幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)(二)——幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程

1、培訓(xùn)學(xué)科：數(shù)學(xué)培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)教師：宮老師培訓(xùn)地點(diǎn)：會議室培訓(xùn)名稱：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程培訓(xùn)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)不完全是讓幼兒學(xué)會幾加幾、 幾減幾，這些不是我們數(shù)學(xué)教育的目的， 這只是孩子學(xué)會數(shù)學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)， 一種表現(xiàn)形式。 幼兒園的數(shù)學(xué)主要是讓幼兒能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師要有目的地設(shè)計(jì)和安排一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 采用多種教學(xué)方式和方法， 有利于幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，獲得知識，發(fā)展幼兒的思維能力。一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)基本過程。準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)：首先是導(dǎo)入部分集體活動(dòng)小組活動(dòng)能力提升知識點(diǎn)鞏固活動(dòng)延伸。（一）導(dǎo)入活動(dòng)。導(dǎo)入活動(dòng)是教學(xué)的起

2、始環(huán)節(jié)。 精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入語起著集中注意、引出內(nèi)容、帶入環(huán)節(jié)的作用， 能使幼兒很快地步入智力興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)動(dòng)機(jī)， 全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)主要通過兩種方式： 第一種方式是直觀教具導(dǎo)入， 即教師利用實(shí)物、圖片等自然地引出教學(xué)內(nèi)容， 激發(fā)幼兒的情感和興趣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)最常用、最自然的導(dǎo)入方式；另一種方式是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，指教師在了解幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 提供新舊知識的支點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)幼兒聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)， 導(dǎo)入新的活動(dòng)， 這種方式適用于幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。 總之，導(dǎo)入活動(dòng)因內(nèi)容而異， 因幼兒而異，但要做到有針對性、趣味性、啟發(fā)性，并力求精練簡潔，才

3、能達(dá)到導(dǎo)入的目的。（二）集體活動(dòng)。講解演示。 講解演示是這種教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 它是教師通過向幼兒展示直觀教具并配合以口頭語言的解釋說明，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒理解和掌握。對于幼兒在學(xué)習(xí)一些不易理解的新內(nèi)容或遇到某個(gè)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)時(shí)，講解演示是必經(jīng)環(huán)節(jié)， 它能幫助幼兒克服困難， 引導(dǎo)思路，獨(dú)立進(jìn)行新的探索。講解演示不是知識灌輸， 要注意以下問題。一是必須突出重點(diǎn)。講解演示應(yīng)突出知識要點(diǎn)，不要使其他細(xì)節(jié)分散幼兒的注意力。二是講解時(shí)語言要簡練、生動(dòng)、形象、通俗易懂和準(zhǔn)確。三是演示的直觀教具要真實(shí)、美觀、整潔，并且是幼兒熟悉的物體，以免用新奇的教具分散幼兒的注意力。（

4、三）小組活動(dòng)：練習(xí)運(yùn)用。在教師的講解演示后，幼兒對知識的掌握僅處于初步感知理解階段， 教師必須提供機(jī)會和條件讓幼兒自己練習(xí)和運(yùn)用，通過幼兒自己的親身體會加深印象，鞏固知識，并引導(dǎo)幼兒舉一反三，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。練習(xí)運(yùn)用要避免幼兒對教師演示的機(jī)械模仿，并注意在練習(xí)運(yùn)用中發(fā)展幼兒思維能力，具體要做到：第一，練習(xí)的方式要多樣化， 可以集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)結(jié)合使用，并以操作法、游戲法為主，以提高幼兒練習(xí)的積極性；第二，練習(xí)的要求要逐步提高， 從教師的適當(dāng)幫助到幼兒的獨(dú)立完成， 再到幼兒的發(fā)展創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)幼兒解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。（四）能力提升，知識總結(jié)。小結(jié)評價(jià)是教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)， 是

5、教師和幼兒對教學(xué)活動(dòng)做出的歸納和總結(jié)。好的小結(jié)評價(jià)對教學(xué)過程能起到畫龍點(diǎn)睛、鞏固知識的作用，使幼兒對所獲得的知識進(jìn)行整理、 小結(jié)，得以系統(tǒng)化， 能幫助幼兒把握教學(xué)的主要內(nèi)容， 加深記憶，便于鞏固。 小結(jié)和評價(jià)要緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，一般采用歸納法和討論法。 歸納法一般用于小、 中班，主要由教師根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容用語言歸納、小結(jié)，以強(qiáng)化重點(diǎn)，加深印象。討論法多用于中、 大班，由教師根據(jù)教學(xué)的要點(diǎn)提出問題， 引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)和評價(jià)。 另外，小結(jié)和評價(jià)除了針對教學(xué)內(nèi)容， 也可以針對幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法也是多種多樣， 但終歸要以玩為主，

6、 在玩中學(xué)到我們的教學(xué)內(nèi)容，那才是一節(jié)好課成功的課。（一）在情境游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境能讓孩子全神貫注到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來， 卻“忘了”自己在學(xué)習(xí)，更不會覺得數(shù)學(xué)枯燥、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡、懼怕感。比如，為了讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，以及進(jìn)行一些簡單的有關(guān)人民幣的計(jì)算，我們就可以設(shè)計(jì)了購物的游戲活動(dòng)和拿票乘車等等。在玩的過程中他們很自然地對人民幣進(jìn)行了簡單的加減計(jì)算。（二）、在操作游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幼兒只有通過自己的操作活動(dòng)，才能借助于被操作的物體獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，主動(dòng)領(lǐng)會和構(gòu)建起抽象的初步數(shù)概念。如：學(xué)習(xí)用一 一對應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多

7、”。一一對應(yīng)關(guān)系、就可以借助礦泉水瓶和瓶蓋，碗和勺子、筆套找朋友、擰螺絲等等、即讓幼兒小肌肉群得到發(fā)展、又讓幼兒真正知道了一一對應(yīng)的感念也可以用來比較誰比誰多、誰比誰少。（三）、在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到體育活動(dòng)中，使幼兒在玩玩樂樂中不知不覺，自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識。如 1、老鷹捉小雞的游戲：我做老鷹，選幾名幼兒做小雞，再選一個(gè)同學(xué)做老母雞。我先和他們玩了一會兒，然后故意抓住 1 個(gè)，就問他們，有幾只小雞被抓住了？還有幾只小雞？ 2、中班 點(diǎn)數(shù) 捉尾巴游戲。 3、在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng) “認(rèn)識 1 和許多”中，我們設(shè)計(jì)了“小雞捉蟲”的游戲，教師、幼兒分別扮演“ 1 雞媽媽”和“多小雞”?！?/p>

8、雞媽媽”以游戲口吻要求小雞：“今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去捉蟲，每只小雞捉1條蟲子，然后來交給媽媽?！?、時(shí)鐘老狼老狼幾點(diǎn)了。（四）、在玩橡皮泥游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形認(rèn)知直接用一雙雙小手拍、壓、夾、壘起一座座各種形狀的“城墻”：有長方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三角形的等等。在這一過程中，不但鞏固了幼兒對長短、大小、幾何形體等數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，而且提高了幼兒玩橡皮泥的興趣。三、數(shù)學(xué)游戲分享序數(shù)游戲快樂寶貝車玩法：老師手握方向盤開火車，幼兒人手一張數(shù)字車票，按照自己手上的車票去找相應(yīng)的座位。 快到站時(shí)，老師發(fā)出“轟隆隆 轟隆隆 嗚 ”，激發(fā)孩子游戲欲望，然后說：“火車到站了，請座號為

9、1、2、3 的乘客下車。”老師和孩子一起檢查，看看有沒有下錯(cuò)或者沒下的，然后重復(fù)到所有乘客下車。10 以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球 - 交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是 8。師" 我的一球碰幾球 " ，幼" 你的 1 球碰 7 球" （拍手 7 下）。游戲速度逐漸加快。2、猜紐扣（可用其他東西替代）- 教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上， 先看一只手中的紐扣數(shù)量， 然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。3、湊數(shù)游戲 - 教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游

10、戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。相鄰數(shù)撲克牌 - 以小組為單位進(jìn)行。 1-10 的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5 張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。單雙數(shù)跳圈圈（跳格子） - 在地上畫有數(shù)字的圈圈（或者格子），玩時(shí)從格子"1" 開始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格， 碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格， 最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。1. 小貓釣魚的游戲可以培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。2. 認(rèn)識和辨別形狀（適合 5-6 歲幼兒）目的：教幼兒加深對各種形狀的理解，

11、發(fā)展想象力。玩法一：向你的孩子指出下列形狀的名稱，然后再讓他說出熟悉的東西的形狀。1. 圓形參考物品：車輪、氣球、太陽、月亮、眼鏡、球、氣泡、碗、玻璃、杯口、盤子、鐘、杯子、硬幣、路燈、鐵杯。2. 長方形參考物品：門、停車場、單元房子、大卡車、信箱、食物盒、書、明信片、桌子、招牌。3. 正方形參考物品：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具、房子、桌面。4. 三角形參考物品：屋頂上頂、山、帳篷、帽子、鋸木架、樹、箭頭、帆船的帆提示：餅干可以有圓形、正方形、長方形和三角形的。給你的孩子一些紙、蠟筆和一些不同形狀的東西，讓他將輪廓描下來。比如可以用小瓶子描出圓形，用一些小盒子描出長方形、正方形。三

12、角形比較難找，可以用厚紙板剪一些三角形。讓你的孩子描畫許多不同形體，然后剪下來，在紙上擺成各種好看的圖形。玩法二：隨意愿畫大人先畫出一個(gè)形體的輪廓，讓孩子想想，然后畫成他想畫的任何東西。如果是一個(gè)圓的輪廓，他也許畫成個(gè)孩子的臉、畫一個(gè)太陽或者別的什么。 然后交換一下角色， 讓你的孩子畫形體的輪廓，啟發(fā)孩子在形體上加一些東西，發(fā)展孩子的想象力。3. 誰會叫（分解 組合）老師先拿出小貓卡片說“你們是小貓，先叫以下（幼兒會叫“喵、喵”）現(xiàn)在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫“喵”我說小貓叫 2 聲，你就叫“喵、喵”依次說到 4 聲。做完游戲后，說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟

13、練掌握。4. 敲鼓（點(diǎn)數(shù)）1、訓(xùn)練幼兒聽聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；2、發(fā)展幼兒的聽覺系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力游戲內(nèi)容：老師拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下?！庇變夯卮鹫_后家長說“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下5. 比較高矮（適合 4-5 歲的幼兒）目的：讓幼兒能夠目測高矮，理解比較高矮是相對的。玩法：1. 讓幼兒比較鄰近的兩株花、兩棵樹。理解高矮的含義。2. 讓幼兒自己比較屋子里不同東西的高矮。3. 媽媽和寶寶比較高矮： a. 媽媽站在地面上和寶寶比較高矮。 b. 讓寶寶站在椅子上比較高矮。

14、 c. 媽媽和寶寶都站在椅子上比較高矮，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)必須站在同一高度比較高矮。6、找朋友（練習(xí)口算）小朋友拉手圍成一個(gè)大圓圈，老師在中間，隨意說出幾加幾、幾減幾，讓小朋友快速算出得數(shù)，然后找出和得數(shù)一樣的小朋友抱到一起。7、踩石頭（認(rèn)識圖形）玩法：路鋪平了，音樂一響，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。還可以讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形。9、給動(dòng)物送食物：（路徑）觀察路徑上面的食物，請幼兒來當(dāng)小動(dòng)物，喜歡吃什么？然后走出什么樣的路徑才能找到食物？11、數(shù)客人（點(diǎn)數(shù)）玩法：“智慧林的小熊今天過生日，邀請了它的好朋友來做客?？纯?，都

15、有誰來了呢？”（有小老虎、小熊貓、小猴 ）一共來了幾個(gè)小伙伴？請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)：（1，2、3 ）“總共來了幾個(gè)客人？”（一共來了9 個(gè)客人。）12、幫小熊按數(shù)取物（點(diǎn)數(shù)、一一對應(yīng)）玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數(shù)量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一只小熊坐一把椅子，9 個(gè)客人就要 9 把椅子。13、“超市”游戲（加減法、認(rèn)識人民幣、分類）玩法：小熊要陪客人，沒時(shí)間去購物，請每個(gè)幼兒手里拿著一張數(shù)量不等的購物券，各拿一個(gè)小筐，根據(jù)購物券上的數(shù)字卡到“小超市”購買相應(yīng)數(shù)量的物品，購買后回到座位。14、看數(shù)字捶捶背（點(diǎn)數(shù)）玩法： 7-8 為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子

16、上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套1-9 的數(shù)字卡，該幼兒任意抽取一張數(shù)字卡， 數(shù)字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認(rèn)真計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數(shù)，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。（要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小朋友不能往后看。）16、找朋友（組成）玩法：每個(gè)幼兒一張卡片，卡片中一半是以內(nèi)數(shù)組成的其中一個(gè)形式，另一半是以內(nèi)數(shù)；音樂響起，幼兒自己找到朋友后，大聲說出一個(gè)數(shù)的分解與組合。 如：和組成， 可以分成和；最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。17、瓶子寶寶排隊(duì)（認(rèn)識高矮）玩法

17、：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子 4 個(gè)，分別用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對面的一桌子上。幼兒從起點(diǎn)處跑至對面，把桌子上的瓶子從左到右（或從右到左）按高矮順序排列好，再返回起點(diǎn)處沖線，以排隊(duì)排得對又快的幼兒為勝。18、找小動(dòng)物（認(rèn)識方向和序數(shù)）玩法：要求幼兒能正確迅速地說出“ xx 動(dòng)物住在第 x 層樓”（請幾名小朋友蒙上眼睛，到前面來摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開眼睛后說出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓）。19、玩紙卡（比多少）玩法：先做好三套寫有 1-10 數(shù)字的卡片。游戲開始，三人圍坐，明確游戲規(guī)定，第一個(gè)拿出卡片的讓后面拿出卡片的少幾多幾，必須執(zhí)行。比如第一拿出卡片的說：“比我卡片上的數(shù)必

18、須多3，”那么后拿的必須照辦，如先拿的是5，后拿的必須是8，游戲開始后，輪流先拿三次（當(dāng)然可靈活一些，目的是讓孩子達(dá)到上述目的）。孩子先拿時(shí)，大人故意拿錯(cuò)，問孩子對不對、再向下進(jìn)行。20、走飛行棋（路徑游戲）玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步，看看哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。21、撲克牌（湊十、比大小、加減法）游戲活動(dòng)是我們上課的主要形式， 數(shù)學(xué)游戲要源于幼兒的生活和游戲，要在游戲中促進(jìn)幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。如何有效促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成呢？幼兒需要通過游戲，通過動(dòng)手來探究和發(fā)現(xiàn)自己的生活中事物的共性、特性、邏輯性以及可轉(zhuǎn)換性，而他們的數(shù)概念是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。為此，教師可通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲等， 在玩玩樂樂中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。1. 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)材料， 能按老師要求拿取、 擺放操作材料； 指導(dǎo)幼兒從自己的操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系等， 為建立初步數(shù)學(xué)概念積累感性經(jīng)驗(yàn)； 促使幼兒能聽清楚若干操作規(guī)則， 能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，