學(xué)生轉(zhuǎn)化成功輔導(dǎo)案例

1、學(xué)生轉(zhuǎn)化成功輔導(dǎo)案例（秦河學(xué)區(qū) 羅璐）王蕊浩：男，秦河完全小學(xué)四年級學(xué)生 。自控能力差，上課時總是管不住自己，要做小動作。作業(yè)馬馬虎虎，字跡潦潦草草，經(jīng)常不完成課后作業(yè)。但是一到下課，他就生龍活虎玩耍開了，有時還特別淘氣，惹來其他孩子告狀。原因分析：1、自身因素態(tài)度不夠端正。王蕊浩比較好動、倔強，思維能力、語言表達能力及空間想象力都很正常，導(dǎo)致成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對學(xué)習(xí)缺乏主動性?；A(chǔ)不夠扎實。王蕊浩小學(xué)1-3年級的時候就沒有認真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不扎實，很多知識沒有鞏固。拼讀音節(jié)的能力很差，很多要求會讀的字不會讀，很多要求會寫的字不會寫，基礎(chǔ)非常差?；A(chǔ)知識的不鞏固，極大地影響了新知識的

2、學(xué)習(xí)。2、家庭因素家長不夠關(guān)心。王蕊浩是單親家庭，父親常年在外務(wù)工，很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，平時也對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問。正因為如此，孩子從小就養(yǎng)成了愛撒謊、愛欺負別人的不良惡習(xí)。缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于沒有人監(jiān)管，所以回到家他就很少去做作業(yè)、學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境，怎能讓一個孩子專心作業(yè)，安心讀書？何況是一個自制力極差的孩子。轉(zhuǎn)化措施（一）保護孩子的自尊心保護孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。保護孩子的自尊心，幫助孩子樹立自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用放大鏡去捕捉孩

3、子的優(yōu)點，用縮小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用一點點的愛、一滴滴的情，幫助他們樹立自信心。（二） 用“偏愛”去激勵在班級管理中，讓他擔(dān)任班長職務(wù)，適當(dāng)放權(quán)給他，讓他在管理班級過程中找到自身的價值。課堂上，對他特別關(guān)注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。讓他通過努力，也能完成作業(yè)。（三）課外輔導(dǎo)開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的趙佩琪當(dāng)他的“小老師”，必要時，提醒、督促他認真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)

4、習(xí)成績。轉(zhuǎn)化效果和反思剛開始，該生還是不聽講，上課仍做小動作，打擾周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，上課有時能集中注意力了，作業(yè)基本能按時完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！敝挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。給學(xué)困生多一些愛，讓愛的陽光溫暖他們，讓愛的雨露滋潤他們，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化。我相信：愛是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，