課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)帶給我全新認(rèn)識(shí)

1、課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)帶給我全新認(rèn)識(shí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)典型案例”課例觀摩研討暨李志工作坊經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)在春花爛漫的三月、四月我很榮幸能參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)典型案例"課例 觀摩研討暨李志工作坊經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)五大片區(qū)活動(dòng)，百聞不如一見(jiàn)，有幸親眼目睹、親耳聆聽(tīng)、 親身走進(jìn)他們課堂，真是飽嘗眼福、受益匪淺，大有“聽(tīng)君幾節(jié)課，勝讀十年書"“不見(jiàn)大師, 不知自己的淺薄”的感慨。下面我就在參加活動(dòng)川的感悟總結(jié)如下：一、課堂評(píng)價(jià)新認(rèn)識(shí)1 評(píng)價(jià)手段多種，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(1) 榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。為了有效控制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在觀摩的 17節(jié)課中，王家強(qiáng)老師用他們市一小

2、的獎(jiǎng)?wù)录ぐl(fā)學(xué)生積極參與；夏正軍老師巧妙的應(yīng)用家 鄉(xiāng)白河帶來(lái)的橡皮泥作為獎(jiǎng)勵(lì)貫穿全課，橡皮泥不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，又是獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)的物 質(zhì)；梁言老師用自己學(xué)校的徽章在物質(zhì)激勵(lì)屮體驗(yàn)進(jìn)步，重新認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信, 這樣就不知不覺(jué)的培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2) 口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)。豐富的口頭評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生全面的學(xué)習(xí)行為，更加關(guān)注了 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如“這個(gè)方法真好此處應(yīng)該有掌聲杯思路清晰，表達(dá)流利”總之， 循序善誘的語(yǔ)言評(píng)價(jià)中隨處可見(jiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。(3) 體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。課堂上教師們通過(guò)身體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如曹永 波總是前傾這身子，用微笑的表情，期待的li光注視著孩子，在等待中靜

3、待花開(kāi)；王家強(qiáng)老 師在學(xué)生冋答問(wèn)題時(shí)積極大膽，冋答準(zhǔn)確時(shí)，豎起大拇指；如老師們常有的點(diǎn)頭微笑、拍拍 學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭等。2評(píng)價(jià)方式多樣，完善學(xué)生認(rèn)知。生生互評(píng)：王曉君在執(zhí)教三角形的認(rèn)識(shí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“夸夸你的同學(xué)杯夸夸老 師”，在學(xué)生評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，被夸的孩子在自豪感的包圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè) 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自我評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵(lì)他們自己思考，使 他們看到自己取得的成績(jī)以及需要幫助的地方。在王福軍老師執(zhí)教的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算 屮的推廣一課屮，王大師通過(guò)表格引導(dǎo)進(jìn)行自評(píng)得了幾顆星，在自評(píng)中反思，在自評(píng)屮收 獲。3評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，促進(jìn)全面提升。

4、老師們的評(píng)價(jià)內(nèi)容很豐富，不僅關(guān)注學(xué)生全面的學(xué) 習(xí)行為，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。例如：“這個(gè)方法真好''“能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！" 是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；“大家要學(xué)會(huì)有序的思考,、“同學(xué)們真聰明，能把這根神奇變化的金 箍棒，用這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)圖形表示111來(lái)，太了不起了，真是具有數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)哦”是對(duì) 思維方式的指導(dǎo)；“說(shuō)的很全面"“聲咅洪亮，請(qǐng)后血的同學(xué)也像他這樣大聲回答問(wèn)題”“你表 達(dá)得這么清晰流暢，真棒！ ”是對(duì)表達(dá)方式的指導(dǎo)；“認(rèn)真的傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言”“我最喜歡看大 家靜靜

5、思考的樣子了''是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)?？傊?，充滿趣味性、多樣性、生動(dòng)性、針對(duì)性 的語(yǔ)言評(píng)價(jià)中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能，隨處可見(jiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。二、課堂教學(xué)新感悟一節(jié)好課貴在設(shè)計(jì)，重在實(shí)施；一節(jié)好課“觀念要新，基礎(chǔ)要實(shí)，思維要活覽1. 教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。張遠(yuǎn)珍執(zhí)教的交換律，設(shè)計(jì)巧妙、思路新穎。沒(méi)有按照教材 照搬照抄，她靈活的運(yùn)用教材，把加法的交換律和乘法的交換律融合在一起上，在課中，張 老師是通過(guò)讓學(xué)生自己通過(guò)觀察一發(fā)現(xiàn)一驗(yàn)證結(jié)論一運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。呂蒙老師執(zhí)教的線段、射線、直線處處可見(jiàn)呂老師的獨(dú)到、慧心。課始，呂老師從 學(xué)生熟悉的孫悟空的金箍棒入手，初

6、步感知直的線，再用課件及實(shí)物演示遷移出射線和直線 的概念。課中充分利用多媒體功能讓抽象的內(nèi)容形象化，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望, 發(fā)展了學(xué)生的抽象思維，符合學(xué)生由感知到表彖，再由表彖到抽彖這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，促進(jìn)了思 維的發(fā)展，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是在拓展部分，用“有始有終''等成語(yǔ)首尾呼應(yīng)，把 整節(jié)課推向了新的高度。王福軍執(zhí)教老師的整數(shù)運(yùn)算定律到小數(shù)運(yùn)算中的推廣，引導(dǎo)學(xué)生從五大方向不僅 關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，更關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)及考點(diǎn)，不僅夯實(shí)基礎(chǔ)、形成技能，更學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)習(xí)慣。 真實(shí)、有效。還有很多老師、很多點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙、值得回味，值得咀嚼2. 教學(xué)實(shí)施真實(shí)、有效。(1)

7、注重思維發(fā)展。數(shù)學(xué)是思維的體操，而培養(yǎng)思維，問(wèn)題是心臟，授課老師們都能 通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題或準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生好奇心，在思 考、交流中頓悟。(2) 重視方法指導(dǎo)。張遠(yuǎn)珍老師是通過(guò)讓學(xué)生自己通過(guò)觀察一發(fā)現(xiàn)一驗(yàn)證結(jié)論一 運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。王福軍老師從五大方向夯實(shí)基礎(chǔ)、形成技能的同時(shí)， 讓孩子學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)習(xí)慣。還有曹永波在植樹(shù)問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，建立模型。(3) 機(jī)智巧用課堂生成。在課中處處可見(jiàn)老師們捕捉意外生成，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，挖掘 錯(cuò)誤價(jià)值突破教學(xué)難點(diǎn)；珍視另類聲咅，引發(fā)思維碰撞。三、教學(xué)研究新思考在為老師們精彩的課點(diǎn)贊的同時(shí)，頗受觸動(dòng)的是旬陽(yáng)羅老師的教學(xué)案例現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析，真 實(shí)、有效、很有說(shuō)服力。欣賞之余，也見(jiàn)差距，在今后的工作中努力做到：1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。多聽(tīng)名師的課，學(xué)名師的思想，積極參加各種學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。通 過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)，和名師、專家互動(dòng)研討，用名師、專家的思想引導(dǎo)自己的教學(xué)行為，爭(zhēng)収多 上公開(kāi)課，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2做好教學(xué)實(shí)踐。對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫每節(jié)課 的教學(xué)反思，以此鍛煉對(duì)課堂的駕馭能力。3全面回顧反思。有人說(shuō)過(guò)“認(rèn)真寫三年教案不一定是好教師，但認(rèn)真寫三年反思的老 師一定會(huì)成為好老師&q