新人教版小學(xué)語文五年級(jí)(上冊(cè))地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)說明（精編版）

1、. . 1 / 8 地震中的父與子 教學(xué)目標(biāo) ：1、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上, 能通順流利地讀課文。2、從課文的具體描述中感受到父親對(duì)兒子的愛。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫, 反映任務(wù)思想品質(zhì)的表達(dá)方法。4、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) ：了解父親不顧一切救兒子的經(jīng)過, 感受父親的了不起 , 父愛的偉大。 課前準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)課時(shí) ：2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上, 能通順流利地讀課文。2、從課文的具體描述中感受到父親對(duì)兒子的愛。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫, 反映任務(wù)思想品質(zhì)的表達(dá)方法。4、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重

2、難點(diǎn) ：了解父親不顧一切救兒子的經(jīng)過, 感受父親的了不起 , 父愛的偉大。一、創(chuàng)設(shè)情境 , 揭示課題：1、播放一段地震的錄象。上課開始 , 先請(qǐng)大家看一段錄象。 課件 1：地震錄象2、這段錄象記錄的是什么時(shí)候的畫面？地震 課件 2：地震的廢墟畫面?？戳诉@段錄象 , 你想說什么？3、大屏幕上的這段話簡(jiǎn)明扼要地介紹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面, 請(qǐng)大家輕輕地讀這段話, 呆會(huì)兒用這段話通順地介紹這個(gè)場(chǎng)面。 稍做準(zhǔn)備。課件 3 出示：1994年 1 月 17日, 美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震。在驚天動(dòng)地的爆炸聲中 , 城市陷入一片混亂 , 成千上萬的人被埋在瓦礫堆里, 昔日繁華的城市頃刻間變成了一片廢墟。同學(xué)們可真能干

3、 , 這段話里有好幾個(gè)生字, 你們居然這么快就能認(rèn)識(shí), 而且流利地把這段話讀下來 , 大家的預(yù)習(xí)做得真不錯(cuò)。4、孩子們 , 剛才這段錄象和這段介紹一定給你們留下了深刻的映象吧。而就在這片廢墟中課件 4：廢墟畫面一個(gè)叫阿曼達(dá)的小男孩和他的父親演繹了一個(gè). . 2 / 8 感人至深的故事 , 這就是我們今天要學(xué)的課文 地震中的父與子 ,課件 5 地震中的父與子請(qǐng)大家齊讀課題。二、自由讀文 , 初步感知1、 這是一對(duì)怎樣的父子 , 請(qǐng)大家打開課文 , 快速讀課文 , 從文中找出一句話 , 把它畫下來。2、交流學(xué)習(xí)收獲。課件 6 出示 這對(duì)了不起的父與子 , 無比幸福地緊緊擁抱在一起。 板書 了不起

4、再讀課題。過度：這是一對(duì)了不起的父子 , 那他們到底了不起在哪里 , 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文 , 先感受父親的了不起。三、從 挖 入手, 悟父親之執(zhí)著（一）引入：無情的大地震讓阿曼達(dá)所在的學(xué)校也未能幸免, 那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓, 頃刻之間變成了一座廢墟。 在這片廢墟之上 , 孩子們的父母?jìng)€(gè)個(gè)哭天喊地 , 悲痛欲絕 , 然后絕望地離去 , 然而阿曼達(dá)的父親卻在廢墟上重復(fù)做著一件事。（二）請(qǐng)大家快速瀏覽課文第5 到第 12 自然段 , 父親重復(fù)做著什么 , 找出一個(gè)動(dòng)詞。根據(jù)學(xué)生回答板書：挖（三）別看一個(gè)簡(jiǎn)單的挖, 這里包含著太多東西 , 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地讀課文512

5、自然段 , 然后完成這個(gè)填空 ,課件 7 出示：在一片廢墟之上 , 父親地挖著。 你覺得在這片廢墟之上, 父親怎樣地挖著？你的理由是什么, 找出句子在小組內(nèi)先交流交流。（四）交流反饋。1、誰先來說？預(yù)設(shè)一：我認(rèn)為在這片廢墟上 , 父親在堅(jiān)持不懈地挖著。 我找到的句子是 他挖了 8 小時(shí),12 小時(shí),24 小時(shí),36 小時(shí), 沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵 , 雙眼布滿血絲, 衣服破爛不堪 , 到處都是血跡。挖到第38 個(gè)小時(shí) 我從這里的 挖了 8小時(shí),12 小時(shí),24 小時(shí),36 小時(shí) 看出他挖了那么長(zhǎng)的時(shí)間 , 說明父親是在堅(jiān)持不懈地挖。板書：堅(jiān)持不懈課件 8 出示： 他挖了 8 小時(shí),1 2

6、小時(shí),24 小時(shí),36 小時(shí), 沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵 , 雙眼布滿血絲 , 衣服破爛不堪 , 到處都是血跡。挖到第38 個(gè)小時(shí) 2、你說的真好 , 那你能把這種堅(jiān)持不懈讀出來嗎？3、 同學(xué)們 , 這位父親在廢墟上整整挖了38個(gè)小時(shí) , 那作者為什么不直接寫他挖了 38個(gè)小時(shí) , 卻要8 個(gè)小時(shí) ,12 個(gè)小時(shí) ,24 個(gè)小時(shí),36 個(gè)小時(shí) 這樣一個(gè)時(shí)間段. . 3 / 8 一個(gè)時(shí)間段分開來寫呢？4、學(xué)生思考后回答：這樣寫更能讓我們感受到父親挖的時(shí)間長(zhǎng), 挖得艱難。5、那你能讀出這種艱難嗎？6、 是啊, 孩子們 ,38 個(gè)小時(shí)哪 , 再過 10 個(gè)小時(shí)就是兩天兩夜 , 你能堅(jiān)持嗎？就是在一

7、個(gè)舒適的環(huán)境中讓你38個(gè)小時(shí)做同一件事情也難以堅(jiān)持呀, 何況是在一片廢墟上挖掘。這種堅(jiān)持是多么的驚人啊, 讓我們一起來讀讀這句話！7、 這個(gè)句子僅僅讓大家想到了 堅(jiān)持不懈 這個(gè)詞嗎？你還想到了哪些詞？ 執(zhí)著、堅(jiān)定、不言放棄等8、 那這個(gè)句子除了讓大家體會(huì)到父親的堅(jiān)持不懈, 還體會(huì)到什么？老師范讀9、學(xué)生回答：我還從 他滿臉灰塵 , 雙眼布滿血絲 , 衣服破爛不堪 , 到處都是血跡 感受到父親在不顧一切地挖著。 板書：不顧一切10、引讀：父親不顧滿臉灰塵地挖著, 不顧雙眼布滿血絲地挖著, 不顧衣服破爛不堪地挖著 , 不顧到處都是血跡地挖著。11、孩子們 , 這是血肉之軀哪 , 整整 38 個(gè)小時(shí)

8、 , 不吃、不喝、不睡！父親就用這兩只手在斷垣殘壁中挖著, 父親跪在地上的雙膝早已經(jīng)傷痕累累, 父親的雙手早已經(jīng)血肉模糊 , 可是父親還在不顧一切地挖著, 你能不顧一切地來讀讀嗎？指名讀。12、父親的這種不顧一切還體現(xiàn)在哪里？13、學(xué)生回答：我還從這幾句話感受到父親的不顧一切。消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他： 太危險(xiǎn)了 , 隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸 , 請(qǐng)你離開。 這位父親問： 你是不是來幫助我。 警察走過來： 你很難過 , 我能理解 , 可這樣做 , 對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn) , 馬上回家吧。 你是不是來幫助我？ 課件 9 出示消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他： 太危險(xiǎn)了 , 隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸 , 請(qǐng)你離開。 這位父親問： 你是

9、不是來幫助我？ 警察走過來： 你很難過 , 我能理解 , 可這樣做 , 對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn),馬上回家吧。 你是不是來幫助我？ 當(dāng)時(shí)父親在這片廢墟上隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn), 可是他根本沒想這些 , 只是一直問別人是不是來幫助他的?？闯鏊活櫼磺小?4、是啊, 大地震過后 , 隨時(shí)會(huì)發(fā)生余震 , 隱藏著許多潛在的危機(jī) , 廢墟上是最危險(xiǎn) ,還沒完全倒塌的地方會(huì)再倒塌, 有火種的地方會(huì)爆炸。父親在廢墟上挖也隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)?？墒歉赣H顧及這些了嗎？沒有對(duì), 他把自己的生死安危早已經(jīng)拋到腦后 , 他的心里只惦記著孩子的安危, 他寧可用自己的生命去換會(huì)兒子。. . 4 / 8 15、學(xué)生回答：我還從 有些

10、人上來拉住這位父親, 說： 太晚了 , 沒有希望了。這位父親雙眼直直地看著這些好心人, 問到： 誰愿意幫助我？沒人給他肯定的回答, 他便埋頭接著挖。 感受到父親不顧一切 , 別人都認(rèn)為沒希望了 , 可是父親不管有沒有希望 , 還是埋頭挖著。課件 10出示： 有些人上來拉住這位父親 , 說： 太晚了 , 沒有希望了。這位父親雙眼直直地看著這些好心人, 問到： 誰愿意幫助我？沒人給他肯定的回答, 他便埋頭接著挖。 16、被壓在廢墟之下的人本來生還的希望就很渺茫, 時(shí)間又在一分一秒的過去, 所以很多人都失望了 , 都放棄了 , 可是阿曼達(dá)的父親顧得了這些嗎？哪怕只有%0 、 001的希望 , 他也要

11、試試。17、引讀：課件出示：有些人上來拉住這位父親, 說：太晚了 , 沒有希望了。 這位父親雙眼直直地看著這些好心人, 問道： 誰愿意幫助我？ 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他： 太危險(xiǎn)了 , 隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸 , 請(qǐng)你離開。 這位父親問： 你是不是來幫助我？ 警察走過來： 你很難過 , 我能理解 , 可這樣做 , 對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn) , 馬上回家吧。 你是不是來幫助我？ 在這片廢墟上 , 父親就這樣不顧一切地挖著, 面對(duì)好心人 太晚了 , 沒有希望了 的勸告, 他除了拼命地挖 , 問的就是誰愿意幫助我；面對(duì)消防隊(duì)長(zhǎng)太危險(xiǎn)了 , 隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸 , 請(qǐng)你離開 的勸告 , 他重復(fù)地問著你是不是來幫助我

12、； 面對(duì)警察 你很難過 , 我能理解 , 可這樣做 , 對(duì)你自己、 對(duì)他人都有生命危險(xiǎn) , 馬上回家吧的警告 , 他重復(fù)的還是你是不是來幫助我。18、從這三句簡(jiǎn)單的重復(fù)問句可以看出什么？父親的堅(jiān)持不懈、不顧一切、不言放棄19、讓我們一起再來體會(huì)父親的不顧一切、不言放棄。師生分角色朗讀四、悟父愛之偉大1、那么多人都勸這位父親放棄, 他為什么就如此堅(jiān)持不懈、如此執(zhí)著堅(jiān)定、如此不顧一切地挖著呢？到底是什么在支撐他呢？請(qǐng)快速?gòu)奈闹姓页鲆痪湓?。課件 12出示：然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！ 念頭 什么意思？ 信念 只有一個(gè)念頭 , 說明什么？ 說明當(dāng)時(shí)他的信念很堅(jiān)定。 讀句子 , 讀出堅(jiān)定

13、的語氣。2、 他堅(jiān)定地相信兒子在等著他, 他堅(jiān)定不移地相信他肯定能和兒子在一起, 那為什. . 5 / 8 么父親的這個(gè)念頭如此堅(jiān)定呢？再讀課文, 從文中找出他堅(jiān)信的依據(jù)。課件 13出示： 無論發(fā)生什么 , 我總會(huì)跟你在一起！ 這是這位父親曾經(jīng)對(duì)兒子說過的話, 讓我們?nèi)鄟碜x讀這句話。想象一下 , 究竟什么時(shí)候或者發(fā)生什么的時(shí)候, 這位父親會(huì)跟孩子在一起？快樂時(shí), 痛苦時(shí)；健康時(shí) , 生病時(shí)；勝利時(shí) , 失敗時(shí)；得意時(shí) , 無助時(shí)就像現(xiàn)在這種時(shí)候, 父親也會(huì)跟兒子在一起 , 父親做到了嗎？他做到了什么？讀句子說說你從中讀懂了什么？結(jié)合朗讀。這是一位父親對(duì)孩子的承諾；這是一位父親對(duì)孩子責(zé)任心的體

14、現(xiàn)；這是一位父親對(duì)孩子的愛讓我們?nèi)嗟哪凶訚h們來承諾一番, 男孩子讀。讓我們?nèi)嗟呐⒆觽儼堰@份深沉的愛來詮釋一下, 女孩子讀。3、孩子們 , 現(xiàn)在老師再讓大家完成一個(gè)填空, 你能填嗎？課件 14 出示：在這片廢墟上 , 父親用挖著。 五、延伸拓展由這偉大的父愛 , 父親高大的形象已經(jīng)深深地刻在我的心中, 父親的這種刻骨銘心的愛 , 我相信同學(xué)們也被深深地感動(dòng)了。其實(shí)在生活中, 我們每個(gè)人都感受過父愛, 誰能談?wù)剢?？讓人心痛的愛是一種愛, 驚天動(dòng)地的愛是一種愛, 其實(shí)這種清風(fēng)柔水似的愛又何嘗不是一種愛呢？同學(xué)們我們應(yīng)該珍惜, 應(yīng)該感恩哪！如果你們感興趣的時(shí)候老師還有兩本書推薦給大家。一本就是父

15、與子,另一本是感悟父愛 。手與手相撐是山 , 心與心相連是愛 , 父愛如山 , 生死不離！總有一個(gè)人將我們支撐, 總有一種愛讓我們心痛, 這個(gè)人就是父親 , 這種愛就是父愛。地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受兒子的了不起。 2、體會(huì) 不論發(fā)生了什么 , 我總會(huì)和你在一起。 這句話的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課 , 我們從課文的字里行間感受到了父親的了不起。下面請(qǐng)大家來回顧一下,父親了不起在哪里？堅(jiān)忍不拔、不言放棄、恪守諾言、有責(zé)任心、偉大的父愛2、過度：在這樣一位父親的影響下 , 他的兒子也是如此的了不起。兒子到底了不起在哪里, 這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文, 去體會(huì)兒子的了不

16、起。二、學(xué)習(xí)課文 1323 自然段 , 體會(huì)兒子的了不起。1、學(xué)生自由讀 13 至 23 自然段。. . 6 / 8 2、反饋：1 我告訴同學(xué)們不要害怕 , 說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我, 也能救大家。因?yàn)槟阏f過 , 不論發(fā)生什么 , 你總會(huì)和我在一起！ 沉著、冷靜我覺得阿曼達(dá)七歲, 比我們還要小 , 就能憑著父親的這句話 , 安慰同學(xué)們 , 告訴大家不害怕。朗讀面對(duì)困難不放棄求生一直強(qiáng)從 只要 一定看出他對(duì)父親的非常的信任。2 不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)和我在一起, 我不怕。不論發(fā)生什么 , 我知道你總會(huì)跟我在一起。 有愛心他終于要見到了父親, 他卻自己不出來 , 讓同學(xué)出來

17、 , 他有著保護(hù)同學(xué)的意識(shí) , 對(duì)同學(xué)們很有責(zé)任感。3、想象寫話：大家設(shè)想一下 , 剛才有個(gè)同學(xué)談到 , 當(dāng)時(shí)埋在廢墟底下的阿曼達(dá)也可能害怕, 他害怕還是不害怕？請(qǐng)大家討論一下, 可以想象 , 可以用書上的語言來證明。預(yù)設(shè) 1：我覺得他不害怕 , 他一直記得爸爸對(duì)他說的話, 是爸爸的話在支撐著他,不論發(fā)生什么 , 我總會(huì)和你在一起 , 所以他不害怕。預(yù)設(shè) 2：我覺得也是不害怕。 因?yàn)樗母赣H可能經(jīng)常給他講如果發(fā)生一些危險(xiǎn)時(shí),不要著急 , 要想一想該怎么辦 , 要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定？預(yù)設(shè) 3：我覺得他很害怕 , 他才 7 歲, 就是大人 , 在發(fā)生地震也會(huì)害怕的。師：同學(xué)們 , 讓我們跟隨記錄片 , 再親

18、自看看 1994 年美國(guó)發(fā)生地震的一剎那。就在災(zāi)難發(fā)生的這一刻 , 忽然樓房晃動(dòng)起來 , 身體也跟隨著晃動(dòng) , 教學(xué)樓象山一樣向我們壓下來 , 把我們送進(jìn)了漆黑的廢墟底下, 只聽見四周是生：只聽到同學(xué)們的殘叫聲, 匯集成一片。生：只聽見爆炸聲和樓房的倒塌聲, 很刺耳。師：只看見生：只看見眼前一片漆黑 , 剩下什么也看不見。生：慢慢的還能看見一些倒塌的瓦礫和斷裂的石柱子。摸摸身上全是一些碎的石面兒和小石塊。師：你的想象力真豐富。我們已經(jīng)感受到, 廢墟底下的阿曼達(dá)是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38 小時(shí)啊！在這 38小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說些什么？用你的心去寫 , 用你的想象去寫 ,

19、 把了不起的阿曼達(dá)用說手中的筆寫出來。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣, 通過寫他在廢墟里 , 在黑暗當(dāng)中的語言、心理、神態(tài)、來表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起！師：同學(xué)們 , 停下你手中的筆 , 讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界, 讓我們一起用. . 7 / 8 心地去傾聽他在想什么？他會(huì)說什么？阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅(jiān)持??！爸爸一定會(huì)來救我的, 爸爸說過 , 不論發(fā)生什么 , 總會(huì)和我在一起的 , 他不會(huì)仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信 , 你一定會(huì)來救我的！ 你們不用害怕 , 我爸爸是個(gè)很偉大爸爸 , 他答應(yīng)過我 , 不論發(fā)生什么 , 總會(huì)和我在一起。爸爸一定會(huì)想辦法救我們出去的。 阿曼達(dá)在廢墟底下等待著、盼望著, 他相信爸爸不會(huì)離開他 , 如果爸爸真有危險(xiǎn), 別人也會(huì)救咱們的 , 我總相信 , 我活著 , 爸爸也一定活著。師：阿曼達(dá)就是憑著對(duì)父親的信心, 憑著他牢記牢記父親說過的那句話學(xué)生齊讀不論發(fā)生什么 , 我總會(huì)跟你在一起。 師：7 歲的小阿曼達(dá) , 在廢墟底下頑強(qiáng)地等。 一直等了三十八小時(shí) , 幾乎是 39 小時(shí)的生死離別??！ 現(xiàn)在終于逃出死神的魔掌。 讓我們一起帶著這份感動(dòng) , 帶著這份驚