關(guān)于備課(撰寫教案)需要強(qiáng)調(diào)的幾個方面

關(guān)于備課(撰寫教案)需要強(qiáng)調(diào)的

幾個方面

備課〔撰寫教案〕的目的是什么？

促進(jìn)教師思考教學(xué)。

便于教師實(shí)施教學(xué)。

一、目前我區(qū)教師備課〔教案〕的主要形式、突出問題及改進(jìn)建議。1.主要形式：手寫教案個人電子教案集體電子備課和個人二次備課相結(jié)合的教案〔合作型電子教案〕。2.突出問題及改進(jìn)建議。手寫教案

突出問題：教案過簡，只有教學(xué)流程，沒有核心知識點(diǎn)及師生活動，更沒有教學(xué)預(yù)設(shè)和設(shè)計意圖。改進(jìn)建議：〔1〕增強(qiáng)責(zé)任心和教學(xué)活動的目標(biāo)意識。〔2〕實(shí)行分層備課。個人電子教案

突出問題：字小量多，內(nèi)容特別詳實(shí)，層次多，環(huán)節(jié)細(xì)，師問生答一應(yīng)俱全，更像課堂教學(xué)實(shí)錄。改進(jìn)建議：〔1〕可以借鑒但要適度，杜絕抄襲?！?〕同一個年級不同教師的備課不能完全一樣。合作型電子教案

突出問題：教案雷同，二次備課流于形式，添加、調(diào)整內(nèi)容極少，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。改進(jìn)建議：〔1〕結(jié)合教師、班級實(shí)際進(jìn)行二次備課。建議從內(nèi)容的解讀，資源的開發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)、方法的調(diào)整，答案的預(yù)設(shè)，練習(xí)的拓展等方面進(jìn)行二次備課?！?〕更科學(xué)合理、有針對性地開展集體備課，通過集體備課解決突出問題、難點(diǎn)問題、疑點(diǎn)問題，不必面面俱到。案例：一只船小學(xué)集體備課活動環(huán)節(jié)：個體備課----集體討論---制定方案-----歸納總結(jié)。

第二組課文（六年級4篇課文）字區(qū)分“旬、榛、箏”等字前后鼻音；形近字“宵”和“霄”運(yùn)用。詞會寫、會用“截然不同、萬象更新、隨心所欲、安然無恙、美不勝收”等詞.句“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！崩斫鈱W(xué)習(xí)作者“打比方”的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)《藏戲》作者開篇反問句先聲奪人的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)掌握本單元作者所運(yùn)用的比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，并能在自己的寫作中綜合運(yùn)用。段《北京的春節(jié)》中描寫元宵節(jié)的部分?！陡骶咛厣拿窬印分忻鑼懣图颐窬雍痛黾抑駱堑淖詈笠欢?--民族心理特點(diǎn)?！逗吞锏木S吾爾人》第2、3自然段，列舉法。篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》中時間跨度大、內(nèi)容多，但是作者巧妙地按時間順序安排內(nèi)容，并且每部分都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句。為了避免讀者視覺疲勞，作者又在內(nèi)容安排上詳略相交，這樣點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出，也給讀者留下了深刻印象，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這樣巧妙的寫作手法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)。教學(xué)策略1每一課做民俗資料的收集與補(bǔ)充。2讀文時，體會畫面感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式（列數(shù)字，打比方、比喻等)。3分析作者在構(gòu)思上的獨(dú)具匠心。讀想寫訓(xùn)練點(diǎn)1.北京的春節(jié)

【訓(xùn)練點(diǎn)一】仿照老舍的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)，寫一寫蘭州的春節(jié)。（宋體4號）

【訓(xùn)練點(diǎn)二】細(xì)讀文中描寫小孩子過春節(jié)的句段，想一想自己是怎樣過春節(jié)的，并寫下來。

【訓(xùn)練點(diǎn)三】正如“閱讀鏈接”中的作者一樣，可能現(xiàn)在越來越多的在87654321春節(jié)當(dāng)中感受到的不僅僅是喜慶、熱鬧，可能還會有瑣碎、繁雜、無聊等等，根據(jù)現(xiàn)在過春節(jié)的現(xiàn)狀，寫一寫自己的真實(shí)感受。

【訓(xùn)練點(diǎn)四】如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你最想做的事是什么？想象一下，人們會如何欣賞把玩這各形各色的燈呢？兼職學(xué)科教案的突出問：教師對學(xué)科知識的本質(zhì)理解不到位；學(xué)科活動設(shè)計缺乏，操作性低。改進(jìn)建議：〔1〕深入解讀教材和教師用書，切實(shí)理解知識本質(zhì)，解決“是什么、為什么、怎么用〞的問題?！?〕細(xì)化學(xué)習(xí)活動的組織和指導(dǎo)?！?〕課前演練，做到心中有數(shù)。教師可以每課時進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析；也可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行單元教材分析和單元學(xué)情分析。教學(xué)內(nèi)容（課題）

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

課后反思二、完整教案〔課時〕的根本環(huán)節(jié)及需要加強(qiáng)的方面?！?〕教學(xué)內(nèi)容：〔2〕教材分析：編寫意圖、地位作用、知識本質(zhì)〔3〕學(xué)情分析：分析學(xué)生有什么？缺什么？學(xué)習(xí)新知的困難和障礙是什么？?乘法分配律，“難〞在哪兒？?難在形式難在歸納難在應(yīng)用根本形式：9×37+9×63=〔25+41〕×4應(yīng)用于減法：46×123-46×23隱藏一個因數(shù)：37×99+37需要轉(zhuǎn)化才能應(yīng)用：46×99=46×〔100-1〕101×48=〔100+1〕×48〔4〕教學(xué)目標(biāo)：全面、恰當(dāng)、具體、準(zhǔn)確〔5〕教學(xué)重點(diǎn)〔6〕教學(xué)難點(diǎn)〔7〕課前準(zhǔn)備〔8〕教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖①教學(xué)環(huán)節(jié)：標(biāo)題要推敲提煉，簡潔鮮明，重點(diǎn)突出，能表達(dá)各環(huán)節(jié)的根本內(nèi)涵。以常用的教學(xué)環(huán)節(jié)為例：情境創(chuàng)設(shè)——問題引導(dǎo)——活動探究——應(yīng)用穩(wěn)固②師生活動：對教學(xué)環(huán)節(jié)做具體化的描述。情境創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)活動探究應(yīng)用穩(wěn)固師生活動要表達(dá)：知識由淺到深的推進(jìn)過程教師逐步引導(dǎo)的過程學(xué)生認(rèn)知開展的過程

學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)③設(shè)計意圖：針對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，說明教學(xué)設(shè)計時的想法和思路。板書設(shè)計：內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、系統(tǒng)性邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生梳理知識?！?〕教學(xué)反思①對教學(xué)設(shè)計的可行性和實(shí)效性進(jìn)行反思。②對教學(xué)實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)進(jìn)行反思。③對教學(xué)中的問題和事故進(jìn)行反思。④結(jié)合其他方面進(jìn)行反思。基于學(xué)生作業(yè)中的錯題進(jìn)行的反思

?乘法分配律錯題診斷分析?1.保證上課前有充分準(zhǔn)備，必須提前一周備課。2.所有開設(shè)學(xué)科必須有教案，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課等一律要求有教案。3.同年級不同教師教案雷同程度達(dá)80%以上要求重備。4.教師課堂教學(xué)情況要與教案根本保持一致，假設(shè)有較大出入，要求重備教案。三、關(guān)于備課〔撰寫教案〕的幾條規(guī)定。5