冀教版四年級上英語Lesson 4

1、冀教版 四年級上冊Lesson 4 Shoes and Socks教學分析. 學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和方法。2. 教材分析本單元的主題為The Clothes We Wear, 主要學習常見的服裝名稱以及如何運用相關(guān)句型對人物穿著進行描述，本課重點是運用 “Are these _?”句型對服裝是否合體進行問答。教學目標. 知識與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫關(guān)于服裝的單詞dress, shoes, socks, shorts, 并能夠運用“Are these his/her _? Yes, they are. /N

2、o, they arent.”對人物穿著進行描述。2. 情感與態(tài)度 通過對服裝的談?wù)?，感悟著裝的得體與美觀。 教學重難點. 教學重點：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫dress, shoes, socks, shorts，并運用句型“Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.”對服裝是否合體進行問答。2. 教學難點：this、these句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否認的完整答復。教學準備服裝實物、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖Class Opening(5 minutes)Greetings and Revision教師

3、為學生在課件中呈現(xiàn)圖片，并將人物的服裝進行遮擋，請學生來猜。T: What are they wearing? Can you guess? 學生觀看圖片，并利用一般疑問句進行猜測。S: Is he/she wearing _?猜圖的游戲能夠迅速集中學生注意力,激發(fā)學生參與課堂的興趣，同時完成舊知的復習，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆。Presentation and Practice（25minutes）. Watch and Answer教師利用課件呈現(xiàn)文本第一局部的圖片講授新知。T: What is she wearing?2. Watch and Compare教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通過褲子與短褲

4、的比照講解shorts。T: What is he wearing?3. Watch and Express教師出示shoes和socks實物講解新知。T: Whats in the box? Whats in the shoes?4. Look and Write教師利用課件呈現(xiàn)第2局部服裝，并教授如何寫句子。T: Whats this? What colour is it? What are these? What colour are they?5. Listen and Answer教師播放音頻，教授一般疑問句的完整答復形式。T: These are new shorts. Are t

5、hese her shorts? Are these his shorts?6. Read and Answer教師組織學生進行文本朗讀，并板書。T: This is a new dress.Is this his dress? Is this her dress?7. Listen and Read教師播放音頻。T: Lets read after the tape.8. Remember and Talk教師利用動畫形式交替呈現(xiàn)Kim和Li Lin的服裝，引導學生進行問答。T: Kim and Li Lin have many clothes. Lets try to remember t

6、hem.學生通過猜圖來學習新知dress。S: She is wearing a dress.學生學習shorts, 并猜測其顏色。S: He is wearing shorts.學生學習運用this和these對服裝進行描述。S: These are shoes / socks. They are yellow / white.學生模仿書寫句型。S: This is a dress. It is green. These are trousers. They are blue.學生聽音答復以下問題。S: No, they arent. Yes, they are.學生自由朗讀課文，答復以下問

7、題。S: No, it isnt.Yes, it is.學生跟讀。學生記憶Kim和Li Lin的服裝，并進行師生、生生之間的問答練習。S: Is this his/her _?S2: Yes, it is./No, it isnt.S3: Are these his/her _?S4: Yes, they are./No, they arent.利用導入中的游戲自然過渡到新授環(huán)節(jié)，學生自然接受。trousers與shorts的比照加深學生對新知的理解，顏色的猜測為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)shoes與socks的實物，符合學生的身心開展水平，將新知具體形象化。通過模仿書寫句型，提高學生寫的能力。

8、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，聽音答復以下問題的形式直接介入文本，將新知生活化。朗讀的過程學生第二次接觸文本，重難點知識在學生腦海中二次輸入。跟讀環(huán)節(jié)糾正了學生的語音、語調(diào)和語速。游戲可以將學生的注意力再次集中到課堂上，對新知進行穩(wěn)固的基礎(chǔ)上通過合作完成操練，實現(xiàn)語言的真正語用Production (8 minutes)Watch and DescribeKim 和Li Lin的照片出現(xiàn)在課件上，并利用學生的服裝和教師帶來的鞋子進行對話示范。T: What is Kim/Li Lin wearing now?Are these her/his _?Choose and Talk教師出示照片，引導學生進行拓

9、展練習。T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too.學生模仿，進行對話。S: Kim is wearing _. Li Lin is wearing _.S2: Yes, they are. /No, they arent.學生小組合作，自主選擇討論對象。S: What is she wearing?S2: She is wearing _.S: Are these her _?S2: Yes, they are. /No, they arent.通過對Kim和Li Lin的服裝進行整體描述，將新舊知識進行整合，實現(xiàn)拓展。為學生提供廣闊的交際空間，學生自主選擇討論的對象，可以是教師提供的照片，也可以是班級同學，實現(xiàn)語言的生活化。Homework （2 minutes）. Draw your favorite clothes, colour them and describe them.2. Talk about one of your picture with your friends.學生理解并記憶作業(yè)。將作業(yè)與學生喜歡的形式相結(jié)合，并以口頭和筆頭兩種形式進行布置，再次穩(wěn)固所學。板書設(shè)計Le