學(xué)習(xí)陶行知思想心得體會

1、集團(tuán)文件版本號：(M928T898-M248-WU2669I2896DQ586-M1988)學(xué)教育楷模踐教育理念育華夏桃李陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”影響著一代又一代 的教育工作者，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的行為樹立了新的標(biāo)桿。為了自己 的理想成真，毅然放棄大學(xué)教授優(yōu)厚待遇，獨(dú)創(chuàng)教育天地。陶行知先生創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校，和學(xué)生們一起下田勞動，培養(yǎng)學(xué)生愛 勞動的習(xí)慣。把貧窮的中國人民大眾作為教育對象，提出：要使人人都 受到教育，必須到民間去，到鄉(xiāng)間去。與現(xiàn)在的“再窮不能窮教育，再 苦不能苦孩子”的理念合轍。陶行知先生踐行著“因材施教”的教學(xué)理念。曾經(jīng)說“培養(yǎng)創(chuàng)造力 要像園丁一樣，首先要認(rèn)識他

2、們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥 料、水分、太陽光，并須除害蟲，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能免 于枯萎?！弊寣W(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，享受到成功的快 樂，讓學(xué)習(xí)之旅變得如意溫馨。受現(xiàn)在社會現(xiàn)實(shí)的影響，先進(jìn)的教育方法不斷涌現(xiàn)。教育一方面教 育要和國際接軌，運(yùn)用高新技術(shù)使受教育者接受的信息廣而多、新而 快；另一方面教育仍然要注重基礎(chǔ)教育，讓因材施教成為教學(xué)工作奉行 的規(guī)范。我們現(xiàn)代的教育也應(yīng)該和國際接軌，要有各級各類不同層次的教 育，培養(yǎng)出符合社會需要的各門各類人才。讓學(xué)生踐行“三百六十行， 行行出狀元”的理念。一是要有豐富的文化科學(xué)知識，二是要有適應(yīng)行 業(yè)的特點(diǎn)、技術(shù)和技能。根據(jù)學(xué)生

3、的脾氣、性格、愛好、家庭教育等等 都各有不同，所以我們在教育和教學(xué)工作中，對待每個學(xué)生都要仔細(xì)觀 察、了解他們，使他們在學(xué)校能受到良好的有針對性的教育，并從中受 益。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生貼心交流，用心服務(wù)。教師在口常教學(xué)工作中，采用不同的教育教學(xué)方式對待學(xué)生，力爭 達(dá)到預(yù)料中的效果。教師要有足夠的耐心，足夠的細(xì)心，面對學(xué)生，教 育是個慢功夫，教師要靜待花開，聽花開的聲音。針對不同類型的學(xué) 生，采用不同的方法，力爭“一把鑰匙開一把鎖”落實(shí)到行動中。“一份耕耘，一份收獲”，對學(xué)生教育教學(xué)的時間與成效是成正比 的。在對學(xué)生的教育方式上，踐行教學(xué)相長，敢于承認(rèn)自己的不足，善 于看到學(xué)生的優(yōu)勢，讓

4、相互促進(jìn)奏出華美的樂章。向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)， 虛心地向他們請教，畢竟“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。這就 要求我們充分地去了解教育對象，要對癥下藥。要求我們在教學(xué)實(shí)踐 中，要充分了解學(xué)生，找出有效的教育方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，發(fā)揮其主觀能動性，那么他們的學(xué)習(xí)效果將會更加顯著。陶行知先生的“教學(xué)合一”的理念更應(yīng)該落到實(shí)處。他說：“如果 讓教的法子自然根據(jù)學(xué)的法子，那時先生就費(fèi)力少而成功多，學(xué)生一方 面也就能樂學(xué)了，所以怎樣學(xué)就須怎樣教；學(xué)得多教得多；學(xué)得少教得 少；學(xué)得快教得快；學(xué)得慢教得慢?！边@段話說明了教與學(xué)兩者的關(guān)系 是密不可分的。教師要讓學(xué)生的接受能力在自己的腦海中形成清新的認(rèn)

5、 識，既讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，又要讓接受能力弱的學(xué)生吃得好。學(xué)生在學(xué)新知識時，首先讓他們了解知識的表面，有一定的感性認(rèn) 識以后，再去進(jìn)行深層次的理論知識的教學(xué)。教不在多而在精，容易的 知識可以給學(xué)生自學(xué)，不一定要面面俱到，但重點(diǎn)、難點(diǎn)不可忽視，把 握住重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。陶先生曾經(jīng)說：“教員最重要的精 神是求事業(yè)能力的長進(jìn)，要把我們的教材教法一天長進(jìn)一天?！苯處煈?yīng) 該對業(yè)務(wù)追求、業(yè)務(wù)提高、業(yè)務(wù)進(jìn)取心劃定為教學(xué)合一。只有教師的知 識是源頭活水，學(xué)生才能接受更多的知識。教師要擺正自己的教學(xué)主導(dǎo) 的地位，激發(fā)學(xué)生求知的熱情。學(xué)生是教學(xué)的根本，教師的教育工作是圍繞著教學(xué)對象進(jìn)行的。不 能脫

6、離這個主體；不能離開學(xué)生的要求，脫離學(xué)生的實(shí)際。所以教學(xué)工 作的成功與否最終要合一到學(xué)生，從學(xué)生那里得到驗證，這樣才能教有 所成。即是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”新課標(biāo)要求教育工作者，必須把學(xué)生看成一個發(fā)展的人，獨(dú)立的人，有自己思考的人。倡導(dǎo)只有個性張揚(yáng)的老師，才能培養(yǎng)出個性各異 的學(xué)生。課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽展示自己、介紹自己、釋放 自己的激情。學(xué)生應(yīng)理解了老師的意圖，積極發(fā)言。解放學(xué)生的時空， 給他們提供廣闊的活動天地，讓他們?nèi)フ故尽㈠憻捵约?，把封閉、沉悶 的課堂變得生動、真實(shí)，在那里懂得“事怎樣做便怎樣學(xué)”。給他們一 個機(jī)會，他們定會還你一個奇跡。教學(xué)實(shí)踐中，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更 新教育觀念，