(zhì)能力試題，引導(dǎo)他們對(duì)課程的重視，爭(zhēng)取課程權(quán)利，從而變成課程行為。三、科技教育研究的發(fā)展校外科技教育要進(jìn)一步發(fā)展，就必須與信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)的載體，拓展校外教育和活動(dòng)范圍，豐富校外科技教育的活動(dòng)形式，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代需求。校外科技教育要進(jìn)一步發(fā)展，就必須與社區(qū)教育相結(jié)合，按照終身教育的理念，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，搭建校外科技教育平臺(tái)，形成資源共享，課內(nèi)外互為延伸的發(fā)