試論流行音樂在大學(xué)音樂教育中的重要性

1、    試論流行音樂在大學(xué)音樂教育中的重要性    李潤摘 要：近年來，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生越來越多，但根據(jù)調(diào)查顯示畢業(yè)生的就業(yè)率不高，這說明當(dāng)前的音樂教學(xué)并不滿足當(dāng)前社會對音樂人才的需求。當(dāng)前很多音樂學(xué)校都沒有開辦流行音樂課堂，各個大學(xué)要積極調(diào)整教學(xué)方案，使流行音樂教學(xué)更加正規(guī)化。本文對當(dāng)前大學(xué)流行音樂的教學(xué)現(xiàn)狀進行了闡述，并基于此提出了將流行音樂教育引入大學(xué)課堂的具體策略，希望能夠?qū)⒘餍幸魳氛n堂化、正規(guī)化。關(guān)鍵詞：流行音樂;大學(xué)音樂課堂;策略我國向來比較注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，多年來培養(yǎng)出了一批又一批德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。但是近年由于西方文化的強

2、烈沖擊，當(dāng)前音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀。如何能夠掌握音樂技能，同時讓學(xué)生得到美的熏陶，提升其審美能力，是當(dāng)前各個音樂學(xué)院的老師亟待解決的問題之一。一、當(dāng)前大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀目前，在各方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我國大學(xué)音樂教育體系逐漸完善。據(jù)調(diào)查顯示，我國很多大學(xué)都將音樂教育歸入到了正規(guī)的本科教育課程中，增加了音樂教學(xué)課門類數(shù)和學(xué)時。但不可否認，我國當(dāng)前音樂教學(xué)仍存在一些問題，很多學(xué)生喜歡音樂，但是一直沒有受到正規(guī)教育或者是學(xué)校的教育方式不正確，使得學(xué)生對音樂沒有一個正確的認知。音樂是美育的一個主要載體，它所承擔(dān)的社會功能被越來越多的教育工作者重視，在音樂教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的特征因材施教。二、流行音

3、樂當(dāng)前的教育狀況當(dāng)前，大眾傳媒正在處于快速發(fā)展時代，比如電視、廣播、電腦的普及，但這些曲目根本無法滿足學(xué)生的教育需求。此外，學(xué)生正處于思維活躍階段，這些古典音樂根本不能活躍他們思維，他們更容易接納那些廣為流傳、寄托情感的歌曲。對于青少年的音樂愛好，各大高校的音樂教育者應(yīng)引起足夠重視。在教學(xué)期間，如果老師沒有對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生盲目進行學(xué)習(xí)，這會極大程度的影響他們的學(xué)業(yè)，無法達成教學(xué)目標。但老師不能采取強硬手段對學(xué)生進行說教，這樣容易引起他們的逆反心理，因為青少年階段的學(xué)生喜歡標新立異，對一些新奇反常的現(xiàn)象總是很好奇，喜歡追根究底，容易同教育者產(chǎn)生對抗心理。民族音樂、流行音樂和古典音樂作為

4、三大音樂體系，已得到相關(guān)部門和廣大群眾的認可。民族音樂和古典音樂多年前就已經(jīng)在各大高校開設(shè)，并具有一套完整的的教學(xué)體系。但凡是設(shè)有音樂專業(yè)的學(xué)校，都很少涉及到流行音樂。在德國等一些西方國家，很多學(xué)校都開設(shè)了流行音樂專業(yè)。但流行音樂從未踏入我國音樂學(xué)院的門，學(xué)生都是“自學(xué)成才”;再加上教學(xué)內(nèi)容與社會脫軌，跟不上時代發(fā)展潮流，畢業(yè)生為了謀職又會再次選擇進修流行音樂，這就會嚴重浪費教學(xué)資源。要有效解決以上問題，各大音樂學(xué)校就要使流行音樂更加正規(guī)化，給流行音樂提供更廣闊的空間。因此，音樂老師要注重對學(xué)生進行科學(xué)疏導(dǎo)。我們不能草率的用“好與不好”、“行與不行”來評判流行音樂。任何一種音樂形式，都有其存在

5、的意義和社會價值，而且每種都是優(yōu)勢與劣勢并存。音樂老師的職責(zé)就是指導(dǎo)學(xué)生精準辨別哪些是精華，哪些是糟粕，有選擇的進行吸收，在提高學(xué)生辨別能力的同時提高他們的審美能力。三、流行音樂對大學(xué)生的影響流行音樂對大學(xué)生有著較大的影響，甚至超過了課堂教學(xué)對學(xué)生的影響。大學(xué)生在課外會大量接受流行音樂這是一個很自然的事情，但很多學(xué)生對流行音樂的喜愛在一定程度上來講可以稱得上失控。很顯然，這一切與音樂課堂直白采取拒絕和排斥有關(guān)。流行音樂其實是一種比較復(fù)雜的音樂類型，也具有一定的優(yōu)勢，比如內(nèi)容通俗易懂，往往可以傳達出一個人當(dāng)前的心情，他們的感情世界更容易在流行音樂中體現(xiàn)出來，而且流行音樂的音域較窄，人人都能唱。同

6、時，流行音樂具有較強的宣泄性，大學(xué)生多多少少都有一點壓力，他們緊繃的神經(jīng)在流行音樂的陪伴下能夠得到放松。作為一名音樂老師，應(yīng)當(dāng)公平公正的去看待流行音樂。要正確看待流行音樂的優(yōu)勢，要知道優(yōu)秀的流行音樂作品也可以對學(xué)生進行教學(xué)，同樣可以滿足學(xué)生情感的教育的要求，提升他們的審美能力，讓他們感悟流行音樂中所蘊含的人生哲理。在音樂教學(xué)過程中適時引進流行音樂是很有必要的，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠?qū)W(xué)生課后所聽的流行音樂進行有效評價，真正做到寓教于樂，從而進一步完成教學(xué)目標?？傊瑢τ诹餍幸魳愤@個巨大挑戰(zhàn)，老師要以一顆包容、接納的心去看待，要積極的使音樂教學(xué)緊跟時代發(fā)展潮流，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，適時引入流行

7、音樂，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的說教局面，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域習(xí)得音樂知識，提升教學(xué)效率。四、將流行音樂引進大學(xué)課堂的具體策略（一）明確流行音樂的教學(xué)目標流行音樂對學(xué)生的影響其實是社會文化的轉(zhuǎn)變給學(xué)生帶來的影響。因此，老師在選擇流行音樂時，一定要了解流行音樂的背景、發(fā)展歷史和文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，讓他們意識到音樂是多元的、豐富的。這樣才能盡可能避免流行音樂對他們產(chǎn)生不良影響。相信當(dāng)代很多大學(xué)生都看過“超級女聲”“快樂男生”等選秀節(jié)目，這在他們心中掀起很大的波瀾，他們夢想著有一天自己也能夠走紅，因此無法將心思放在課堂上，這類社會現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的影響已超過流行音樂本身。因此，老師在教學(xué)過程中一

8、定要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，促使他們客觀的看待這類社會現(xiàn)象，而不是一味盲目追求。（二）選擇合適的音樂作品進行教學(xué)流行音樂數(shù)量龐大，題材廣泛，因此選擇合適的流行音樂是音樂教學(xué)的第一步。老師在選擇作品時要注重風(fēng)格多樣性，音樂課畢竟要以音樂為主，因此要先考慮流行音樂的音樂性，選擇節(jié)奏感強、富有變化、和聲簡單、音域較窄的歌曲?？傊x擇曲目時要結(jié)合風(fēng)格、旋律、和聲等進行綜合考慮。其次音樂老師要考慮流行音樂的思想教育，確保所選歌曲一定是積極向上、美妙動聽的。比如“東方之珠”，歌曲中飽含愛國情感。最后，老師在選擇曲目時要注重其文化代表性，要能夠傳達出某種情感或社會意義，比如眾所周知的“北京歡迎你”，曲風(fēng)熱情積

9、極，代表著我國對外國友人的強烈歡迎。（三）應(yīng)采取多元化手段將流行音樂引進音樂課堂在音樂課堂上引進流行音樂，可以從欣賞或演唱兩方面靈活出發(fā)。很多流行音樂作品都有其創(chuàng)作背景或創(chuàng)作原型，比如“一個真實的故事”的創(chuàng)作原型就是一個女孩為了保護丹頂鶴而失去了自己的生命，這首歌不但贊揚了這個女孩，同時也反映了人們的環(huán)境保護意識正在逐步提高。老師在向?qū)W生講授音樂知識時，一定要充分結(jié)合其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生掌握音樂技能的同時感悟歌曲所蘊含的情感。此外，老師在課堂上也可以引入“青藏高原”等民族流行音樂，給音樂教學(xué)增添一種傳統(tǒng)元素，并且可以拉近學(xué)生同傳統(tǒng)音樂的距離，促進不同民族之間的文化交流。四、結(jié)語老師在引進流行音樂時一定要從以上三個方面出發(fā)，要在音樂課堂上適當(dāng)引入，不能一味追求流行音樂而忽略了音樂專業(yè)開設(shè)的真正目的。音樂教學(xué)是一個獨立而又完整的體系，老師在音樂教學(xué)過程中要注意流行音樂、民族音樂和古典音樂的三方融合，不能避重就輕，爭取嚴肅而不失活潑，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能提升其音樂鑒別能力。同時，老師要采取有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動去學(xué)習(xí)音樂、了解音樂，成為音樂的主人。參考文獻：1師洪震. 淺析流行音樂在大學(xué)音樂教育中的重要性j. 福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（02）：66-67+82.2董藝. 大學(xué)音樂教育中流行音樂引入的價值探討j