一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文影子教案設(shè)計(jì)影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。 兒歌共兩小節(jié)， 用比擬的手法， 把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、 自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)， 用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，

2、以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情， 抒發(fā)自己的獨(dú)特感受， 產(chǎn)生熱愛(ài)自然、 探索自然的愿望。教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“獰和”一。2 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4 、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。信息資料1 、課件或掛圖，生字卡片。2 、手電筒、玩具，每組一份。3 、鐵絲。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入主題1 、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游

3、戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。 ）（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。 ）2 、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。 ）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生

4、對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。 ）對(duì)話平臺(tái)初讀1 、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！ （自由讀文）2 、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望?）3 、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧！ （邊認(rèn)字邊讀課文。 ）4 、組內(nèi)互評(píng)。5 、指名讀文，集體評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)

5、生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。 ）識(shí)字1 、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？2 、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。 （教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。 ）3 、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11 個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4 、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。5 、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 ）熟讀1 、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2 、邊讀邊想，

6、你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。 ）3 、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。4 、多種方式練讀。 （自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行 ?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)， 培養(yǎng)語(yǔ)感， 激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文， 用語(yǔ)文的熱情。 ）寫(xiě)字1 、 出示田字格中的字： “飛”， 看看這個(gè)字象什么？ （鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。 ）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。2 、出示“九”，和“飛”比較一下，

7、“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3 、教師示范“飛”字的寫(xiě)法。4 、練寫(xiě)。 （教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。 ）5 、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1 、游戲：小小擂臺(tái)賽。 （分組認(rèn)讀字詞比賽。 ）（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。 ）2 、齊讀課文。討論1 、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。2 、匯報(bào)。 （太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后， 太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。

8、 ）演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。 ）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 ）背誦1 、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。2 、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3 、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。 ）操作1 、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。 （教師參與其中。）2 、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和

9、細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。 ）練習(xí)課件由示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是 O我的后面是。我的左面是課課課課課。我的右面是課課課課課。1 、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。2 、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。寫(xiě)字1 、出示“馬、鳥(niǎo)”，分別給這兩個(gè)字組詞。2 、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？3 、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。4 、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。5 、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。6 、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。拓展1 、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了

10、評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。2 、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。 ）伴教錦囊閱讀在線謎語(yǔ)你走他也走， 你停他也停， 晴天里有他， 陰天里沒(méi)他。 （ 影子）課外作業(yè)你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧 ! （下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。 ）A 看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？B 今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？板書(shū)設(shè)計(jì)：影子小黑狗好朋友教學(xué)反思：本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。 |二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前后”、“左右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小