以就業(yè)為導向的中職語文教學分析

1、    以就業(yè)為導向的中職語文教學分析    袁僖【摘 要】中職院校是培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才的重要基地，不僅要求學生對理論知識做到熟練掌握，而且還能夠應(yīng)用于實踐中去，解決實際問題，所以，在當前的中職教學中，更加注重對學生工作能力和崗位能力的培養(yǎng)。在這種教學形式和教學背景下，就需要樹立以就業(yè)為導向的辦學理念，文章以中職語文教學為例，指出了以就業(yè)為導向開展教學的必要性，并對有效教學策略進行了討論和總結(jié)，希望可以對改善中職語文教學現(xiàn)狀起到幫助作用?！娟P(guān)鍵詞】中職語文教學；就業(yè)；導向；必要性；教學策略語文是中職教學體系中的一門重要科目，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，現(xiàn)階段

2、的中職學生語文綜合素質(zhì)及能力都存在較大的提升空間，學生往往存在詞匯量較少、錯別字嚴重、語句不通、閱讀理解能力較弱等現(xiàn)象，導致學生的語文基礎(chǔ)較差，無法滿足用人單位要求。樹立以就業(yè)為導向的教學理念，能夠加快中職語文教學改革步伐，使學生的語文應(yīng)用能力得到培養(yǎng)和提高，促進其良好發(fā)展的實現(xiàn)，已經(jīng)成為中職語文教學必然發(fā)展趨勢。一、以就業(yè)為導向開展中職語文教學的必要性當前中職語文教學效果不理想，學生就業(yè)能力普遍較弱，這就需要樹立以就業(yè)為導向的教學理念。首先，幫助學生就業(yè)是中職院校的首要辦學宗旨，中職語文既是工具也是能力，只有從就業(yè)角度對語文教學進行考慮，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才。其次，企業(yè)對人才要求標準越

3、來越高，在聘用員工時更加看重其綜合素質(zhì)及崗位能力，而以就業(yè)為導向開展語文教學，可以培養(yǎng)學生多方面能力，使學生具備較強的崗位工作能力，滿足企業(yè)用人標準。另外，基于各項建設(shè)事業(yè)的持續(xù)推進，各個崗位都對口語能力及溝通能力提出了更高的要求，而這些都是都是通過語文教學逐漸培養(yǎng)的，也是就業(yè)能力的重要體現(xiàn)方面。綜合以上情況來看，以就業(yè)為導向，開展中職語文教學是非常必要且重要的。二、以就業(yè)為導向的中職語文教學策略基于以就業(yè)為導向開展中職語文教學的必要性，就需要探尋體條有效路徑，采用科學的教學策略，貫徹落實該教學理念，使學生的語文能力和就業(yè)能力得到顯著提升。（一）突出學生的主體地位在以就業(yè)為導向開展中職語文教學

4、，首先要明確學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人。在教學過程中，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學理念，重新對自身和學生進行定位，主動培養(yǎng)學生的自主能動性，使學生能夠積極、主動參與到語文學習和實踐中去，為學生提供更大的自由學習的空間，使學生敢于發(fā)言、敢于探索、敢于討論，最大限度地展示自己的能力和價值。另外，應(yīng)該針對中職生特點，對教材內(nèi)容進行優(yōu)化、改進，并為學生提供更多的動手操作機會，獲得良好的實踐學習體驗。（二）強化閱讀理解能力教學很多崗位在制定工作計劃，或者進行企業(yè)策劃時，都需要員工具備較強的閱讀理解能力和書面表達能力，只有根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標及發(fā)展需求，正確理解上級意圖和文件內(nèi)容，并清楚、詳細的將自身想法

5、用文字表述出來，才能做好本職工作。所以，在中職語文教學過程中，應(yīng)尤為重視對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學生閱讀大量的文章，掌握相應(yīng)的閱讀技巧和理解技巧，在長期的訓練過程中，使學生的閱讀理解能力得到潛移默化的提升。同時，在反復閱讀過程中，學生還能夠?qū)W習語言組織技巧和文章編排形式，對提升其寫作能力和書面表達能力起到了尤為重要的作用。（三）提高實踐教學力度實踐教學是培養(yǎng)學生就業(yè)能力最為直接、有效的途徑。在中職語文教學過程中，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四方面進行綜合考慮，既要傳授學生基礎(chǔ)理論知識，又要教會學生各種實踐應(yīng)用技巧，促進學生思維發(fā)展、提升學生語文綜合能力。同時，還需要保持理論教學與實踐

6、教學的同步性，以扎實掌握職業(yè)技能為出發(fā)點和落腳點，彰顯執(zhí)業(yè)特色、強化就業(yè)功能，做好企業(yè)調(diào)查和市場調(diào)研工作，以企業(yè)和市場需求為人才培養(yǎng)目標，提高實踐教學力度，突出中職語文的實踐性。（四）加強學生之間的合作學習在現(xiàn)階段的工作中，良好的人際關(guān)系及團隊力量變得越來越重要，這就要求學生在就業(yè)時具備較強的溝通能力和團隊意識，所以，在中職語文教學中，需強加學生之間的合作學習，使學生通過相互討論和分工合作，完成對知識點的探索，既能夠掌握語文知識，又可以強化學生的人際交往能力。比如，可以將全班分為若干學習小組，為每個學生都布置不同的學習任務(wù)，最后將小組學習成果進行集中總結(jié)，采用小組合作方式完成學習。三、總結(jié)語文綜合素質(zhì)及能力的高低，在很大程度上決定個體發(fā)展空間及發(fā)展高度，只有具備扎實的文化基礎(chǔ)，并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實際生活中，才能體現(xiàn)出語文知識的實用價值。從就業(yè)導向視角下開展中職語文教學，應(yīng)突出學生的主體地位、強化閱讀理解能力教學、提高實踐教學力度、加強學生之間的合作學習，進而才能使學生的語文綜合素質(zhì)及能力得到實質(zhì)性的提高，滿足用人單位要求，實現(xiàn)更為理想的教學效果，促進學生順利完成就業(yè)。參考文獻：