淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)_2

1、    淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)    郭德姝【摘 要】知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對綜合能力強(qiáng)的人才提出了前所未有的緊迫要求，所以我們就應(yīng)該利用教學(xué)給予學(xué)生一定的教育與培養(yǎng)。音樂課是教給學(xué)生音樂知識和進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地之一。能力的發(fā)展又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的高級階段，是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，是符合時(shí)代需求，同時(shí)又具有強(qiáng)大生命力的教育現(xiàn)實(shí)，音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，我們要把能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。【關(guān)鍵詞】音樂；教學(xué)；能力；培養(yǎng)在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)

2、上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)果學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸的就失去了學(xué)習(xí)興趣。作為教師我們應(yīng)該正確理解培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂，并在活動(dòng)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這些都是值得我們關(guān)注的重要問題。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接的進(jìn)入人的情感世界，在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動(dòng)力又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢的把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)

3、與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境，在審美感知中必須帶有情感因素。二、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力通過音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在教學(xué)中特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合，切莫只講不練。我們要抓住每個(gè)契機(jī)，及時(shí)給予表揚(yáng)。評價(jià)語言要自然、真誠，用我們親切的評價(jià)語言去感染學(xué)生，去鼓勵(lì)學(xué)生。三、積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的能力人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。同學(xué)們要

4、做到能正確的科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要了解發(fā)聲原理。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要是能唱出美妙動(dòng)聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。四、積極培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力音樂和文字不同，文字表達(dá)明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想像，引起共鳴來達(dá)到目的的。可見，音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想像力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí)，想像、記憶、情感等心理活動(dòng)也非常活躍，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。五、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂

5、欣賞能力除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。教師可以從實(shí)際出發(fā)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，練習(xí)要充滿音樂情趣，適合學(xué)生口味，學(xué)生倍加喜歡，對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。六、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維能力創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。教師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，要很注意有選擇地提出問題，制造矛盾和懸念，讓學(xué)生在欣賞過程中去排解、判斷，以提高他們的思維能力、分析能力。

6、學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)，與其基本素質(zhì)的高低有著直接的關(guān)系，它又大大促進(jìn)了學(xué)生全面的、綜合的素質(zhì)的提高。音樂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。而能否掌握基本的創(chuàng)新方法，這也是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不光通過作曲訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn) ，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中均可達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。如：在唱歌教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生為歌曲重新填詞；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，用不同的方法來處理歌曲；可以由學(xué)生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導(dǎo)學(xué)生把某些歌曲加上少量對白，改編成有情節(jié)的音樂小品等。總之，作為新世紀(jì)的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在感知、想象思維、科學(xué)的