現代信息技術在中小學美術教學中的運用

1、現代信息技術在中小學美術教學中的運用薛忠（北京教育學院崇文分院美術教研員，中學高級）一、現代教育信息技術在美術課堂教學中的應用的意義（一）隨著科技的迅猛發(fā)展，人類進入了信息化的時代。現代信息技術在改變著人們 生活、學習、工作方式的同吋，也帯來了教冇的變革。信息化的教學資源作為現代教冇的重 要組成部分在教學中所起的作川h漸明顯，它以強大的技術優(yōu)勢豐富了人們獲取教育信息的 渠道，提供了一種基于“電子平臺”的全新的教學方式和學習方式。（二）由于“知識爆炸”,學生需要在有限的時間高效地掌握大量的知識，以適應社 會發(fā)展對人才的需求。同時，“知識爆炸”和知識老化周期的h益縮短對學習者提出了提高 學習能力，

2、縮短掌握知識的過程及不斷更新所學知識的要求。教冇要適應吋代的發(fā)展，就必 須借助現代佶息技術的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生獲取知識的、解決問題的能力。人類知識翻一番所用的時間周期年代知識翻一番所用的時間1公元1年至1500年1500 年21500年至1800年300年31800年至1900年100年41900年至1945年45年51945年至1960年15年6i960年至1968年8年人類知識老化周期n前有些領域只有5年（三）在美術課程標準中有關“課程資源的開發(fā)與利用”中也明確提出了 “有條 件的學校應積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源”。因此, 開發(fā)和利川信息化的教學資源是時代發(fā)展

3、的要求，是教師教學活動屮的一項重要工作。現代信息技術對教育的發(fā)展產生了深遠的影響，促進了教學改革的開展。美術學科作 為以視覺藝術為主的學科，需要學生通過觀察及動手實踐提高自身的藝術素養(yǎng)，發(fā)展能力。 在這一過程中，需要有充足的教學資源供教師備課及上課，學牛收集、查閱資料及口主學習 使用。而信息化的教學資源以其信息顯示多媒體化、信息處理數字化、信息儲存光盤化、信 息傳輸網絡化、學習過程智能化的特點，為美術學科教師的教學改革及學生個性化的學習活 動提供技術的支持，使教學內容更加豐富，教學效果得到提高。（四）信息技術硬件的建設和發(fā)展為進一步開發(fā)和利用信息技術資源提供了有力的保 障隨著社會的發(fā)展，學校信

4、息技術的破件設施也隨之逐步改善，很多學校在破件的升級 換代特別是網絡建設等方血取得了長足的進展。在對我市某一城區(qū)針對“教師在校上網及學 校校園網建設方面”的調查問卷中，參加調研的28位教師84%的教師所在學校具備上網的 條件，70%的學校己建成了校園網站。多數教師可以借助互聯(lián)網強大的信息優(yōu)勢收集教學資 料，査找教育信息，開闊教學思路，優(yōu)化教學過程。同時借助校園網站學生得以交流學習體 會，共享學習資源，展示學習成果。在學校現代教學設施建設取得飛速發(fā)展的同時，由于社 會經濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，學生家庭擁有的電腦數量也在不斷地上升，以下是對 某一所洋校四至六年級家庭擁有電腦數量情況的跟蹤調查

5、一年級入學時家庭擁有電腦的人數現在家庭擁有電腦的人數（2003.9）四年級（70人）28人（占年級總人數的40%）41人（占年級總人數的58. 5%）五年級（86人）31人（占年級總人數的36%）52人（占年級總人數的61. 6% ）六年級（73人）13人（占年級總人數的17.8%）47人（占年級總人數的64.4%）學校硬件設就及家庭條件的不斷改善促進了學牛信息素養(yǎng)的提高，通過對中、高年級 學生信息技術水平的調研發(fā)現，目前四年級有80%的學生能夠進行簡單的電腦操作，并ii有 48. 6%的學生會上網，而到六年級，不會使用電腦的學生很少，多數的學生會上網。這一切 都為進一步開發(fā)和利用現代信息教學

6、資源奠定了良好的棊礎。二、現代教育信息技術的界定（-）傳統(tǒng)教育媒體包括：1書木教材教科書、講義、學習指導、習題集、實驗、實習指南等2. 黑板（粉筆）、實物、標本、模型等3. 報刊、圖書、資料、圖表、照片、掛圖等（-）現代教育媒體包括：1 視覺媒體：幻燈、投影、視頻展示臺等2. 聽覺媒體：錄音、廣播、激光唱片等3. 視聽媒體：電影、電視、攝錄像系統(tǒng)、激光視盤機等4. 綜合媒體：微格教學系統(tǒng)、語言實驗室、計算機輔助教學系統(tǒng)、多媒體紐合教學系 統(tǒng)、多媒體計算機網絡系統(tǒng)教育信息技術：信息技術的概念很廣，我們現在所關心的與教育相關的信息技術是指 以計算機多媒體和網絡為基礎的數字化信息技術，在技術層面上，

7、教育信息化的基本特點是 數字化、網絡化、智能化和多媒化。三、現代教育信息技術的特點：（一）形聲性（二）再現性（三）高效性（四）先進性手段項目傳統(tǒng)教學手段運川信息技術手段所需設備設備及展示效果掛圖、投影儀等，視覺效果有一定局限性。多媒體技術展示，展示效果更為 直觀、清晰、牛動，學牛可以利 用多種感覺通道來接收信息。所 以更容易打動學生。操作情況需要分別操作各個教具，操作過程相對復雜。一般以鼠標操作為主多媒體平 臺，操作過程相對簡單。學牛學習多以書而資料為主，其信 息量有限,共享及展示佇以電子文件、網絡資源等為主。其特點是信息量人，涉及內容更信息來源情況一定困難c為豐富，具有交互性，易于展示 分亨

8、信息資源。學生學習方法因資料內容及共享、展示 技術有限,所以接受式學 習就成為了即節(jié)約授課 時間又可以獲取信息的 有效方式。在強人的信息技術支持卜，學生 每個人都可以通過計算機獲取 及處理信息，進行人機互動，并 對以隨時通過網絡進行交流，拓 展學習空間，利于學生開展自 主、探究、合作式的學習。相同時間解決問題效果由-丁信息量有限，有些課 學生解決問題的途徑單 一，效果有限。山于信息量充足，可以交互及共 享，學生解決問題的視野更為開 闊，途徑更為多樣，學習效果較 好。內容對象對教與學的影響教師的教1 借助信息資源進行教學可以加速學生対事物的 感知，加深理解，增強記憶。2.教師不僅是知識的傳授者，

9、更是學牛學習的指 導者和幫助者。學生的學1.借助信息資源的優(yōu)勢，學生有了選擇學習更為 自山的空間。2.學牛由原來被動的接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現、 探究的主體地位。我把教育信息化的特點歸納為教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化，這樣的教育才是真正的信息化教育。四、現代教育信息技術的優(yōu)勢（一）激發(fā)學生興趣;（二）提供外部刺激多樣化，促進知識的獲取與保持；（三）利用信息技術的超文本功能，實現對教學信息的組織管理；（四）利用信息技術的交互性，促進學生發(fā)揮學習主動性。1. 多媒體計算機輔助課堂教學的優(yōu)化（1）應用計算機的多媒體處理功能，以圖像、蘆

10、音、動畫等多媒休形式形彖、牛動地 呈現教學內容；（2）解決教學中的重點與難點問題，化抽象為具體，化難為易，幫助學生理解知識；（3）借助現代媒體優(yōu)勢豐富學生的學習資源，優(yōu)化課堂教學：（4）通過讓學生與計算機交互，進行操作，從而較好地反饋學生所學或己有的知識。2. 多媒體課件的編制（1）教學演示型應用計算機的多媒體處理功能，以圖像、聲音、動畫等多媒體形式形彖、生動地呈現 教學內容，多用于解決教學中的重點與難點問題，化抽象為具體，化難為易，幫助學生理解 知識；也可運用提綱式的文木替代板書提供知識要點，幫助學生掌握知識的框架結構以及擴 大信息量（2）個別指導型在一定程度上通過計算機來實現教師的指導性教

11、學行為，對學生實施個別教學?；?的教學過程為“知識顯示、設問-應答、判斷、反饋、控制”。（3）操作與練習型由呈現題目、學生應答、計算機判斷、顯示反饋信息兒部分構成。通過讓學生與計算 機交互，進行操作，從1佃較好地掌握所學的知識。此類課件通常與教材配套。（4）教學模擬型利用計算機模擬真實過程來衣現某些系統(tǒng)的結構和動態(tài)行為，威脅生提供感性的現象 為實驗。常見的類型有模擬實驗、模擬訓練等。(5)輔助測驗型利川計算機根據一定的測試口標進行測試及測試管理。其測試形式有生成試卷或聯(lián)機 測試。這類課件rh試題庫、測試管理模塊構成。五、開發(fā)與利用信息技術的思考與嘗試(%1) 積極開發(fā)信息化的教學資源，充分利

12、用網絡等現代手段獲得所需的美術教育信 息及相關資料。美術課程標準中明確提出“美術是人類文化最早和最重要的載體運用美術 形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重耍的文化行為”，“通過對美術課程的學習， 有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類 社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻”。歷史賦予了我 們以豐厚的文化遺產，同時也對我們美術學科的教學提出了挑戰(zhàn),為了更好地貫徹課標粘神, 充分體現學科的性質與價值，很多線教師白課改以來，開展了大量卓有成效的探索與實踐, 特別是能夠充分借助信息技術資源獲得所需的教冇信息及相關的資料，為課堂

13、教學服務。以 下是針対一個區(qū)縣28位教師有關“如何獲取信息資源”的調杏通過以上調查可以看出，教師在h常查找教學素材及相關信息方而更多的老師選擇了 網絡工具，還有部分教師通過光盤提供的索材獲取教學資料。由此可見，現代信息技術其強 大的信息優(yōu)勢已為廣大教師所認識，并已成為一線教師從爭教學活動重要的手段，以往很多 不易杳找的教學資源在信息技術的支持下變得簡便而快捷，極人地捉高了美術學科的教學效 果，優(yōu)化了課堂教學，使美術教學在現代技術手段的支持下得到了更好的體現。(-)巧妙地開發(fā)和利用信息化資源，借助現代信息技術促進教與學的方式的變革。在教學活動中，獲取信息并非教學的故終目的，其故終忖的應該使這些寶

14、貴的信息資 源發(fā)揮出其應有的作用，真止體現為學牛的發(fā)展服務。這就需要教師對這些教學資料進行加 工整理，以一種符合學生年齡特點、易于學生開展自主學習活動的形式展示給學生，激發(fā)學 牛的學習興趣。在編輯、整理教學資源的過程中既需耍教師深入研究及理解教材，止確把握 所教知識的主線，同時又需要教師了解教學的對彖的特點，針對收集到的教學資源合理地運 川現代信息技術，創(chuàng)造性地進行開發(fā)和利用，充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢，提高教學效果。 在這方面，很多教師粘心地進行了設計和積極的嘗試，收到了較好的教學效果。以下是一些 教師的做法：例1:某位教師在講漫畫屮的動物一課時，充分利川信息化的教學資源，將搜集來 的資源制作

15、成了富于變化的課件，在不同的教學環(huán)節(jié)中為學生的學習提供了幫助和指導。如 教師將收集來的各種動物照片及動物漫畫作品加以組合，通過真實的動物形象與漫畫作品中 的形象進行對比，將漫畫的藝術特點直觀地展現在了學生的面前。在學生初步感悟動物漫畫 特點的基礎上，教師選取了富有代表性的動物，將漫畫創(chuàng)作的手法做成了動畫進行演示，進 一步加深學牛對漫畫的表現手法的理解和認識。為了使學牛領悟漫畫在?；钪械淖饔茫處?將收集來的一些具有情節(jié)的漫畫作品隱藏部分內容，以補充畫血的形式組織學生開展了漫畫 創(chuàng)編的活動，使學生在富于興趣的活動中感悟到了漫畫所具有的幽默、諷刺、贊美的作用。例2：走進故事王國一課涉及到有關卡通的

16、知識，教師通過網上搜索，獲得了大量 的相關資料，并將網上查找到的有用信息綜合在一起，制作成適合于學生操作的虛擬網站， 供學牛課上交流探究，既提扁了查找效果，乂有利于由淺入深地訓練學牛信息技術能力，這 對于信息技術能力有限的低年級學牛及上網條件不理想學校起到非常重要的輔助教學作用。例3：部分教師利用網絡的交互性及共享性的特點將學生的繪畫作品、創(chuàng)作意圖、體會 收獲及需要探究性的問題收入校園網，通過網絡的優(yōu)勢擴大了交流的范圍，使學生跨越了班 級以至年級的界限，在一個更為廣闊的空間展現自c的才能，學習他人的藝術實踐經驗，豐 富和完善口己的創(chuàng)作思路。為學牛開展口主、探究、合作式的學習創(chuàng)設了平臺。以上兒個

17、案例體現教師在收集教學資料的基礎上，創(chuàng)造性地進行整理、加工，通過課 件、虛擬網絡及校園網等形式，為學生的學習活動提供了有效的支持和幫助，并進行了有效 嘗試。除此z外，還有很多老師探索出了許多富有借鑒意義的教學經驗，充分利用校級、區(qū) 級的教學網站開展了大量行之有效的教學活動，使信息化的教學資源在教學活動中發(fā)揮了重 要的作用。六、加強教師隊伍建設，提高教師開發(fā)和利用信息化教學資源的能力教師作為新時期教學活動的主要實施者，應不斷地提髙自身的運川信息工具及獲取、 編輯、整理信息的能力，以適應未來美術教育對教師的要求。以下是兩項一線教師的調杏問 卷結果：去年與今年的対比情82%（一）在對28位美術教師進

18、行的有關“與去年相比您認為在信息技術方血突出的進展 是什么”的問卷調查（可以多項選擇）中有10位教師選擇了 “學校駛件設施建設方血”， 有13位教師選擇了 “本人技術方而”，還有7位教師選擇了 “本人教冇信息技術理念的更 新方而”。（二）以下是針対“應用計算機進行美術教學的情況”的調查,況:2003年2月對我 市某個區(qū)美術 教師信息技術 日常使用情況 的調查15«15«70«42004年2月對我 市同一個區(qū)美 術教師信息技 術日常使用情 況的調查通過調杏我們可以看出-年來很多一線教師在使用現代信息技術方而有了明顯變化， 學校的硬件建設也有了 一定改善，現代教育技術在教學工作中已得到了廣大教師充分的認識 并在教學活動中起到了枳極的作用。但通過調研我們也看到了在信息資源的建設、開發(fā)、與 利川方面還存在著很人的發(fā)展空間，部分學校的碩件設施有待完善，部分教師的信息技術水 平及現代教育理念方面有待于進一步的提升，應通過培訓及口常的教研活動等多種渠道推動 學校硬件建設，加強師資的培訓，提高教師實際操作能力，以使信息化