語句補(bǔ)寫課件

1、語言表達(dá)和運(yùn)用 語句補(bǔ)寫題的出題形式是提供一個(gè)語段材料，語句補(bǔ)寫題的出題形式是提供一個(gè)語段材料，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫。按照補(bǔ)寫句子所處空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫。按照補(bǔ)寫句子所處的位置和性質(zhì)主要有的位置和性質(zhì)主要有總起句、總結(jié)句和過渡句總起句、總結(jié)句和過渡句三三種類型。種類型。 句子的補(bǔ)寫要求切合語段內(nèi)容，句子的補(bǔ)寫要求切合語段內(nèi)容，語意連貫，語意連貫，邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密，語句通順；不能照抄材料，另有，語句通順；不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)限制限制。其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，以考查語言連貫為主，。其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，以考查語言連貫為主，兼有對(duì)兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷壓縮、仿寫和推斷能力的考查。能力的考查。

2、這種題型是全國(guó)卷高考最具特色、出現(xiàn)頻率這種題型是全國(guó)卷高考最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型，從很高的一種語言表達(dá)題型，從2010年到年到2016年，年，7年高考考了年高考考了6次，只有次，只有2011年沒有考。山東卷年沒有考。山東卷2016年與全國(guó)卷接軌，首次考查這種題型，這年與全國(guó)卷接軌，首次考查這種題型，這足以引起我們的足以引起我們的重視重視。 1.掌握總起句、總結(jié)句和過渡句等三類重點(diǎn)掌握總起句、總結(jié)句和過渡句等三類重點(diǎn)句子的補(bǔ)寫方法。句子的補(bǔ)寫方法。2.學(xué)會(huì)做語句補(bǔ)寫題，提高語境把握和語言學(xué)會(huì)做語句補(bǔ)寫題，提高語境把握和語言表達(dá)能力。表達(dá)能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.請(qǐng)同學(xué)們用請(qǐng)同

3、學(xué)們用10分鐘時(shí)間完成教學(xué)案分鐘時(shí)間完成教學(xué)案 2016年全國(guó)卷三道真題。年全國(guó)卷三道真題。 2.（ppt展示答案）核對(duì)答案后，思考：展示答案）核對(duì)答案后，思考： 做語句補(bǔ)寫題，應(yīng)該掌握哪些方法。做語句補(bǔ)寫題，應(yīng)該掌握哪些方法。 文本自學(xué)文本自學(xué) 1.（2016年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)模┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過超過15個(gè)字。個(gè)字。(5分分) 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花

4、的紅色，藍(lán)色，紫泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色，藍(lán)色，紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨厣阮伾牟顒e，這是因?yàn)榛ㄇ嗨卦诓煌h(huán)境中在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色會(huì)形成不同顏色，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是更令人驚奇的是有些花的顏色可以一日數(shù)變有些花的顏色可以一日數(shù)變 ，比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)液泡內(nèi)phph值發(fā)生了變化值發(fā)生

5、了變化花青素也就隨之發(fā)生變花青素也就隨之發(fā)生變化化 ，從而形成花的顏色的變化。，從而形成花的顏色的變化。 2.（2016年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)模┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過超過15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，而且還而且還影響著人類的活動(dòng)影響著人類的活動(dòng) 。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)。人們的生活、生產(chǎn)、建

6、設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，氣氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻婧驅(qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妫袝r(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，氣候狀況，使它向著有利于人類的方向發(fā)展使它向著有利于人類的方向發(fā)展 。 3.（2016年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)模┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不語句，使整段文字語

7、意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過超過10個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾都變成了太空垃圾 。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如 厄厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)

8、在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃受到太空垃圾的影響圾的影響 。因此，。因此，如何清理太空垃圾如何清理太空垃圾，應(yīng)是人，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。類接下來要解決的一個(gè)重要課題。 請(qǐng)單元組成員交流有疑問的請(qǐng)單元組成員交流有疑問的內(nèi)容，并寫出小組仍不能解決內(nèi)容，并寫出小組仍不能解決的問題。的問題。合作助學(xué)合作助學(xué) （2016年高考山東卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰年高考山東卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（個(gè)字。（4分）分） 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的

9、時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5 5年前，年前， 。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而， 。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物處，其他植物“寸草難升寸草難升”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越

10、冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。米草已被剿滅大半。練習(xí)測(cè)學(xué)練習(xí)測(cè)學(xué)東灘的景象可不是這樣?xùn)|灘的景象可不是這樣 比偷獵更可怕的是遍地的互花米草比偷獵更可怕的是遍地的互花米草 1.1.學(xué)生展示練習(xí)測(cè)學(xué)答案，全班質(zhì)學(xué)生展示練習(xí)測(cè)學(xué)答案，全班質(zhì) 疑答案，解決問題。疑答案，解決問題。 2.2.學(xué)生以小組為代表，展示自學(xué)中的學(xué)生以小組為代表，展示自學(xué)中的 疑難點(diǎn)。疑難點(diǎn)。 3.3.教師結(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)突出，適當(dāng)點(diǎn)教師結(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)突出，適當(dāng)點(diǎn) 撥，解決疑難點(diǎn)。撥，解決疑難點(diǎn)。釋疑問學(xué)釋疑問學(xué) 完成教學(xué)案完成教學(xué)案2015年和年和201

11、4年年全國(guó)卷高考真題。全國(guó)卷高考真題。訓(xùn)練固學(xué)訓(xùn)練固學(xué) 1.（2015年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過過15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，時(shí)間和空間，這種模式大大提高了交易效率這種模式大大提高了交易效率。對(duì)。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，于工作忙碌的上班族而言

12、，這種模式可以為其節(jié)這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間省寶貴的時(shí)間,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品上網(wǎng)瀏覽商品信息信息,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 2.（2015年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面）在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)亩挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過不超過15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？讀書的目的僅僅是為了記住

13、書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。答案是否定的。 閱讀有記憶型和批判型之分閱讀有記憶型和批判型之分 。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精為它容易導(dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 記住死板的書本知識(shí)（簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記記住死板的書本知識(shí)（簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶憶 ） ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，出有價(jià)值

14、的質(zhì)疑，通過質(zhì)疑找到問題的根源通過質(zhì)疑找到問題的根源 ，通過分析根源找到解決問通過分析根源找到解決問題題的途徑和方法，這的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 3.（2014年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)模┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過不超過15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，大氣中的二氧化碳濃度

15、升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，水位上升，淹沒大量沿海城市，給人類帶來巨給人類帶來巨大的災(zāi)難大的災(zāi)難 ，然而，也有研究指出，然而，也有研究指出，二氧化碳增二氧化碳增加會(huì)帶來好處加會(huì)帶來好處 ：比如增加的二氧化碳可以給植：比如增加的二氧化碳可以給植物物“施肥施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，植物植物就會(huì)生病甚至死亡就會(huì)生病甚至死亡，我們就失去了這些向大氣，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的中釋放氧氣

16、的“氧氣工廠氧氣工廠”和和“空氣凈化器空氣凈化器”。 4.4.（20142014年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)模┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過不超過1212個(gè)字。（個(gè)字。（5 5分）分） 大家都知道，大家都知道，一個(gè)人活著就必須呼吸一個(gè)人活著就必須呼吸 ，倘，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼吸，吸，從大氣中吸入氧氣從大氣中吸入氧氣 ，排出二氧化碳。，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人那你可知道土壤也

17、有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)的呼吸一樣，也是一個(gè)吸入氧氣釋放二氧化吸入氧氣釋放二氧化碳碳的過程。的過程。 5.（2016.3泰安模擬檢測(cè)）根據(jù)上下文，在材料的空缺處補(bǔ)寫泰安模擬檢測(cè)）根據(jù)上下文，在材料的空缺處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明；第一處不超過出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明；第一處不超過20字，第二處不超過字，第二處不超過15字。（字。（4分）分） 人生不可缺少的三種交談，即閱讀、寫作和人生不可缺少的三種交談，即閱讀、寫作和信仰。閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，信仰。閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此借此把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富占為己有把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富占為

18、己有 。寫作是與寫作是與自己的靈魂交談自己的靈魂交談 ，借此把外在的生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)，借此把外在的生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的心靈財(cái)富。信仰是與心中的上帝交變成內(nèi)在的心靈財(cái)富。信仰是與心中的上帝交談，借此積聚談，借此積聚“天上的財(cái)富天上的財(cái)富”。需要說明的是，。需要說明的是，這三種交談都是在獨(dú)處中進(jìn)行的。這三種交談都是在獨(dú)處中進(jìn)行的。 沒有獨(dú)處，沒有獨(dú)處，沒有內(nèi)在的整合，一個(gè)人很難成熟、成長(zhǎng)。沒有內(nèi)在的整合，一個(gè)人很難成熟、成長(zhǎng)。 ( (一一) )語句補(bǔ)寫一般有三種類型語句補(bǔ)寫一般有三種類型 1.1.總起句的補(bǔ)寫總起句的補(bǔ)寫 總起句總起句，是能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語，是能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層

19、次的語句。句。 總起句的補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)總起句的補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語段壓縮語段題，只題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。句子的銜接連貫問題。 2.2.總結(jié)句的補(bǔ)寫總結(jié)句的補(bǔ)寫 總結(jié)句總結(jié)句，是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一層次內(nèi)容作，是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、出總結(jié)的句子?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)。有時(shí)，則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括、升華?？偨Y(jié)。有時(shí)，則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括、升華。 3.3.過渡句的補(bǔ)寫過渡句的補(bǔ)寫 過渡句過渡句，是采用一句話把上文內(nèi)容與下文內(nèi)容兼容，是