教師演講稿：寫給我畢業(yè)孩子們的信

1、教師演講稿：寫給我畢業(yè)孩子們的信教師演講稿：寫給我畢業(yè)孩子們的信夕陽的余暉透過明凈的玻璃窗，眷顧著你們躍動的筆 尖，我倚靠在黑板前，內(nèi)心涌起一股莫名的感動，這是你們 最后一節(jié)自習(xí)課。初夏混雜著草香的明媚的風(fēng)，拉起你們藍(lán) 色衣角，我站在隊伍的右后方，看著你們斜上45度望向國旗的側(cè)臉，內(nèi)心猛烈一顫，這是你們最后一次參加升旗儀式。 蓊郁的林蔭道與古樸的鐘樓，安詳有致的錯落在你們的身 后，你們簇?fù)碓谝黄鹱旖巧下N，皓齒外露，用相機(jī)定格著這 燦爛的笑容，我站在文化墻前，欣慰與失落雜糅在我的眉間。 這是你們最后一次在校合影。每當(dāng)憶及這些畫面，我的心便 會瞬間融化。面對即將踏上新征程的你們，我有幾句叮嚀要 放

2、進(jìn)你們的行囊。孩子們，做寬容的人吧。還記得蟬鳴初起的季節(jié)，胖胖 的你因多次不完成作業(yè)被科任老師一紙上告，想著我再一次 的苦口婆心化為泡影時，我忍無可忍，怒火中燒，一路小跑 沖進(jìn)教室。當(dāng)時正值課間操，我知道偷懶的你一定最后離開， 就在我即將大發(fā)雷霆時，我看到你慢吞吞地走向教室后門， 眼睛平視前方用食指準(zhǔn)確且優(yōu)雅地關(guān)掉了兩個電燈的開關(guān)。 就在那一刻，我仿佛看到了你頭上的光環(huán)，看到你身后扇動 的潔白的翅膀。瞬間，我明白了，原來你們每個人都是天使， 都有帶上光環(huán)、閃閃發(fā)光的時刻。正是因為如此，才不要苛 求別人成為你的心中所想，要用寬容的心對待每一個人。允 許犯錯、允許改正、允許求同存異、允許保留擱置。

3、孩子， 謝謝你給了我一個機(jī)會，讓我看到了寬容帶來的美好世界。孩子們，做善良的人吧。還記得微雪初飄的季節(jié)，我們 圍坐在一起上一節(jié)班會課。議題大概是路邊行乞的小孩兒該 不該接受施舍。當(dāng)時你們中的大多數(shù)持反對意見并熱火朝天 地揣測著錢的去向。正當(dāng)大家得意并感動于自己的正義感 時，一向沉默寡言的你刷地站起來，聲音不大但字字鏗鏘： 我會給錢。我記不得后來是怎么結(jié)束的，但當(dāng)你黑亮的馬尾 辮甩下的那一刻，我渾身戰(zhàn)栗，因為你對良善的堅守。孩子 們，你們還太小，我們且不去衡量法律和道德哪一種底線更 值得尊崇。我只想說，善良是人性之本，也是維系社會溫情 之基，它使我們遠(yuǎn)離冷漠，它擁有靜水流深的力量，潛移默 化地在

4、你我的心中暖起了一朵朵關(guān)愛憐憫的小花，終而使我 們生活蜂圍蝶陣、花團(tuán)錦簇。孩子，我為你的善良深深地感 動并希望你們能夠終身踐行它。孩子們，做腳踏實(shí)地的人吧。還記得銀杏初落的季節(jié)， 你染著咖啡色的齊肩發(fā)，畫著扮熟的眼線晃進(jìn)我的視線時， 我有些頭疼。你是復(fù)學(xué)生，但我從你打扮上看不出任何愿意 復(fù)學(xué)的誠意，那只書包也是大而空蕩，無非擺設(shè)。巧合總是 這樣發(fā)生，我和你目光對接的一瞬間，我迅速地從你顧盼分 明的眼里讀出了求助的信息。 于是，我們開始每周促膝談心。 你說渴望獨(dú)立、渴望自由。之前異性的欣賞與寵溺迷住了你 的雙眼，你認(rèn)為依靠美麗的外表就可以一步登天。殊不知， 這一切都需要依靠自己一點(diǎn)一滴的努力。我

5、們一次次的交 談，我一次次的期待，你一次次的反復(fù)，一個個古今中外優(yōu) 秀女性的事例讓你明白了只有腳踏實(shí)地的行走才能獲得最 大限度的自由。你聽進(jìn)了我的話語，卸掉了不合年齡的妝容， 心悅誠服地拿起書本。最終你以比入學(xué)時高了兩百分的成績 考上了高中。孩子，你做到了，我真希望你能夠一直腳踏實(shí) 地的走下去。在提前三個月結(jié)束產(chǎn)假、重新接回班級的第一個教師 節(jié)，我收到了你們自己湊錢買的巧克力蛋糕。在還沒有完全 加固好的充滿“后現(xiàn)代”風(fēng)格的教室里，那盒蛋糕顯得異常 精致。當(dāng)你們齊聲喊道“老師，辛苦了”，我被你們的感恩 之心震撼以致于泣不成聲。今天，就請允許我說出心聲吧。孩子們，老師不辛苦，一點(diǎn)兒也不覺得辛苦。因

6、為我從 來不是把教師當(dāng)做一份僅供謀生的職業(yè)去做，而是已經(jīng)將它 作為我生命的一部分，是我將拼盡一生去完成的一份摯愛的 事業(yè)，它是我的精神支柱， &It;蓮山課件 是我誓死捍衛(wèi)的 信仰。為我愛的你們，為我愛的事業(yè)，為我的精神信仰去點(diǎn) 滴作為又有什么辛苦可言呢！我不需要一豆孤燈、滿堂星輝 作為我付出的證明，我也不愿用老黃牛、滴淚紅燭這樣苦情 的角色來定位自己。因為我對你們的愛以及由愛而生的責(zé) 任，使我有信心擎起教育的這一方藍(lán)天。我想我不應(yīng)該是海 德格爾所說的“筑居”者，因為我不是僅為了生存而碌碌奔 波的人；而應(yīng)是棲居者，一如德國古典詩人荷爾德林所言是 詩意地棲居在大地上的人，是用愛的信仰與精神的力量在