中學歷史課堂教學研究

1、    中學歷史課堂教學研究    摘要：教學質量是學校教育的關鍵，提高教學質量便是廣大教學工作者所需要解決的問題。在新課標的指導下，歷史教育中提出的歷史學科素養(yǎng)需要通過課堂教學進行實現(xiàn)，這樣歷史課堂教學的質量便關系到整體學科的教學質量。近幾年課程改革不斷，歷史課堂教育模式應與全新的教育思路進行配合、優(yōu)化，創(chuàng)建一個開放、生動、高質量的歷史課堂教學環(huán)境。關鍵詞：課堂教學；初中歷史；教學效果一、 歷史課堂教學的地位三百多年前，捷克教育家夸美紐斯提出了班級授課制，從教學組織的層面對課堂教學形式進行了規(guī)范。雖然隨后從大量公開發(fā)表的文獻可以看出，人們從各種視角和立

2、場深入研究了各種課堂教學模式，對課堂教學的認識發(fā)生了迥然變化。但是，毋庸置疑在當下學校教育領域的日常課堂教學中，以“同步教學”為主導范型的課堂教學行為并未發(fā)生實質性的改變。因此，課堂學習在學生學習階段所占比重最大，相應的，從初中歷史學科的課程量、課時數，以及學生的重視程度等多個角度分析可以得出：初中歷史學科教學質量評估中，課堂教學更是提高教學效果的關鍵。二、 歷史課堂教學存在的問題當前歷史課堂教學中使用最普遍的仍然是教師講述為主，學生的主觀能動性調動不足，這樣就導致歷史課上學生的興趣不足，課堂紀律受到影響。歷史課程內容略顯枯燥，除了基本的史實外，缺乏應有的知識拓展和情感價值觀培養(yǎng)。由于歷史學科

3、的特點，知識點較多，除了認真聽教師講解基礎知識，平時在面對考試的時候，學生需要反復地鞏固記憶，如果在教學中缺乏引導，就會導致學生學習熱情不高漲，不重視歷史學科的學習。三、 歷史課堂教學的改進方法隨著新課改的不斷深入，為了更好地提高歷史課堂教學效果，教師也在引進一些全新的教育模式，使得課堂教學不再枯燥乏味，利用傳統(tǒng)手段和多媒體教學相結合，充分調動學生參與課堂學習。由于當前處于初中階段的學生，最初建立認知結構時，就多以接受影像資料為主，因此在課堂教學中應當多引入與教學內容相契合的視頻、動畫、音頻等多媒體資料，提高課堂的生動性，調動學生的學習積極性。以北師大九年級下冊第八課正義的勝利為例，教師在進行

4、教學中，結合本課中的二戰(zhàn)內容，在進行諾曼底登陸講解時加入紀錄片的相關片段，學生在教材資料分析之外有了更加直觀的認識，既能夠完成對于諾曼底登陸整體背景、過程、影響的了解，同時加深對于戰(zhàn)爭殘酷性的理解。這樣既完成了基礎知識的認識，也可以提升考試中，學生對于戰(zhàn)爭類材料進行認識分析的能力。在歷史課堂教學過程中，傳統(tǒng)教學以教師的講述為主，而隨著現(xiàn)在傳媒技術的不斷發(fā)展，學生可以接觸到更多的信息，部分課程可以交給學生去查找資料，或者學生對于本課內容有自己的見解都可以舉行分享會，或者把課程交給固定的學習小組去準備，形成小組討論，共同學習的課堂氛圍。以北師大九年級上冊六課拿破侖的文韜武略為例，本課的主角是拿破侖

5、，在進行本課學習之前可以將相應的課程內容布置給各個學習小組，四到五人為一個組別，相互配合查找拿破侖的相關資料，并且在最后選一名成員進行匯報，教師在布置課程內容時要考慮到學生的認知水平和明確學習目標。在本課的課堂教學中，學生所進行的匯報內容是否翔實，語言表達是否準確都可以作為各組的本課成績進行評判，在小組討論交流中，學生對于拿破侖的人生經歷有了了解，也就對于民法典的作用、評價拿破侖等問題進行了解答。歷史課堂教學既提高了學生參與度，充分發(fā)揮了學生在課堂教學中的主導作用，也使教師在本課中吸取到更多的教育素材，進一步明確學生的學習態(tài)度。歷史課堂教學中，普遍存在教師講解多依靠歷史教材，對外拓展的知識較少

6、。面對最新提出的歷史學科核心素養(yǎng)中，對于歷史的理解不能僅局限于課本，應當在課堂教學中引入更多的素材，可以是相關歷史領域的最新研究成果，或者時政要聞中提及的相關訊息，從細節(jié)入手更能夠加深學生對歷史知識的理解。從近幾年的中考命題方向來看，除了長效熱點以外，每年的時事熱點也在考慮的范疇之內。因此，拓展學生歷史知識面，結合當下的新聞等訊息也是提高課堂效率的方法之一。以北師大九年級下冊第三、四單元的課程為例，這一階段主要提到二戰(zhàn)后的政治格局，以及冷戰(zhàn)后當今世界的格局，尤其在當今發(fā)展中，隨著時間的變化，政治、經濟、文化等領域都有許多新事物、新觀念的誕生，這就要求教師在日常備課中增添時政內容，比如講到第三次科技革命時期，書中有提到愛因斯坦打開了原子能時代的大門，這樣根據當前的科技發(fā)展就可以給學生看一段視頻，這段視頻是關于2017年如何證實愛因斯坦曾提出的引力波觀點，視頻播放之后，學生既感慨愛因斯坦個人的聰明才智，也認可了科學技術對社會的推動作用，從教學的角度也拓展了教材中的基礎知識點，結合時事來充實歷史課堂。四、 結語課堂教學是整個教育工作開展的中心環(huán)節(jié)。新的教育理念需要我們改變傳統(tǒng)的教育模式，適當