人教版小學(xué)語文三年級下冊單元課內(nèi)閱讀試題及答案全套

1、人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元課內(nèi)閱讀答案一、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊（悄 俏）輕快的翅（榜 膀），加上剪刀似的尾巴，湊成了活（潑 波）機(jī)靈的小燕子。1、這段文字選自 燕子作者 鄭振鐸 。2、用“”劃去括號里的錯別字。（劃去的詞：悄 榜 波）3、給多音字“似”注上拼音。似乎（ sì ） 似的（ shì ） 相似（sì ）4、這段話寫的是從近處看到燕子的：羽毛 、翅膀 和 尾巴 寫的是外形，烏黑光亮、俊俏輕快 和剪刀似的 突出了燕子 活潑機(jī)靈 的特點(diǎn)。5、你喜歡小燕子嗎？為什么？ 喜歡。因?yàn)樾⊙嘧油庑蚊利?、活潑機(jī)靈。 二、幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，

2、電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。1、選擇合適的量詞填空。幾（ 對 ）燕子 幾（痕 ）細(xì)線 幾（ 陣 ）細(xì)雨 一（ 支 ）贊歌2、填空。 這段話把 電線 比作五線譜；用 音符來比喻 停歇的燕子，這是多么神奇的想象?。?、請你也展開想象，用下面的詞寫比喻句。 多么像 ！答：.小姑娘的臉紅彤彤的,多么像一個熟透的蘋果。彎彎的月亮多么像一條船,靜靜地在夜空飄蕩。 成了 。小姑娘純正的心靈，成了我眼中一朵含苞欲放的花蕾。 蔚藍(lán)的天空沒有一絲白云，成了一塊寬廣無邊的藍(lán)盈盈的玻璃。4、這段話選自 燕子作者 鄭振鐸，他按照由 近到 遠(yuǎn)的觀察順序，把一只只

3、 活潑機(jī)靈的小燕子呈現(xiàn)在我們的眼前。5、這是我搜集的描寫春天的成語。如：春光明媚 、 春回大地 、花紅柳綠、百花齊放 、春風(fēng)拂面 、春暖花開。三、 詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1、 把古詩補(bǔ)充完整。2、 這首詩中有三個比喻句，第一個比喻句把柳樹比作 碧玉；第二個比喻句把柳條 比作 綠絲絳；第三個比喻句把 春風(fēng)比作 剪刀。3、 解釋后兩句詩的意思。不知那絲絲柳葉是誰裁出,原來二月的春風(fēng)像巧匠手中的剪刀 4、 解釋加點(diǎn)字的意思。碧玉： 青綠色的玉 妝成： 打扮成 絲絳：用絲織成的帶子 5、詠柳是唐代詩人 賀知章的作品。前兩句詩運(yùn)用了 比喻的修辭手法，把翠綠的

4、枝葉比作碧玉把柳樹枝條比作綠絲絳 。后兩句用 反問 的形式把對柳樹的贊美引向?qū)?春天的贊美。四、 春日勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。1、 把古詩補(bǔ)充完整。2、 這首詩采用的是虛實(shí)結(jié)合的寫法，其中前兩句是虛寫，后兩句是 實(shí)寫。3、 我來解詞，說說詩句的意思。等閑：隨意 識得：認(rèn)識到萬紫千紅：形容百花爭奇斗艷的景象總是： 都是 后兩句詩的的意思是：很隨便地便認(rèn)識了東風(fēng)的面目，這萬紫千紅的景象都是由春光點(diǎn)染而成。4、春日是 南宋 代理學(xué)家朱熹的作品，贊美了 春天的景色。五、荷花已經(jīng)開了不少了。 荷葉挨挨擠擠的 ， 像一個個碧綠的大圓盤 。 白荷花在這些大圓盤之間冒出

5、來 。 有的才展開兩三片花瓣兒 。 有的花瓣兒全都展開了， 露出嫩黃色的小蓮蓬 。 有的還是花骨朵兒 ， 看起來飽脹得馬上要破裂似的。 1、給這段文字加上標(biāo)點(diǎn)。2、這段文字共有（ 6）句話，抓住了荷葉(綠、大、圓)和荷花（開放姿態(tài)各不相同）的特點(diǎn)。3、請仿照加橫線的句子寫一句話。 初升的太陽像一個大火球4、請你用文中加點(diǎn)的詞寫一段話。 下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打籃球。4、 你還知道哪些描寫荷花的詩句或短語，寫下來和同學(xué)們交流。寫荷花的短語：千姿百態(tài) 亭亭玉立 爭艷競俏 各吐芬芳 婀娜多姿 風(fēng)姿嫵媚 輕搖曼舞 玉潔冰清 儀態(tài)萬千 含笑迎風(fēng) 凌波仙子 競相開放 怒放爭艷 碧葉亭亭

6、爭奇斗妍 寫荷花的詩句：泉眼無聲細(xì)細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宋·楊萬里小池畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 宋·楊萬里曉出凈慈寺送林子方六、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1、這段話共有6句。第一句講荷花已經(jīng)開了不少了，第二句講荷葉的顏色是碧綠，形狀是圓形；三到六句講荷花開放的樣子，其中講了荷花開放的 3種樣子，第四句講剛開放的樣子，第五句講 全開放

7、的樣子，第六句講未開放的樣子。2、這段話重點(diǎn)是寫荷花開放姿態(tài)各不相同，體現(xiàn)了荷花的動態(tài)美。3、用 畫出文中的比喻句。這里把荷葉比作碧綠的大圓盤。4、用文中加點(diǎn)的詞仿寫一句話。 下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打籃球。人教版小學(xué)語文三年級下冊語文第二單元課內(nèi)閱讀答案一、讀翠鳥片段，回答問題。 翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。1、在括號里填上合適的詞語。（一雙紅色 ）的小爪子 （一雙透亮靈活

8、）的眼睛 （翠綠色）的花紋（淺綠色 ）的外衣 （赤褐色 ）的襯衫 （橄欖色 ）的頭巾2、這一段寫了翠鳥羽毛是非常鮮艷  ，眼睛是 透亮靈活，嘴巴是 又尖又長。 3、文中翠鳥眼睛的特點(diǎn)是 透亮靈活，嘴巴的特點(diǎn)是又尖又長，身體的特點(diǎn)是小巧玲瓏。4、把這段話中表示顏色的詞語用“o”畫出來。 5、這段話中有三個比喻句，分別把頭上的羽毛比作橄欖色的頭巾，背上的羽毛比作淺綠色的外衣，把腹部的羽毛 比作赤褐色的襯衫。 6、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。二、閱讀翠鳥片段，回答下面的問題。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jn

9、60; jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（n   n），像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。2、小魚可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說明了它的機(jī)靈，請抄下來。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡3、用“”畫出一句比喻句。 4、從文中找出下面的詞語的近義詞。機(jī)敏（ 機(jī)靈 ）       尖利（銳利）5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！闭?/p>

10、你用“盡管還是 ”寫一句的話。 陳醫(yī)生盡管十分疲憊,還是堅(jiān)持幫我看完了病。6、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動作的詞語用“ ”圈出來。瞪開 叼起 貼著 飛走7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話知道了什么？從側(cè)面反映了翠鳥動作敏捷，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾，而翠鳥早已飛往遠(yuǎn)處了。三、閱讀一個小村莊的故事選段，回答下面的問題。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還

11、都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語的反義詞。出現(xiàn)（消失）  增加（減少）   縮?。?#160;擴(kuò)大）2、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“”在文中畫出有關(guān)的語句。3、“大雨沒喘氣兒?！边@句話用了擬人的修辭手法，意思是說明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒停。4、文中省略號的作用是說明對森林的破壞仍在進(jìn)行。5、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。6、你對小

12、村莊的人們說幾句話吧。          四、閱讀燕子專列，回答問題。這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E(zòu zhòu)降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉(shè sè)，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕(bn bng)臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子運(yùn)送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們

13、紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏（t tà）著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的孩子，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。1、燕子遇到了麻煩，從文章第一自然段中找出兩個四字詞概括。氣溫驟降、風(fēng)雪不止2、請給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面加上橫線。3、短文中哪些句子具體講了燕子遇到了麻煩，請用“”畫出來。4、對瀕臨死亡的燕子，居民們紛紛伸出了熱情的援助之手，我是從聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏

14、著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。這句話中體會到的。 5、讀了“一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?！?這兩句話后，我覺得貝蒂是一個_有愛心、勇敢的孩子，我是從通紅、僵硬和不在乎這三個詞中體會出來的，我覺得朗讀這兩句話時應(yīng)該用加重的語氣的語氣來讀。6、讀了這篇文章后，文章中最讓我感動的一句話是_聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏（t tà）著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子，因?yàn)閷l臨死亡的燕子，居民們紛紛伸出了熱情的援助之手。五、燕子專列閱讀1990年春天，在遙遠(yuǎn)的歐洲，一列漂亮的空調(diào)列車旁，

15、站滿了送行的人們。他們送的是一批特殊的客人，燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ 事情是這樣的，這年春天，成千上萬只燕子從南方遷徒北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲被凍死了。燕子經(jīng)過A已經(jīng)很疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，B死亡的燕子到處可見。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。 于是政府通知電視臺，廣播電臺呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到離自己最近的火車站。聽到消息后，居民紛紛走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）漫天飛舞的大雪，（ ）凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。 一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，在家人的帶

16、領(lǐng)下，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。 經(jīng)過人們的努力，許許多多的燕子被送到了舒適的列車上，滿滿一列車嘰嘰喳喳的燕子，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。它們仿佛在向人類致謝，說：“等天氣暖和了，我們一定回來?！?、 文中A應(yīng)填的詞語是（長途跋涉）長途跋涉 長途旅行2、 文中B應(yīng)填的詞語是（瀕臨）已經(jīng) 瀕臨3、請給短文第三自然段的括號里添上恰當(dāng)?shù)脑~語。冒著 頂著 踏著4、短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行,然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過,最后再回到開頭的送行一幕。5、本文寫作的順序是

17、？倒敘的方法。6、讀了這篇短文，你想到了什么？人與動物之間互相幫助,人與自然和諧相處。六、于是，政（zhèn zhèng）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jí jì）行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門， 冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yng yìng）的山路， 四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間 （jin jiàn）巖縫（féng fèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉

18、凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自燕子專列。2、用直線畫出文中正確的讀音。3、我會填： （  堅(jiān)硬的  ）山路     （ 滿天飛舞的 ）大雪    （凍僵的  ）燕子臉凍得（ 通紅  ）    手凍得（ 僵硬  ）4、貝蒂不在乎的是她的臉

19、凍得通紅，手凍得僵硬因?yàn)橐惶煜聛?，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。 5、用“”標(biāo)出居民們尋找燕子的動作詞。并說說你從中體會到什么？_6、第二自然段的主要內(nèi)容是寫貝蒂冒著嚴(yán)寒一天救護(hù)了十幾只燕子。7、你喜歡貝蒂這個小姑娘嗎？如果你見到她，會對她說什么？喜歡。貝蒂，你真是個有愛心、勇敢的人，為了救護(hù)燕子你甘愿在冰天雪地中挨凍，你的這種無私忘我精神讓我感動，我要以你為榜樣，關(guān)愛動物，保護(hù)我們的大自然。七、 一個小村莊的故事 山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林( 郁郁蔥蔥 )，村前河水清澈見底，天空( 湛藍(lán)深遠(yuǎn))，空氣清新甜潤。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、根據(jù)課文內(nèi)

20、容在括號里填上合適的詞語。 2、我知道第一段話是采用先（總述） 后 （分述 )的方法寫的，從(森林)、(河水 )、( 天空 )和( 空氣 )四方面寫出了小村莊的美麗。 3、讀了第一段，我的心情 舒暢，因?yàn)?小村莊環(huán)境優(yōu)美，令人心曠神怡。讀了最后一段，我的心情悲傷，因?yàn)榄h(huán)境被破壞，人們受到了大自然的報(bào)復(fù)。 4、小村莊的教訓(xùn)是多么深刻呀!讓我們寫一句宣傳標(biāo)語，呼吁全社會一起來保護(hù)環(huán)境：1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未來。3.珍惜自然資源，共營生命綠色。4.保護(hù)樹木,就是保護(hù)我們?nèi)祟?.多種一棵樹,世界上就多一片綠色人教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元課內(nèi)閱讀答案一、亡羊補(bǔ)牢閱讀回答 從

21、前，有個人養(yǎng)了一群羊。他白天放牧，晚上將羊趕進(jìn)一個用柴草和木樁圍成的羊圈內(nèi)。 一天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。 鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！” 他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他沒有接受鄰居的勸告。 第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。 他很后悔，不該不接受鄰居的勸告。于是他就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒有被狼叼走了。 1這個故事用一句話可以概括為： 亡羊補(bǔ)牢2把下面的句子換一種說法。 （1）他的羊再也沒有被狼叼走

22、了。 狼再也沒有把他的羊叼走了。（2）羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？ 羊已經(jīng)丟了，還修羊圈沒有用了。3養(yǎng)羊的人一共丟了幾只羊呢？丟了羊前后的表現(xiàn)有什么不同？ 養(yǎng)羊的人一共丟了兩只羊。丟第二只羊前他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他沒有接受鄰居的勸告。丟了第二只羊后，他很后悔，不該不接受鄰居的勸告。于是他就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。4這個故事告訴我們（A） A只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯誤，遭受更大的損失。 B遇到事情的時候要聽別人的勸告。二、一天早晨，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了，有一個窟窿。鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟

23、窿吧。”他說：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？”他沒有接受鄰居的好心勸告。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。這下，他可后悔了。他想，我不該不接受鄰居的勸告。于是，他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊就再也沒有丟失了。1“不該不接受鄰居的勸告”意思是：（1） ）（1）應(yīng)該接受鄰居的勸告。 （2） 不應(yīng)該接受鄰居的勸告。2“從此，他的羊再也沒有丟失了?！薄皬拇恕笔菑氖裁磿r候？他后悔以后。 他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊以后。 鄰居勸告他以后。他堵上了窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)以后。()3緊跟著“亡羊補(bǔ)牢”還有后半句是 （ 為時不晚），意思是還不算晚。三、“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵&

24、#160;， 問道 ，“ 你有這樣的本事？”更羸說：“請讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián),只聽得嘣(bng png ) 的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔枺骸澳闶窃趺粗赖?？”更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（ cn chn ）。 飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，

25、孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?、文段選自驚弓之鳥。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號內(nèi)打“”2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變   B時間   C姓（1）更羸是古時候有名的射箭能手。（ C）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。 （  B   ）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動會更改日期。（  A   ）3、這段話中用了兩個“直”，意思卻不同，第一個“直”是 說 大

26、雁一個 勁 往上飛， ，飛 得 急；第 二 個“直”是 說 大 雁一 個 勁 往 下 掉，掉 得 快 。 4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（  奇怪  ）   恐懼（ 害怕 ）    悲傷（  悲慘   ）6、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下來，是因?yàn)樗朴谟^察，善于分析，說明更羸確實(shí)是個射箭能手。8、為什么

27、更羸沒有射箭，大雁就會掉下來呢？因?yàn)榇笱阋宦牭较翼?，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？我從更羸身上學(xué)到了做事要善于觀察,勤于思考。四、有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來

28、，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說 ：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五角星?！薄昂茫乱粋€?！?、文段選自（畫楊桃）。2、指出標(biāo)點(diǎn)符號在文中的作用。（1）“好笑！”破折號的表示是（聲音的拖長）（2）“不像”省略號的表示是（ 聲音的拖長 ）3、讀句子，想

29、想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校涸敿?xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問。在句中應(yīng)選第( )種意思。（2）老師總是和顏悅色的對我們說話?！皭偂钡囊馑加校焊吲d、愉快使愉快。在句中應(yīng)選第(  )種意思。（3）爸爸對我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：嚴(yán)格嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第()種意思。4、給文段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。5、 想一想 “老師的神情為什么會變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓┮驗(yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。6、“我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”？因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，

30、所以自己覺得畫得很準(zhǔn)確。7、讀了這段話，你懂得了一個什么道理?答:做事要實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。五、從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀！”他回答說：“到楚國去?！迸笥押芷婀郑嵝阉f：“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀！”楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。1、“硬要”這個詞體現(xiàn)了這個人的固執(zhí) 和執(zhí)迷不悟。2、“越越”的句式強(qiáng)調(diào)了這個人最后 離目

31、的地越來越遠(yuǎn)。 3、這個人自以為能到達(dá)楚國的三個條件是： 我的馬跑得快。 我的車夫是個好把式。 我?guī)У谋P纏多。 4、他不能到達(dá)目的地的原因是： 坐車人因?yàn)樾熊嚪较蝈e誤，離目的地越來越遠(yuǎn)，所以他不能到達(dá)目的地。 人教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元課內(nèi)閱讀(一)、我要認(rèn)真地閱讀，并按要求答題。國慶節(jié)到了。多么(      )的節(jié)日！多么(      )的檢閱!街道上(      )，樓房上(  

32、0;      )，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓(bng      bn)。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄 (zh   zhù) 拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙身上了?！斑@個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小

33、伙子真棒!”另一名觀眾糾（ji jiù)正說。長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1、給文中括號里填上合適的詞。 2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。 3、請把 “長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲?！备臑椤鞍炎志洹?#160;                             

34、0;                                                 

35、0;  。  4、這部分內(nèi)容節(jié)選于        ，主要人物是             請用“ ”畫出他的表現(xiàn)的句子。 他當(dāng)時又會是怎樣想呢?                   

36、                                                  

37、。 5、在人們的贊揚(yáng)中”這個小伙子”指的是             ，”這些小伙子”指的是                    。為什么他們會這樣說呢?          

38、60;   6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢?                                         

39、0;                                  （二）、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬

40、不要還手，只要防御就是了?！蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙瑳Q不還手?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?；氐郊依铮野堰@件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫出近義詞。防御（  ）獨(dú)自（  ）高尚（       

41、0;）憤怒（         ）、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。、用“不是而是”造一個句子。_、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？_、克萊諦是一個什么樣人？你想對他說什么？_、他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？_(三)和時間賽跑讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永

42、遠(yuǎn)不會回來了?！笆裁词怯肋h(yuǎn)不會回來了呢？”我問?！八袝r間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了?！卑职终f。爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快

43、呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾

44、步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。1.“從那以后，我常常和太陽賽跑”，聯(lián)系上下文，這里“和太陽賽跑”的意思是（     ）。2“人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大?！睘槭裁茨菐撞胶苄。饔脜s很大很大呢？（                

45、60;                                  ）。3.你從文中得到什么啟示或你讀了這篇課文后有何感想？簡要的把它寫下來。（          

46、                                                  

47、                                                  

48、             ）。4、劃線句子用了什么修辭手法？（四）閱讀和時間賽跑片斷，然后按文后要求填空或選擇。時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家_看到太陽快落山了_就下決心說 我要比太陽更快地回家_我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，

49、我就快樂得不高興不知道怎么形容。后來二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。1、在“_”上標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。2、“暑”字用音序查字法應(yīng)該查字母_，它的正確讀音是_,用部首查字法應(yīng)查_部,再查_畫。3、讀完了課文，你有什么感受呢？請你用一至兩句話來談一談。4、“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！蹦闶窃趺大w會這句話的？（五）、閱讀檢閱片段，回答問題。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚献?/p>

50、忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。     檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。    “這個小伙子真棒！”一名觀眾說。     “這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。     長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1、用“_”畫出寫博萊克的句子，說說他此時的心情怎樣，他會怎么想。        

51、0;                                                 

52、0;                        2“這個小伙子真棒！”中“這個小伙子”指           ，觀眾這樣說的原因是：          &#

53、160;      。  3“長時間的掌聲”說明觀眾被少年們這份                               所感動。 （六）閱讀絕招片段，回答問題。 奶奶要過竹板，說：“過去奶奶一個人要做二十

54、來個人的飯，還要調(diào)換花樣，不往快里練，成嗎？”小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶：“三胖和二福的絕招也是練出來的嗎？”奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？”小柱子覺得奶奶說得在理，看來想拿出絕招，只有練。練點(diǎn)什么呢？晚上小柱子躺在炕上還在想，想著想著終于有了主意。1、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?（1）有的人，生來就特別。（       ）A.與眾不同，不普通。 B.格外   C.特地   D.尤其

55、（2）三胖長得胖，氣量比別人大。（      ）A.才識和品貌的高低。 B.能容納不同意見的度量  C.一次吸氣后再盡力呼出的氣體總量。2、奶奶的話歸納了兩種有絕招的辦法，一種是            ，一種是            。奶奶的絕招是    &#

56、160;        ，她是                     出來的。奶奶的話說明了                  

57、                                 的道理。 3、文中的三胖的絕招是            ，二福的絕招是指 

58、           。（ 4、你想練一種什么絕招？通過什么方法來練習(xí)？                                   

59、0;                                        人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元課內(nèi)閱讀答案一、閱讀課文片斷，回答下面問題。 輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血

60、型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有 四個自然段。2、“迫在眉睫”這個詞的意思是：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文中說“輸血迫在眉睫”，那是因?yàn)槿绻患皶r給小姑娘輸血，她就會因?yàn)?失血過多而死。3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來”說明阮恒 想救而又害怕  。4、“忽然又放下去，然后又舉起來?！薄胺畔氯ァ闭f明阮恒害怕救了這位小姑娘后自己死去 ，但后來“又舉

61、起來”，是因?yàn)樗氲竭@位小姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地舉起自己的小手。二、孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫近義詞。霎時（ 瞬間 頓時）依然（ 仍然 依舊） 寂靜無聲（鴉雀無聲  寂然無聲）2、老師提的第一個問題是：“你們中間有誰知道爸爸

62、媽媽的生日，請舉手！”，舉手的人有幾個；老師提的第二個問題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”，舉手的人有零個。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不說話。 （2）因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒想過為他們祝賀，所以孩子們沉默了。三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸

63、爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！1、這個文段選自課文可貴的沉默。2、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。3、照樣子寫詞語。四面八方  七嘴八舌  七上八下  三心二意  一心一意   一草一木4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”呢？答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛的朦朧意識。5、

64、“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？（1）不是。（2）老師是希望能讓學(xué)生意識到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會回報(bào)，學(xué)會體貼父母。7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？（1） 回報(bào)父母親的愛，享受愛的同時也要愛別人，關(guān)心別人。 （2）因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上的沉默不語，孩子們對自己的行為反思的結(jié)果。孩子們在成長，家長欣慰，讓

65、老師體驗(yàn)成功的快樂。四、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。1、寫近義詞。啜泣（抽泣）  持續(xù)不斷（連續(xù)不斷）  竭力（盡力）迅速（快速）掩蓋（掩飾 ）  痛苦（苦痛 悲傷） 

66、 制止（阻止）2、在第一段中用 “”標(biāo)出描寫阮恒動作的詞，思考他此時在想什么？啜泣 顫抖 捂住 搖搖頭 嗚咽 掩蓋 搖了搖頭答：阮恒想：我不能讓人看見自己痛苦的樣子。3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？因?yàn)獒t(yī)生安慰他說：“一個正常人獻(xiàn)血是不會死的，你放心，不要害怕?！?、如果你就是阮恒救的那個小姑娘，你會對阮恒說些什么？我會對阮恒說：“謝謝你，你真是一位勇敢的人，是一位舍己救人的人?！?、我會連。5、我會連。抽泣              

67、0;  因痛苦悲哀或感情激動而流淚。啜泣                 抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣                 常用來形容人低聲哭泣。嗚咽       

68、;          一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會在正確的括號內(nèi)打上“”。A他怕打針。（  ）B醫(yī)生的針刺疼了他。（  ）C他以為自己要死了，醫(yī)生會把所有的血抽出來給那個小姑娘。（ ）7、如果你是醫(yī)生，你會怎樣安慰阮恒？答： 我會說：“一個正常人獻(xiàn)血是不會死的，你放心，不要害怕?！?、這個文段選自課文她是我的朋友。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個這樣的男孩：阮恒是一個無私奉獻(xiàn)、舍己為人、有愛心、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。五、小姑娘把水往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把

69、它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭  水罐（銀水罐）（金水罐）（跳出七顆鉆石）給（小狗）喝   給（小姑娘）喝   給

70、（過路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過路人，為什么？答：因?yàn)樗J(rèn)為過路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過路人喝。3、讀了課文后，你喜歡這個小姑娘嗎？說說你的原因。  答：（1）我喜歡這個小姑娘。（2）因?yàn)樾」媚锸且粋€善良的人。4、水罐不斷地變化，越變越好，你認(rèn)為是什么讓它變的？答：水罐不斷地變化，越變越好，因?yàn)樾」媚镉脨坌膩韺Υ睿@是愛心的神奇力量。5、這個文段選自課文七顆鉆石，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛心，對美好事物的贊美。三年級語文下冊第七單元課內(nèi)閱讀答案（一）我向老板說明了自己的處( ch chù )境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去