用音樂來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感

1、音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教材音樂教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期 ）學(xué)校：年級：任課教師：教學(xué)反思/美術(shù)教學(xué)反思編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)音樂教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)用音樂來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感=一一=一一=一=一F=一八一m一一=-=教材簡介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會(huì)上對學(xué)音樂的人最常見的評價(jià)是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂可以提高想象力，音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教1學(xué)反思資料適用于音樂科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。I今天的美術(shù)課上在欣賞康定斯基的粉色的音調(diào)，本身這幅作品就是一幅抽象派的作品，學(xué)生欣賞起來有

2、一定的難度。因此我就從音樂的角度去引導(dǎo)學(xué)生問題一：“這幅作品的題目是粉色的音調(diào)，音樂和畫怎么能聯(lián)系在一起？”問題二：“音符的高低起伏使音樂本身就存在著動(dòng)感而畫是靜止，我怎么絲毫沒有覺察出動(dòng)的感覺呢？”問題提出來以后，學(xué)生馬上開始動(dòng)腦，眼睛都仔細(xì)的盯著畫面，都想試圖幫助我解決難題一樣的。一會(huì)學(xué)生們就熱心地開始幫助我解答：“因?yàn)楫嬅娈?dāng)中用了大小不同的圓形，而且圓形是近大遠(yuǎn)小的，有中流動(dòng)的感覺和音符的跳動(dòng)相吻合了！”“因?yàn)楫嬅娈?dāng)中運(yùn)用的對比的顏色，背景的深紫色和大塊的黃色形成對比，黑白對比都給畫面形成一種動(dòng)感！”“我仿佛看到靜靜的黑夜中，許多的小螢火蟲在飛舞著，翅膀的震動(dòng)聲象優(yōu)美的音樂！”第3頁共4

3、頁音樂教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)“這幅畫面中不規(guī)則的菱形仿佛是個(gè)碩大的喇叭，從這個(gè)喇叭中吹出了好多動(dòng)聽的高低起伏的音調(diào)！”聽著學(xué)生們的解說，我在心里暗自竊喜小家伙們還挺厲害，真的教會(huì)我不少東西呢！這 樣一來，學(xué)生們對這幅作品的理解分析都很到位了。而且學(xué)生再也不是以前的一味的聽老師枯燥無味的講解了，自己參與其中學(xué)生們的興趣也濃厚起來了。在繪畫課中我也大膽的把音樂帶入到課堂中，出乎我的意料效果非常好。2004年度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上一家四口演唱的讓愛住我家旋律優(yōu)美動(dòng)聽，朗朗上口，成為大家最喜愛的歌曲并廣為傳唱！我突發(fā)奇想不知道學(xué)生聽了以后的感受是什么呢？因此在課堂上，我先 播放音樂給學(xué)生聽，學(xué)生都被吸引住了

4、，都在暗暗地納悶：老師要干什么呢？這時(shí)候我開始 引導(dǎo)學(xué)生：這堂課我們不要光聽這美妙的音樂，還要把你的感受表現(xiàn)出來，用什么表現(xiàn)？老 師不要求你畫陽光畫雨露不畫具體的內(nèi)容，要求你們用抽象的語言來描繪，用幾何圖形直線、曲線、三角形、方形、圓形等等，不同的線條、不同的圖形都代表不同的含義，根據(jù)你自己 的感受去描繪組織成一幅完整的畫面！ ”學(xué)生明白以后帶著任務(wù)繼續(xù)去聽音樂，許多學(xué)生都 是邊聽邊記錄邊描畫，真象一個(gè)個(gè)小畫家在打草稿，我就在他們的旁邊觀看并且適當(dāng)?shù)母嬖V 學(xué)生：你現(xiàn)在的感覺抓的很好，繼續(xù)找感覺！ ”同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生“盡量地畫得抽象些，讓 其他的同學(xué)或者觀看你作品的人第一眼不明白你畫的具體是什么？但是通過你的講解，我們文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)大家都恍然大悟。"幾遍音樂下來以后，學(xué)生的靈感也象跳動(dòng)的