信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優(yōu)化策略研究

1、    信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優(yōu)化策略研究    陳鶯慧【摘要】信息技術的快速發(fā)展，使得各個領域都有了新的發(fā)展與無限的機遇。新課改背景下，信息技術在小學語文教學中的科學應用，無疑是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化，也是對教學方法的豐富調整，有利于提高學生在教學中的積極性與主動性，幫助教師更加順利的展開教學。本文在筆者自身教學經驗基礎上，結合對有關理論的研究，提出了當前小學語文教學中信息技術的體現類型，并對當前信息技術在小學語文教學中的應用現狀與相應的優(yōu)化策略加以分析，以期能夠促進小學語文教學質量提升?！娟P鍵詞】信息技術 小學語文教學 應用優(yōu)化g43

2、4；g623.2 a 2095-3089（2019）02-0163-02教學方法與教學手段的有效創(chuàng)新，能夠保證教學內容對學生的吸引力，提升學生在教學中的主動性與參與度，保證教學目標的順利實現。小學生因為身心發(fā)育處于極不完善的階段，因此，不容易長期保持精力集中，使得原本就顯得枯燥平淡的語文教學實施起來難度更大。1.小學語文教學中的信息技術當前的科技與經濟發(fā)展水平，使得信息技術發(fā)展的成果能夠被大多數人所享受，由此，人們利用信息技術進行各行各業(yè)的創(chuàng)新與改變，并取得令人滿意的成績。信息技術在教育中的應用，對教育發(fā)展創(chuàng)新的意義也是不言而喻的。在小學語文教學中，信息技術的運用形式，主要是多媒體視頻播放、幻

3、燈片放映、網絡素材展示、網絡教學平臺等，這些信息技術在教學中承擔著不同的任務，是現代化教育手段中的基本組成。2.信息技術在小學語文教學中的應用現狀2.1信息技術構建教學情境語文教學中，情境的構建是不可缺少的基礎，無論是詩歌，還是散文，抑或是其他體裁的內容，都具有其獨特的情境。利用信息技術，可以通過在網絡上收集相關視頻、圖片或聲音等素材，在教學中進行展示，學生們能夠容易的感受到相應的情境，對教學內容有初步的理解與判斷，使得接下來的教學展開難度降低，教學的效果得到保證。2.2信息技術豐富教學內容小學語文教學僅僅依靠教材所展示的內容進行，會顯得知識的立體性與豐滿程度有所不足。教材中的內容雖然經過嚴格

4、挑選，其正確性與經典程度不容置疑，但受制于教材的版面與編寫時間，教材中的內容放在當前時間講，其豐富程度與時代性不足。采用信息技術輔助教學，將很好的解決這一問題，教師可以利用網絡上無限的資源，在教學中為學生展示有關教學內容的素材，不僅能夠起到豐富教學內容的作用，還能夠縮小學生與教學內容的心理距離，幫助學生更好理解教學內容。2.3信息技術完善教學環(huán)節(jié)當前網絡教學平臺在教學中的應用，已經成了信息化教學的新趨勢。網絡教學平臺有很多類型，以校園為單位的學校網絡平臺，或是主流網絡教學平臺軟件等，都能滿足當前小學語文教學對于完善教學環(huán)節(jié)的需求。網絡教學平臺可以實現學生的課前自習，課后復習與學習評價，幫助教師

5、節(jié)省在課堂上的教學時間。同時，教師還可以在網絡教學平臺中上傳教學內容相關資料，幫助學生更好的展開自學與復習。利用好網絡教學平臺，對于提升語文教學質量有重要意義，對于學生的各方面能力全面發(fā)展也具有促進作用。3.小學語文教學應用信息技術的優(yōu)化策略3.1加強課堂互動語文教學中信息技術的科學使用，會對教學產生積極正面的影響，但如果教學中過于依賴信息技術的使用，而忽視師生之間的互動，使得課堂氣氛沉悶，學生們習慣于被動聽講，不善于主動的思考發(fā)現，長此以往將會給教學帶來嚴重的負面影響。教師對于這種情況應當警惕，應加強教學中與學生的互動，在使用信息技術教學時，應多與學生交流，向學生提出相關問題，引導學生主動思

6、考，積極參與到教學中。3.2提高應用信息技術能力語文教師對于當前各種主流教學輔助技術的應用能力，以及對在教學中科學使用信息技術的理解水平，將決定信息技術在語文教學中的應用水平。當前部分教師習慣于直接在網絡上尋找現成的課件，不進行任何適應性的調整豐富，而后在教學中照本宣科的講解，這帶來教學的簡單化，反而不利于語文教學質量的提升。對于此，教師首先應當改變教學理念，樹立起與時俱進的思想，不斷學習新的現代化教學技術與方法，利用新技術實現教學空間的拓展，豐富語文教學內容。其次教師應學習各種教學有關軟件的使用，做到課堂教學內容能夠很好的適應學生水平。信息技術在小學語文教學中的應用，無疑是一條提高教學質量、豐富學生知識的捷徑，教師在應用信息技術時，應注意揚長避短，充分提升自身能力，做到信息技術的科學應用。參考文獻：1狄軍紅.信息技