BIM技術(shù)下高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

1、    bim技術(shù)下高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究    袁媛摘要：bim技術(shù)作為建筑工程領(lǐng)域的熱點，受到了政府和行業(yè)的高度重視。工程造價崗位的工作方式也必將發(fā)生巨大改變，這就要求以培養(yǎng)技能型人才為目標的高職類院校更新思路，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以順應時代發(fā)展的要求。關(guān)鍵詞：bim；高職院校；工程造價；培養(yǎng)模式0引言2003年，bim，即building information modeling被寫入住建部“十五”科技攻關(guān)項目，bim技術(shù)的應用被建筑工程領(lǐng)域廣泛關(guān)注。2011年，bim技術(shù)再次被住建部寫入2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要，成為建筑

2、行業(yè)“十二五”信息化發(fā)展的重點。2017年更是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）施行的關(guān)鍵之年?？梢?，bim技術(shù)必將在我國建設(shè)領(lǐng)域占據(jù)舉足輕重的位置。隨之帶來的是建設(shè)工程造價工作方式的轉(zhuǎn)變，也引領(lǐng)現(xiàn)今高職院校對于工程造價人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。1將bim引入工程造價專業(yè)中的必要性1.1政府政策制定上海作為科技和經(jīng)濟的領(lǐng)頭城市，對bim技術(shù)的關(guān)注也較早，在近期發(fā)布的本市推進bim技術(shù)應用的指導意見中指出，2017年，應將bim技術(shù)全面用于本市規(guī)模以上政府投資項目中，并在社會投資項目中普及bim技術(shù)的使用。廣東省在政府發(fā)布開展bim技術(shù)推廣應用工作的通知中指出，本省建筑面積達到兩萬平

3、方米及以上的建設(shè)項目應普及bim技術(shù)。國家住建部在推進bim技術(shù)應用的指導意見中同樣提出，截至2020年末，需在特級、一級建筑施工企業(yè)中普遍應用bim技術(shù)。1.2行業(yè)標準制定為規(guī)范bim技術(shù)的應用，已在北京中國建筑標準設(shè)計研究院成立了基于工程建設(shè)行業(yè)標準的bim標準編制組翻，此標準的編訂也預示bim技術(shù)將更加普及。1.3企業(yè)應用廣泛各大中型企業(yè)應用bim技術(shù)的意識強烈，就江浙滬而言，已有數(shù)個大型項目中成功應用，例如上海星海生活廣場綜合體、無錫恒隆廣場、常州九洲花園、杭州奧體中心等。利用bim模型，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)，不僅可用于實現(xiàn)碰撞檢查和虛擬施工，更有助于實現(xiàn)全過程造價成本控制，節(jié)約人工和時間成

4、本，并使得工程質(zhì)量得以保證。各軟件企業(yè)更是看準行業(yè)潮流，研發(fā)bim軟件，并通過各類培訓和競賽在企業(yè)和校園中推廣。1.4高職院校教學改革隨著bim技術(shù)的逐漸成熟以及國家政策的支持，建筑行業(yè)正在發(fā)生著歷史性的變革，全行業(yè)應用bim已是大勢所趨，作為在建筑全壽命周期中都起到重大作用的工程造價更是直接受到bim技術(shù)的影響，工作方式改變巨大。作為培養(yǎng)工程造價技能型人才的高職院校也需要順應這一趨勢不斷改革教學方式。在全國高職院校中，已有眾多院校將bim技術(shù)列為建筑專業(yè)改革和發(fā)展的重點，并為此積極組織師生參與相關(guān)培訓，開設(shè)相關(guān)課程，參與各類技能大賽，建立bim實訓基地等，為培養(yǎng)掌握bim技術(shù)的工程造價技能型

5、人才做好準備。2人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變2.1校內(nèi)教師和企業(yè)專家共同帶頭優(yōu)秀的教師隊伍是培養(yǎng)出合格人才的必要條件。校內(nèi)專業(yè)教師除了學習bim技術(shù)理論，應當積極參與實際工程，主動聯(lián)系企業(yè)，真實了解運用bim技術(shù)如何實現(xiàn)工程項目全壽命周期中的工程造價控制，并將工程實踐帶入理論教學，豐富課堂內(nèi)容。只有深入體會bim技術(shù)的應用，才能把握住適應市場發(fā)展的bim人才培養(yǎng)模式的改革方向，成為校內(nèi)專業(yè)帶頭人。專業(yè)教師在深入企業(yè)的同時，也可以邀請企業(yè)中的bim技術(shù)專家走進校園，通過講座、專題研討等形式，拓展學生的視野，幫助學生做好課堂與工作崗位的銜接工作。再次，可聘請有經(jīng)驗的bim技術(shù)專家為外聘教師，并作為校外專業(yè)帶

6、頭人，利用其豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和行業(yè)資源開展教學，組織校內(nèi)教師觀摩學習，實現(xiàn)在企業(yè)專家的引領(lǐng)下，校內(nèi)教師的快速成長。專業(yè)老師應熟練掌握至少一種bim軟件。2.2 bim知識貫穿整個課程體系bim并不是單指某一類軟件，而是三維建模，三維算量與清單計價，招投標和模擬施工等一系列軟件的統(tǒng)稱。高職院校普遍存在學生基礎(chǔ)薄弱，自學能力差，學習興趣不高但熟悉計算機基本操作等特點，若開設(shè)單獨的bim概論課程，采用傳統(tǒng)的講授式教學過程往往難以激發(fā)學生的積極性，也無法使學生系統(tǒng)地了解bim對項目全壽命周期的影向。因此，工程造價專業(yè)現(xiàn)有課程體系可以不做變化，而將bim內(nèi)容植入現(xiàn)有課程中。在安排教學計劃時，各課程可運用b

7、im技術(shù)，實現(xiàn)知識點的形象展示，幫助學生理解，更使學生了解bim技術(shù)的作用，進而產(chǎn)生學習興趣。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，利用bim軟件建立的模型，幫助學生直觀形象的了解房屋的各組成部分，二維與三維間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助現(xiàn)今學生解決空間想象能力缺乏，看不懂圖的難題。通過bim技術(shù)中的vr虛擬現(xiàn)實，實現(xiàn)模擬施工過程，幫助學生形象地了解建筑各結(jié)構(gòu)構(gòu)件的施工過程，各種建筑材料的使用過程，建筑施工的順序，流水段的劃分，在理解專業(yè)知識的同時，也為后續(xù)在核心專業(yè)課中使用bim軟件打下基礎(chǔ)，bim技術(shù)在各課程中的應用如表1所示。對于核心專業(yè)課，可以從bim軟件的使用入手，激發(fā)學生的學習興趣，同時以實際工程為載體，由簡單的磚

8、混結(jié)構(gòu)入手，讓學生利用軟件建模。通過一個簡單的模型建立，學生較容易對自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣，并建立信心。在課堂上，教師的角色既是傳授技能的主體，也是項目的“老板”，對成果進行驗收，每一名學生在課堂上即在工作崗位上，需要在學習中完成自己的崗位職責，未達標者需及時自主調(diào)整，充分調(diào)動學生的主體性。通過項目化的bim軟件課程，學生能夠?qū)С鲇绍浖傻挠嬎銜?，這種直觀、可視化的成果，使學生體會到在工作中獲得的成就感，進而對所學專業(yè)建立信心，并為后續(xù)手工算量的學習提供了對比材料。通過bim技術(shù)在前序課程中的滲透和核心專業(yè)課應用，打破了傳統(tǒng)的由手工算量到軟件算量，以手工算量為主的教學理念，使學生更易接受本專業(yè)的

9、理論知識，同時也更加重視對bim技術(shù)的學習和應用，以順應時代發(fā)展的需要。2.3考核注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德bim技術(shù)需要各部分各專業(yè)協(xié)同合作才能發(fā)揮其有效性，一棟復雜結(jié)構(gòu)的建筑物，模型的建立往往需要多人的分工完成，對施工進度、質(zhì)量、全壽命周期中的成本控制，更是需要多個工種配合完成。通過對多家用人單位的走訪調(diào)研，企業(yè)普遍提出，相對學生的學業(yè)成績，用人單位更看中畢業(yè)生的團隊意識、責任感、語言表達能力等綜合素質(zhì)。因此，在教學過程和考核標準中，除了關(guān)注學生顯性的職業(yè)技能以外，更應當注重學生隱形的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學生在項目完成的過程中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、團隊意識、協(xié)作能力、溝通能力以及情緒表達，都可以作為期末評分的標準，并在課程末尾組織所有學生進行成果展示，既是工作完成后的思考和總結(jié)，也是給予每位學生自我推銷、提高語言表達能力的機會，可以有效地促進學生綜合素質(zhì)的提高。3結(jié)語bim技術(shù)在工程造價行業(yè)中的應用是