高三生物備課組工作計劃700字

1、高三生物備課組工作方案700字 質量是學校生存的生命線，而教學質量的上下，備課組的工作是關鍵，故備課組須制定出務實的，必須要確立備課組的教學質量責任制。這里給大家分享一些關于高三生物備課組700字，供大家參考。 為做好20-年高考的備考工作，使-屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。 抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生根底較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學

2、生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。 備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改良。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。 試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實根底為主要目標。同時重視對學生比擬，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況

3、的真實反應，在訓練的根底上做到快反應，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。 高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反應，了解學生疑難、改良教學策略。針對我校學生根底不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時根本課本順序為主線條，從落實根

4、底知識開始，提高學生的根本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。 (1)單元測試題出題請以本單元的根底內容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%70%的份額，強調根底，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中(假設第一次月考分班除外)，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考那么注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力。 (2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。 (3)單元測試講評盡

5、量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行。 本學期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引，以學校實施方案為指南，努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改良教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要從以下幾方面開展工作： 1精心備課堅持每周一次的集體備課活動，教學內容以及教學的深淺度一律圍繞20-年的考試說明而展開。個人在備課過程一定要結合自己教學班的實際情況，有意識地對學生掌握比擬薄弱的而又是考試說明中需要同學重點掌握的內容多做說明，清理盲區(qū)。進

6、一步發(fā)揮備課組在年級的教學核心作用，強化備課組在年級學科教學管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學設計、教學目標、重點、難點，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，表達學法指導 3堅持務實創(chuàng)新，繼續(xù)課改實驗。利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，促進信息技術與學科的整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發(fā)新教材所適應的課件，并做到資源共享。 4深入開展教學科研。每位教師

7、積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個學年要寫一篇教學及一學年上一堂公開課，積極準備巢湖市高三理科綜合研討會。 高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學科指導意見為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。 構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學根底知識和根本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。 上述是我們對于高三復習的方案和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注

8、于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。 為做好年高考的備考工作，使-屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。 抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生根底較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。 備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員

9、就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改良。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。 試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實根底為主要目標。同時重視對學生比擬，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反應，在訓練的根底上做到快反應，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接

10、受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。 高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反應，了解學生疑難、改良教學策略。針對我校學生根底不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時根本課本順序為主線條，從落實根底知識開始，提高學生的根本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。 (1)單元測試題出題請以本單元的根底內容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%-70%的份額，強調根底，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中(假設第一次月考分班除外)，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考那么注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力。 (2)出題老師請?zhí)崆耙?/p>