美術(shù)活動設(shè)計(jì)方案

1、快樂的六一美術(shù)活動設(shè)計(jì)方案一、活動名稱：快樂的六一二、班況分析：本班幼兒為中班幼兒，共有 49 個孩子，較多幼兒對美術(shù)有過接觸， 30 多名幼兒能均勻的涂色，并能教認(rèn)真的參與，表現(xiàn)也較積極， 10 多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確。從以上的情況看，我覺得本班幼兒美術(shù)活動教學(xué)仍應(yīng)從基礎(chǔ)的涂色、添畫著手，激發(fā)興趣， 養(yǎng)成大膽表現(xiàn)的習(xí)慣， 從基本的線條、 圖形練起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)幼兒的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，結(jié)合新綱要要求，我擬訂了本次美術(shù)活動的具體目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及具體的過程。詳細(xì)計(jì)劃如下：三、活動目標(biāo)：1在嘗試學(xué)畫人的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)“六一”中的愉快事。2初步學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫，學(xué)習(xí)布局。四

2、、 活動重難點(diǎn)（1）活動重點(diǎn)： 能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)?，并理解其所表達(dá)的含義。（2）活動難點(diǎn)：能夠通過欣賞，尋找快樂的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。五、活動準(zhǔn)備（1）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備參加“六一”活動經(jīng)驗(yàn)。（2）環(huán)境材料準(zhǔn)備：“六一”表演的示范畫；彩筆、畫紙。六、活動過程：（一）引入環(huán)節(jié)：1、 出示示范畫環(huán)節(jié)：提問：“你看到了什么？” “他們在做什么？” “他們的心情怎么樣？你怎么看出來的？”啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進(jìn)行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產(chǎn)生興趣，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷）2、 幼兒描述畫面中六一兒童節(jié)表演的場景，并引導(dǎo)幼兒給示范畫

3、起名字。3、教師請幼兒當(dāng)模特，扮演示范畫中的場景。4、 教師介紹示范畫，并引導(dǎo)再次尋找畫面的細(xì)節(jié)，提問：“他們的衣服都什么顏色？” “他的手什么動作？” （理解表情、動作、服飾的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。）（二）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：1、 啟發(fā)幼兒回憶去年六一節(jié)日表演時一些情節(jié)中人物的特點(diǎn)，并找到可以表達(dá)快樂的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng)作一張什么樣的六一畫。2、 鼓勵幼兒大膽繪畫。（三）課堂總結(jié)，分享作品環(huán)節(jié)：1. 請小朋友講一講自己的故事。2. 教師課堂小結(jié)。七、活動分析：本次美術(shù)活動運(yùn)用多種教學(xué)方法，每種教學(xué)方法對本次活動的具體作用分析如下：（一）觀察分析法。本次活動中在教師的指導(dǎo)下，

4、幼兒通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動模式等審美特征，用腦思考，進(jìn)行比較示范畫中快樂的多種表達(dá)方式。其目的在于幫助幼兒積累內(nèi)在圖式，深化表象，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。觀察時，可以運(yùn)用各種感官感知，包括用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等。促使此次活動的重點(diǎn)的達(dá)成。（二）講解演示法。講解演示法包括：結(jié)合實(shí)物講解和結(jié)合范例講解。本次活動中運(yùn)用了結(jié)合范例講解?；顒又羞\(yùn)用范例時恰到好處而且做到了運(yùn)用范例與進(jìn)行講解要有機(jī)結(jié)合。 此種方法在活動中的運(yùn)用能使本次活動的難點(diǎn)不再難。（三）情感熏陶法。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境和充滿感情色彩的情境（六一兒童活動回憶） ，讓幼兒在身心最佳狀態(tài)下，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動地去觀察，去想像，去創(chuàng)造。此種方法的運(yùn)用激發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望，對活動目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。（四）游戲練習(xí)法。該活動中教師請幼兒當(dāng)模特模范示范畫這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下，通過模仿人物的表情、動作等來了解人物的心理，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，為幼兒的