幼兒園和諧教師隊伍建設策略精選文檔

1、幼兒園和諧教師隊伍建設策略和諧教師隊伍建設應該實現(xiàn)和諧統(tǒng)一，保持系統(tǒng)性、整體性、 充滿活力，進而獲得可持續(xù)性發(fā)展。具體應該體現(xiàn)在以下幾點： 首先，教師整體結構合理。幼兒教師團隊建設需要打破常規(guī)使用 思想品質好、熱愛幼教工作的人才。這就需要在招聘教師時注意 中青年教師的平衡選聘，注意男、女教師的比例，使教師隊伍結 構合理。其次，教師專業(yè)素質提升。針對教師隊伍的實際情況， 開展一些教育教學活動，有利于教師在教育教學活動中不斷探索 教育技巧和進行教育反思，自覺地提高自己的教育教學水平和技 能。再次，教師人際關系和諧。幼兒園園長應組織活動促使教師 凝聚力的提升，通過教師和教師、教師與幼兒之間的各類活動

2、來 鍛煉老師的體魄，使她們達到身心健康；通過組織教師游戲、團 隊訓練、趣味比賽等方式促使教師在融合的環(huán)境中獲得成長。最后，教師文化積極向上。幼兒園要經(jīng)常組織教育政策法規(guī)的學習 討論，同時強化管理機制，以此激勵教師認真履行職責。同時注 重營造積極向上的教師文化環(huán)境，引導教師自覺愛崗敬業(yè)，在園內切實建立起教風建設的立交橋， 從而保證良好教風的逐步形成， 在教師中樹立起和諧、堅韌、智慧的新形象，以良好的教風不斷 增強教師的責任感，同時激發(fā)教師的事業(yè)心。教師管理有利于更好地促進幼兒園發(fā)展。目前教育界把教師其 中人文管理則是管理模式分為“理性管理”和“人文管理”以“人”為中心，注重滿足教師社會和心理的需

3、求，改善工作環(huán)境、協(xié)調人際關系、激發(fā)群體士氣、培養(yǎng)組織凝聚力的一種管理模式。幼兒園教師管理應當側重于“人文管理”，講究“以人為本”。這與構建和諧社會的基礎思想不謀而合。為促進幼兒園和 諧教師隊伍的建設，本文提出以下策略。一、堅持科學發(fā)展觀，切實優(yōu)化教師團隊建設格局社會主義和諧社會始終強調重視的一點，即要堅持科學發(fā)展觀。 落實到幼兒園之中，也需要秉承科學發(fā)展的觀念堅持科學發(fā)展。從幼兒園建設來說，科學合理的發(fā)展觀就要求我們合理構建教師 團隊，做到新老結合、男女結合，既要講究科學又要堅持可持續(xù) 發(fā)展。由于在幼兒園招收教師的工作中，男教師可遇不可求，所 以，我們應當吸納具有其他教師資格證書的男教師，進

4、行幼兒教育培訓，加入幼教團隊，優(yōu)化教師團隊結構。除此以外，要不定 期進行多樣化、特色化的在職培訓；也可根據(jù)季節(jié)、節(jié)日的不同， 組織多種業(yè)余活動和團輔活動，以豐富教師的文化生活。同時， 要密切關注幼教工作的新理念、新方法，并且加以推廣，從而提 高教師們的各項素質，激發(fā)教師的工作熱情，培養(yǎng)他們進行新課 題開發(fā)和研究的能力。二、遵循以人為本理念，有效激發(fā)教師隊伍的工作動力幼兒園作為最基礎的教育教學園地，園長應該沿著“讓每位教師出類拔萃”的理念來布局謀劃，用心為教師們搭建成長進步 和施展抱負的平臺，使幼兒園的師資力量不斷優(yōu)化提升。首先是激發(fā)教師的內驅力。 結合教育教學實際并遵循 “用情感 的力量感化人

5、”的原則，用具體的人文關懷賞識每一位教師，拉 近園長和教師、教師和孩子之間的距離，凝聚教師的事業(yè)情感， 提升他們的精、氣、神。以細致入微的行動服務每一位教師，解 決他們遇到的實際困難，解除他們的后顧之憂，挖掘他們內心之 中對工作對事業(yè)的樸素情感，使教師深切感受到大家庭的溫暖， 享受到工作的快樂和幸福，激發(fā)教師從事幼教工作的主動性、積 極性、創(chuàng)造性。其次是促進教師專業(yè)能力的提升。根據(jù)教師隊伍的整體狀況， 有針對性地制訂教師總體培養(yǎng)計劃。 在整體發(fā)展基礎上，根據(jù)幼 兒教師不同層次、不同特點和不同水平，因崗制宜為每位教師確 定個人自主提升計劃，分析教師的業(yè)務優(yōu)勢及不足， 進而有針對 性地提供科學有效

6、的支持培養(yǎng)策略。通過培訓切實幫助教師突破 發(fā)展中的瓶頸，營造出寬松和諧、人人爭先創(chuàng)優(yōu)的園所氛圍。再次就是注重教師主觀能動性的發(fā)揮。 主觀能動性是教師發(fā)展 的內在潛力源，園長要學會尊重教師的個體差異性， 針對教師的 個人素質和個性特點提供不同的支持策略， 從而使教師能動性得 到發(fā)揮。例如可以嘗試讓性格溫順的教師承擔帶有一定挑戰(zhàn)性的工作任務，也可以嘗試讓性格火爆容易激動的教師分擔細膩、縝密的工作。通過這種因人而異的在不同崗位上承擔一定的工作的 方式鍛煉他們的毅力，挖掘他們的潛能，讓教師的價值得到認 可，讓每一位教師都能展現(xiàn)自我。.三、創(chuàng)設平等合作的環(huán)境，真正營造和諧向上的人際氛圍社會主義和諧社會十

7、分注重誠信和友愛，努力創(chuàng)建充滿活力的氛圍。在幼兒園這個“小社會”中，園內的教師、輔助人員和園 長之間需要做到團結友愛、互幫互助、平等相處、共同進步。作 為幼兒園的管理者來說，園長應與教師平等相處，多與教師進行 溝通，為她們著想，從而建立和諧的人際關系，為幼兒園營造良 好的氛圍，使教師都能全身心投入到教育工作中。從教師的角度出發(fā)，教師之間要互幫互助、共同提高，老教師 要多幫助新教師熟悉工作， 傳授經(jīng)驗；新教師要多把新的思想新 的理念帶進校園，與老教師商討并用于工作之中。 而教師和幼兒 園之間，教師要把個人的發(fā)展方向融入到幼兒園的共同發(fā)展策略 之中，真正地成為幼兒園的一份子， 把幼兒園當成大家共有

8、的和 諧家園。只有從上到下共同努力，才能在幼兒園內部創(chuàng)造出和諧 的人際氛圍，推動幼兒園和諧教師隊伍的建設。四、開展參與式培養(yǎng)，切實促進教師專業(yè)素質的持續(xù)發(fā)展幼兒園可以把解決幼兒教學中出現(xiàn)的一些共性問題作為著眼 點，利用聆聽專家或名師講座，全園開展互點互評、自我反思、 觀摩交流等形式，有針對性、前瞻性地培養(yǎng)教師隊伍，同時注重 教師教學觀念的持續(xù)更新， 不斷提升他們的專業(yè)化水平O 幼兒園 還要經(jīng)常舉辦綜合培訓學習活動， 通過培訓學習向廣大教師傳達 最新的幼兒教育政策、理念，使教師觀念與時俱進，知識水平提 園長還可以采取輪流組織教師到省內實踐能力更強。升的同時，外觀摩學習的方式，使教師隊伍的專業(yè)知識能力、 教育科研意識 和科研創(chuàng)新能力都得到全面的提升，為實現(xiàn)教師隊伍的和諧發(fā)展、 可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎?？偠灾?，幼兒園和