小學(xué)語(yǔ)文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1詠柳 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】詠柳的作者是唐代詩(shī)人賀知章，詠柳，就是歌詠柳樹(shù)的意思。這首詩(shī)通過(guò)寫柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。抒發(fā)了詩(shī)人在春回大地時(shí)的歡喜、愉快的心情，反映了詩(shī)人熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài)生活的情懷。 詠柳向我們展示了一幅“春滿人間，婀娜多姿”的畫面。這首詩(shī)旨在贊頌大自然的美，生活的美。其實(shí)，關(guān)于大自然的美，不僅僅在于春天，這種美好、蓬勃何嘗不體現(xiàn)在夏天，秋天，冬天。詠柳重點(diǎn)在“詠”，用“詠”的形式還可以贊頌其他的季節(jié)，贊頌其他的事物，通過(guò)賞詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)收集不同詩(shī)人的詩(shī)句來(lái)贊美大自然的萬(wàn)物的美。并通過(guò)“小練

2、筆”打?qū)憽拔乙瞾?lái)贊一贊”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解詩(shī)句、感受詩(shī)意的前提下，也用優(yōu)美的語(yǔ)言，寫一個(gè)片斷來(lái)夸一夸柳樹(shù)那婀娜多姿的美態(tài)！這樣既承接了課堂中的知識(shí)，也讓學(xué)生在感受中華文化的豐厚博大，而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力和精煉的語(yǔ)言組織表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)古詩(shī)，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“詠、裁” ，并讓學(xué)生在誦讀中讀出詩(shī)境，了解詩(shī)意。2、感受古詩(shī)中所描繪的春天的優(yōu)美的景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情趣。3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際， 發(fā)揮想象， 吟詩(shī)賞詩(shī)等方式來(lái)贊頌生活。 頌揚(yáng)大自然的美。4、通過(guò)打?qū)懫瑪啵?發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力， 激發(fā)學(xué)生的潛能， 檢測(cè)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生分小組收集贊美大自然的古詩(shī)

3、或詩(shī)句，并有小組做成ppt演示文稿。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、激情導(dǎo)入（課件播放春天各種美麗的圖片）：一陣春雨，敲開(kāi)了春姑娘的大門。種子發(fā)芽，枝葉吐綠，溪水流淌，百花爭(zhēng)艷，彩蝶飛舞，低垂的柳枝。在碧水的襯托下，顯得更加?jì)赡?，更加美麗。這么美麗的柳樹(shù)，你們喜歡嗎？唐代的詩(shī)人賀知章，也非常喜歡春天的柳樹(shù)，看到此情此境，他寫下了一首流傳至今的古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)。這首古詩(shī)就是詠柳 。 （生齊答：詠柳 ）2、板書課題“詠柳邊板書半隨機(jī)指導(dǎo)“詠”字書寫，“詠”寫的時(shí)候，我們要注意什么？我們寫的時(shí)候要注意永的第三筆是“橫撇”不要寫成“點(diǎn)、提” 。齊讀課題，詠柳里的“詠”是什么意思呢？（贊美、歌頌）2

4、3、現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟隨老師，一起走進(jìn)古詩(shī)。播放課件 flash ，老師跟著音樂(lè)進(jìn)行范讀古詩(shī)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意1、師：多美的詩(shī)句啊！ 你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由地把這首詩(shī)朗讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。（學(xué)生自由讀詩(shī)歌，并動(dòng)筆畫畫。 ）2、師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀能力？（抽讀詩(shī)歌，隨機(jī)指導(dǎo)讀音：綠絲絳 t o）（初讀只要求讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)）三、理解詩(shī)意，悟中吟讀1、通過(guò)朗讀，在你的腦海里，仿佛呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫卷呢？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。）生：我仿佛看到了滿樹(shù)的碧綠的葉子，非常美麗。生：我仿佛看到寫出了柳樹(shù)葉子在微風(fēng)的吹

5、拂下非常美麗。3、師：你從哪個(gè)詞中感悟出來(lái)的？“碧玉”指什么？師：用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美。4、師： “碧玉”古代的時(shí)候，還指什么呢？“小家碧玉”是指古代的美女？為什么用碧玉來(lái)比作柳樹(shù)呢？）生：因?yàn)榱鴺?shù)的枝條非常柔軟風(fēng)一吹，就像一個(gè)姑娘在隨風(fēng)舞蹈。生：碧綠的柳樹(shù)，像姑娘一樣美麗，漂亮。師：原來(lái)，柳樹(shù)當(dāng)作是一個(gè)婀娜多姿的姑娘，你們想像一下，風(fēng)一吹，你們仿佛看到了什么？師：還看到了怎樣的柳樹(shù)？生：我們還看到，千萬(wàn)條柳枝低垂在岸邊，非常美麗。生：我們還看到，柳枝隨風(fēng)舞蹈，像綠絲帶一樣。明白了“綠絲絳”體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，

6、寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，就像用絲編成的絲帶，非常美麗。）師：你們看，柳枝除了像綠絲絳。還像什么呢？（出示：柳樹(shù)的圖片）。一邊播放柳枝不同的姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生自由去想象，自由說(shuō)）34、師：總結(jié)，柳樹(shù)像絲帶、像披散的頭發(fā)，像綁起來(lái)的小辮子，像細(xì)細(xì)的麻繩。風(fēng)一吹，柳條隨風(fēng)飄拂，多美?。」植坏迷?shī)人寫下“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 ”誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）（再現(xiàn)情景：出示柳樹(shù)的不同圖片，一邊解說(shuō)）你們看，碧玉裝扮著綠葉，絲絳般的柳條，就像一個(gè)美麗的姑娘在翩翩起舞，真是一幅如詩(shī)般的畫卷！因此，詩(shī)人能寫出這么美麗的詩(shī)句來(lái)贊美柳樹(shù)。5、出示： “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 ”

7、同學(xué)們，能用你的朗讀，來(lái)贊贊柳樹(shù)的美嗎？6、出示第二句課件：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”師： “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”看到這詩(shī)句，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）生：葉子不是長(zhǎng)出來(lái)的嗎？為什么這里說(shuō)是“裁“出來(lái)的？生：為什么說(shuō)“二月的春風(fēng)似剪刀”？7、師：對(duì)??？你們知道這細(xì)細(xì)的柳葉，是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？（春風(fēng)、大自然）春風(fēng)真的有手去裁剪柳枝嗎？（生：不是，是把春風(fēng)比作成剪刀。 ）師：怪不得說(shuō)“二月春風(fēng)似剪刀。 ”8、師：你覺(jué)得這詩(shī)句中，詩(shī)人把哪個(gè)字寫得最妙？生： “裁”師： （隨機(jī)指導(dǎo)書寫“裁” ）出示：裁：我們平時(shí)用剪刀來(lái)裁什么的？衣服，所以記住這個(gè)字下面是一個(gè)“衣” 。師：為

8、什么這個(gè)裁字用得妙？妙在那里？（教師可在不同的方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：a、葉子的大小差不多，非常均勻，像是用板裁剪出來(lái)的。 b、葉子又尖又細(xì)，像是剪刀剪出來(lái)的一樣。c、葉子的顏色非常碧綠，像是用同一塊布剪出來(lái)的。d、整棵樹(shù)也非常的美麗，就像裁了一件美麗的衣服一樣。）9、 “裁”字巧妙地把春風(fēng)比作一位高明的裁剪師，把柳葉裁剪得又細(xì)又長(zhǎng)，碧綠可愛(ài)，使柳樹(shù)變得更美了！同位互相說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解，并通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)把你的理解通過(guò)讀，表達(dá)出來(lái)。 （抽幾個(gè)來(lái)讀）師：春風(fēng)像一把神奇的剪刀，剪出了細(xì)細(xì)的柳葉，還會(huì)剪出什么呢？（出示：春天的圖片）句式 1：二月春風(fēng)似剪刀，剪得柳葉又細(xì)又尖。4二月春風(fēng)似剪刀

9、，剪得。生：剪得冰雪融化生：剪出了綠綠的小草生：剪開(kāi)了艷麗的桃花師：二月春風(fēng)還似什么？把什么變得怎樣呢？句式 2：二月春風(fēng)似 _，_ 。生：二月春風(fēng)似畫家，畫得桃花紅了。生：二月春風(fēng)似喇叭，吵得動(dòng)物都醒了。生：二月春風(fēng)似姑娘，喚來(lái)了各種小動(dòng)物。四、想象意境，熟讀成誦師：春天像一位魔術(shù)師，使大地變得生機(jī)勃勃的。春天是一幅美麗的畫卷，在詩(shī)人的筆下的柳樹(shù)更美了。“碧玉般的柳葉，絲絳般的柳枝，隨風(fēng)搖曳，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。面對(duì)的就是美麗的春景，你想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（想）讀的時(shí)候還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。（學(xué)生邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，把柳樹(shù)的美讀出來(lái)。）（生：播放音樂(lè)，美美地背誦詩(shī)句。隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)來(lái)誦讀。）五、賞詩(shī)會(huì)，贊頌大自然你們看，百花齊放的春天，樹(shù)木蔥蘢的夏天，金風(fēng)送爽的秋天，白雪皚皚的冬天，都為大自然呈現(xiàn)出不同的畫卷。自古以來(lái)，就有許多文人墨客寫下了許多歌頌、贊美大自然的優(yōu)秀詩(shī)、文。1、 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)迷人的大自然， 也用古人的詩(shī)句來(lái)贊美大自然的美景吧?（各小組做好的課件一起放在資源庫(kù)上，其他小組一起看，并邊誦讀詩(shī)句來(lái)贊美大自然的美景。）2、同位交流喜歡的詩(shī)句。六、小練筆，贊美柳樹(shù) 1 、看到了這么多有名的詩(shī)人，撰寫的許多的優(yōu)美詩(shī)篇，你有沒(méi)有一種沖動(dòng)，也想來(lái)當(dāng)一回小作家?，F(xiàn)在