《分數(shù)的基本性質(zhì)》學(xué)情分析及效果診斷

1、基本信息姓名樊貝貝所在地區(qū)郴州市安仁縣學(xué)校名稱思源實驗學(xué)校所教學(xué)段高段所教學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教學(xué)單元題目分數(shù)的意義和性質(zhì)課時課題名稱分數(shù)的基本性質(zhì)教材分析1.教材的地位與作用：承上啟下人教版分數(shù)的基本性質(zhì)是五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它又是今后學(xué)習(xí)約分和通分的依據(jù)，而約分、通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此，分數(shù)的基本性質(zhì)占有極其重要的地位，它有著承上啟下的作用。2教材編排特點（1）選取直觀素材，讓學(xué)生動手折3個相同的正方形或圓形紙，分別表示不同的分數(shù)。（2）內(nèi)容設(shè)計多以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間

2、0;學(xué)情分析1.認知發(fā)展特征五年級學(xué)生的思維特點是他們的抽象思維還需要直觀形象思維來支撐2.起點水平分析學(xué)生學(xué)過商不變的性質(zhì)和分數(shù)與除法的關(guān)系，并且他們有一定的觀察能力以及知識的遷移能力。3.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的認識已有感性認識上升到理性認識，他們能從現(xiàn)實情境中抽出數(shù)學(xué)問題，進而解決問題時得出數(shù)學(xué)的方法，他們喜歡在操作實驗中獲取知識，但思想不成熟，需老師的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。2引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學(xué)習(xí)活動的過程中，有條理、有根據(jù)地思考、

3、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3滲透初步的辯證唯物主義思想教育，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點內(nèi)容從相等的分數(shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)難點形成對分數(shù)基本性質(zhì)的統(tǒng)一認知，使學(xué)生能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分數(shù)變成與之相等的其他分數(shù)。能解決一些類似簡單的實際問題。教學(xué)構(gòu)思針對以上對本班學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合教材內(nèi)容特點、學(xué)生的個體差異、和學(xué)生的認知規(guī)律，我對本節(jié)課教學(xué)有如下構(gòu)思。 1、做好課前預(yù)習(xí)。特別注意強調(diào)對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)溫故。 2、溫故練習(xí)。設(shè)計些與分數(shù)的基本性質(zhì)有聯(lián)系的練習(xí)，加強

4、溝通為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 3、初步感知，發(fā)現(xiàn)和提出問題。緊扣分數(shù)的意義，根據(jù)涂色部分寫出分數(shù)，觀察涂色部分的大小，并用符號表示它們的關(guān)系，初步感知規(guī)律。學(xué)生表達疑惑，發(fā)現(xiàn)并提出問題。4、動手實踐。借助自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生自己邊折邊填，找出與二分之一相等的分數(shù)。5、觀察思考，合作交流，形成正確認知。通過四人小組合作交流自己對分數(shù)變化的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能準(zhǔn)確表達自己的觀點，從而理解分數(shù)基本性質(zhì)的由來。 6、歸納概括，總結(jié)規(guī)律。結(jié)合自己的操作、觀察、思考、交流由相等的兩個分數(shù)擴展到三個、四個，聯(lián)系商不變的性質(zhì)總結(jié)歸納出分數(shù)的基本性質(zhì)。7、拓展應(yīng)用。如何利用分數(shù)的基本性質(zhì)把分數(shù)轉(zhuǎn)化成和它大小相等而分母不同的分數(shù)。教學(xué)效果本節(jié)課我始終注意以人為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過動手實踐、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、使學(xué)生通過動手實踐來發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，經(jīng)歷“猜想與驗證”探索過程。本節(jié)課的設(shè)計中有兩處合作交流：一個是在驗證猜想時合作。另一個是在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時合作探究，交流溝通。沒有起到真正的知識碰撞的效果，在今后的教學(xué)中對這個問題有待進一步的改進。  這節(jié)課上完