五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃因疫情學(xué)生不能正常開學(xué)，導(dǎo)致新學(xué)期不能如期完成教學(xué)任務(wù)。 為應(yīng)對(duì)這一變化，濟(jì)南市利用“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)授課形式進(jìn)行 “停 課不停學(xué)”。但是，受主客觀條件的限制，采用網(wǎng)絡(luò)的方式授課，效 果可能并不理想。春季學(xué)期開學(xué)后， 原則上實(shí)行 “零起點(diǎn)”教學(xué)，不搶趕教學(xué)進(jìn)度。 由于學(xué)生家庭之間存在差異，教師難以監(jiān)管學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況等原 因，必然給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)留下隱患，甚至?xí)绊懡逃?。因延遲 開學(xué)耽誤的教學(xué)內(nèi)容開學(xué)后作如下計(jì)劃：一、教師方面：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，精心選擇隨堂練習(xí)，講解生 動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，課下精心篩選課后練習(xí)題。教師及時(shí)批 閱，及時(shí)反饋。2、任課教

2、師和班主任及其他任課老師協(xié)調(diào)好作業(yè)的布置量，讓 學(xué)生輕松、快樂地完成家庭作業(yè)。3、充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。在疫情結(jié)束后，教學(xué)的時(shí)間緊任 務(wù)重。教師更要加強(qiáng)家?；?dòng)。只有家校目標(biāo)一致、要求同步、措施 到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果。4、班主任應(yīng)該通過班級(jí)微信群或 QQ群及時(shí)公布學(xué)生在校表現(xiàn)。同時(shí)，家長要發(fā)揮監(jiān)督作用，在家督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。避免學(xué)生 因課業(yè)完不成而掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。二、學(xué)生方面 :五年級(jí)有三個(gè)班， 學(xué)生 126 人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有 著純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn) 行學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重 點(diǎn)抓好基礎(chǔ)

3、知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工 作，全面提高本班的整體成績。三、教材分析 :這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容 : 圖形的變換、長方體和正方體的 認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜 合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)， 分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。（ 一） 、本冊(cè)教材的特點(diǎn) :1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提 供豐富素材。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的 計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn) 學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)

4、知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn) 一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決 問題的能力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅 力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（ 二 ） 、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) : 因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意 義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等。（ 三 ） 、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn) : 因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體。（ 四）、教學(xué)總目標(biāo)及要求 :1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分 數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行 約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等

5、概念，以及2、3、5 的倍數(shù)的特征 ; 會(huì)求 100 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公 倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān) 分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位， 會(huì)進(jìn)行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積 的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90度; 欣賞生活中的圖案， 靈活運(yùn)用平移、 對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙 上設(shè)計(jì)圖案。7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 并解釋結(jié)果的實(shí)際意義 ; 根

6、據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù) 據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題 的能力。10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初 步形成觀察、分析推理的能力。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。四、教學(xué)措施方面 :（ 一 ） 常規(guī)方面 :1. 在備課基礎(chǔ)上， 還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，

7、真正領(lǐng) 會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激 勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、 媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí) 現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的 效益。2. 不因疫情隨意增減課時(shí)，不提高要求，不購買其他資料，不留 機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，3. 通過教學(xué)， 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提 出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4. 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適 當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。 如通過一題多解、 一題多變、一題多問、

8、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能5. 練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有 不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。6. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。 引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā) 展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí) 和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。（ 二 ） 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面 :1、因疫情及家庭原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)下降，要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信 心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要 用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心” : 誠心、愛心、耐 心。3、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條 件。父母