“高考復(fù)習(xí)策略”階段性研究報(bào)告課題名稱：主課題高考備考策略研究

1、“高考復(fù)習(xí)策略”階段性研究報(bào)告課題名稱： 主課題 高考備考策略研究“高考復(fù)習(xí)策略”階段性研究報(bào)告課題名稱：主課題 高考備考策略研究 研究期限06.9-08.6子課題：各學(xué)科高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)尖子生的培養(yǎng)階段性復(fù)習(xí)研討一、課題設(shè)計(jì)論述：（一）、課題的背景意義目的一、研究高考復(fù)習(xí)是我們的責(zé)任和使命。我校是一所高級(jí)中學(xué)，承擔(dān)著向高校 輸送人才的重任。 研究高考，研究高考復(fù)習(xí)，是我們的責(zé)任和使命。我們必須認(rèn) 真研究高考復(fù)習(xí)。二、研究高考復(fù)習(xí)是我?，F(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。我校自94年成立以來(lái)，特別是97年初創(chuàng)輝煌以后，高考成績(jī)連年攀升，社會(huì)知名度與日俱開(kāi)，成為自治區(qū) 有影響的名校。為了與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步打造高

2、考名校，給國(guó)家輸送更多更優(yōu)秀的人 才，為邊疆教育事業(yè)做出更突出的貢獻(xiàn)，也為了進(jìn)一步擴(kuò)大我校在自治區(qū)乃至全國(guó) 的影響。我們有必要總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的升華，以指導(dǎo)今年和今后 的高考。三、研究高考復(fù)習(xí)是高考特點(diǎn)的必然。1、高考的性質(zhì)。高考是選拔性考試， 它具有較高的綜合性、靈活性、難度和不確定性。如果把握得不好，將會(huì)嚴(yán)重影響 高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，要提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，就必須掌握和遵循高考復(fù) 習(xí)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，按規(guī)律辦事，科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。2、高考改革的態(tài)勢(shì)。近幾年高考改革力度不斷加大，高考的內(nèi)容、形式，方法每年都有變化，如果不研究高考，僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，難有大的突破。不斷適應(yīng)變化的高考

3、，是時(shí)代的要求。四、研究高考復(fù)習(xí)是對(duì)高考復(fù)習(xí)規(guī)律的把握。高考總復(fù)習(xí)是高中教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生整合知識(shí)、構(gòu)建體系、形成整體" 框架 " ，、提高解析能力的必要步驟。而高考復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，容量大，問(wèn)題多，比如: 三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間如何安排，內(nèi)容怎么把握，學(xué)生考前的興奮點(diǎn)在哪兒，班級(jí)怎么組織管理，模擬考試的最佳次數(shù)和時(shí)間是多少，尖子生如何培養(yǎng)等等，有的我們已經(jīng)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，只是有待于總結(jié); 有的還存在這樣那樣的不足，需要探索改進(jìn)，都需要我們理智的對(duì)待，研究、探索、升華。各位領(lǐng)導(dǎo)，教職工同仁們，我們雖然已經(jīng)創(chuàng)造了高考輝煌的業(yè)績(jī)，積累了豐富的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，但是沾沾自

4、喜、故步自封、憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不是我們應(yīng)有的態(tài)度 ; 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，研究高考復(fù)習(xí)，形成我們哈密二中獨(dú)特的復(fù)習(xí)體系和方法，更科學(xué)的指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，才是我們哈密二中人應(yīng)有的態(tài)度和做法。( 二 ) 、可行性分析1，我們有94 年特別是97 年至今多年高考的成功實(shí)踐，我們積累了豐富的高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這些是我們總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步從理論上進(jìn)行研究豐厚的積淀。2( 我們擁有一批有豐富高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并有一定理論水平的教師，這是我們進(jìn)行這一課題研究的可貴的人力資源。3( 我們有校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的支持，有大家對(duì)高考的重視，這是我們進(jìn)行這一課題研究最重要的保證。4、我們有健全的自上而下的研究機(jī)構(gòu)，課題組成員都有多年

5、高三教學(xué)的經(jīng)歷，我們有進(jìn)行研究的事業(yè)心。因此我們課題組全體認(rèn)為: 無(wú)論是從精神還是從物質(zhì)角度我們都有信心進(jìn)行好這一課題的研究。（ 三 ） 、研究計(jì)劃和步驟第一階段，06 年 9 月 -10 月，課題論證。選題，組建課題組，課題開(kāi)題。第二階段，06 年10 月 -12 月，子課題研討交流。1、各教研組、同頭組研討交流各學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上選留部分教師個(gè)人復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，匯編成冊(cè); 形成各學(xué)科復(fù)習(xí)方案。2、專題研討: 召開(kāi)不同類型的座談會(huì)，研討A. 尖子生的培養(yǎng)、B. 高考復(fù)習(xí)的階段性研討、C. 其它。3、提交各子課題的書(shū)面研究初稿。第三階段，06 年 11 月 -07 年 3 月，實(shí)驗(yàn)調(diào)研。1、將

6、子課題初步研究成果提交07 屆教師實(shí)驗(yàn)。2、課題組部分成員走出去，汲取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，赴烏市一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、庫(kù)爾勒華山中學(xué)等名校交流學(xué)習(xí)） 。第四階段，07 年 5 月 -6 月，總結(jié)、完善、成稿。1、 07.5 月，總結(jié)07屆實(shí)踐情況，修改完善各子課題方案。2、 07.5-6 月，完成總課題結(jié)題報(bào)告（實(shí)驗(yàn)稿 ），提交 07 教育教學(xué)研討會(huì)。第五階段，07. 8 月 -08 年 6 月，新一輪實(shí)驗(yàn)、完善階段第六階段，08 年 5-6 月，實(shí)驗(yàn)總結(jié)。修改完善主課題和各子課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將所有成果匯編成冊(cè)。二、研究方法座談法、訪談法、調(diào)研法、考察法、查閱資料法三、預(yù)期研究成果成 果 名 稱 成果形式

7、主課題 哈密地區(qū)二中高考備考策略研究、高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談結(jié)題報(bào)告、課件、專集子課題 各學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯編（ 專集 ） 哈密地區(qū)二中尖子生培養(yǎng)（ 結(jié)題報(bào)告 ）哈密地區(qū)二中高考分階段復(fù)習(xí)研究（ 結(jié)題報(bào)告 ）四、課題組成員及其分工姓名 專業(yè)職務(wù)分 工 及 職 責(zé)李靜璋 教研室主任總體負(fù)責(zé)、" 尖子生培養(yǎng)" 子課題負(fù)責(zé)朱建軍教研室副主任匯總分析資料、結(jié)題報(bào)告撰寫朱建平辦公室副主任匯總分析資料、總課題結(jié)題報(bào)告撰寫劉 荷 教 研 員 資料查閱、電腦處理揭淑云 副 校 長(zhǎng) 策劃、"階段性復(fù)習(xí)"子課題負(fù)責(zé)高考科目學(xué)科組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師研討學(xué)科高考復(fù)習(xí)，征集資料，組織有關(guān)人員完成學(xué)科子課題結(jié)題報(bào)告的撰寫、實(shí)驗(yàn)和修定。五、所需資料、設(shè)備：各類高考復(fù)習(xí)書(shū)籍、電腦、U盤等考察經(jīng)費(fèi)、購(gòu)買圖書(shū)資料、資料匯編經(jīng)費(fèi)、加班補(bǔ)助等，本課題計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。小 結(jié) : 以上，我們陳述了本課題開(kāi)題的背景、意義和研究的目的，說(shuō)明了進(jìn)行本課題的研究的必要性和重要性; 闡述了研究成功的種種有利條件，說(shuō)明了本課題研究的可行性; 在此基礎(chǔ)