人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷.三

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷學(xué)校 姓名 成績(jī) 一、 給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)“”。（3分）               勉強(qiáng)（qián  qin）        魁梧（wú  w）       著迷（zháo  zho）  瘦削（xu  xio） 

2、         荒唐（tán  tn）   勸阻（z  zh）二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）sh shì       bn     bào yuàn       do méi      shén shèn（  ）   （

3、 ）  （       ）   （    ）   （ ）xn jn ròu tiào            zì yán zì y            dà ch yì jn（   ）   

4、0;   （       ）   （     ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（7分）（ ）驚（ ）跳  怒（ ）圓睜 憂（ ）忡忡 十指連（  ）  廢（  ）忘食 張（ ）結(jié)（ ）   一如（ ）（ ）  （  ）（  ）忘返  身無(wú)（ ）（  ）（ ）（ ）大吉  片甲（  ）（   ） （ ）武揚(yáng)威&

5、#160;   調(diào)兵（ ）將四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）抱怨 （ ）          在意 （  ）         莊重 （   ）沮喪（   ）        羞愧 （   ）      和諧 （   ）五、選詞填空（7分）抱怨 

6、0;埋怨    一到星期天，媽媽總是向爸爸（     ）兒子的不聽(tīng)話，淘氣。我（   ）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上第一班車(chē)。繼而     繼續(xù)他先是一愣，（    ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你（    ）看書(shū)吧。”寧可也  與其不如  盡管還是桑娜一家（    ）生活十分艱難，（  ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（&#

7、160;）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺(jué)得（ ）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（   ）里。（4分）省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。    表示省略遞增的次數(shù)。    表示語(yǔ)音的跳躍。    表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下                   

8、       （    ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！”                  （      ）3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （      ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可

9、替你擔(dān)心呢！” （  ）七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（5分）、那<<唯一的聽(tīng)眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。（   ）2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒(méi)有馬.(   )3、<<窮人>>的作者是德國(guó)作家列夫·托爾斯泰.(    )4、“看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買(mǎi)給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。(   )5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來(lái)（ 

10、;   ）八、下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（5分）A .環(huán)境描寫(xiě)  B.語(yǔ)言描寫(xiě)  C.心理描寫(xiě)  D.神態(tài)描寫(xiě)  E.動(dòng)作描寫(xiě)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（   ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？” （  ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（   ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)

11、吧。” （   ）九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5分）1、輕諾必寡 。 2、民無(wú) 不立。 3、 ，不能動(dòng)人。4、 ，天之道也；，人之道也。 5、有所 ，纖毫必；有所 ，時(shí)刻不易。十、按要求寫(xiě)句子.（6分）1、守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句： 2、在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句:  3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō): “這是我們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!”改為間接轉(zhuǎn)述句:  4、用心靈去傾聽(tīng)。（仿寫(xiě)）    用     

12、0;         去                5、小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本雷鋒日記。（換成直接引語(yǔ)）  6、那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法）   十一、閱讀小能手.（17分） (一)“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她

13、死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。1、用“_”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫神情的語(yǔ)句. （1分）2、 用“”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句. （1分）3、 用“=”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句. （1分）4、 從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人?&#

14、160;（2分）      (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車(chē)夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? （1分） 2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分） 3、文中守書(shū)攤的人是一個(gè)怎樣的人? （1分） 4、補(bǔ)

15、寫(xiě)內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: （2分）（三）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。第二天，我們背著書(shū)包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚(yú)被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這段文字所寫(xiě)的主要內(nèi)容。（1分） 3、這段文字中摸 捉  追  堵 甩等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫(xiě)出了我

16、抓魚(yú)和穿魚(yú)的動(dòng)作，這些描寫(xiě)，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的    之情。（3分）4、我們抓魚(yú)是因?yàn)?。(用原文句子回答) （1分）5、文段中省略號(hào)表示（ ）。（1分）A、引文或引述的話有所省略  B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略  C、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)  D、話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡十二、習(xí)作小能手.（30分） 生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情.習(xí)作要求:寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、活動(dòng)等;要表達(dá)真情實(shí)感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字附加題：（5分）1、“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是（    ）A.曹操、曹丕、曹植        B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超        D.杜甫、杜牧、杜荀鶴2、九寨溝在我國(guó)的那一個(gè)?。?#160;   &