互聯(lián)網(wǎng)+時代高校思政教育的創(chuàng)新研究

1、    “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育的創(chuàng)新研究    李彧宏驅(qū)動教育發(fā)展的重要動力之一是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進了高校思政教育的創(chuàng)新，為思政教育改革提供了更多的教育平臺以及教學(xué)資源，并使其找到了新的教學(xué)方式。面對網(wǎng)絡(luò)中眾多的不良信息，高校思政教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)通過教育協(xié)同一體化模式，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生人生觀以價值觀的發(fā)展，有效地提高了高校思政教學(xué)質(zhì)量與水平。高校思政教育的創(chuàng)新結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了教育新形態(tài)，在形式上以及內(nèi)容上做出了改變，但是仍然保持著教育本質(zhì)。1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政工作的積極意義“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進了多種產(chǎn)業(yè)模式的發(fā)展，信息獲取的渠道

2、也逐漸增多，高校思政教育的工作方式也變得多樣化以及網(wǎng)絡(luò)化，對于學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，進行了積極的引導(dǎo)，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)上推行，促進時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變的更加和諧，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強了師生之間的溝通交流，體現(xiàn)了教育的積極意義，使學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息時，能夠減少其對自身人生觀以及價值觀的沖擊。高校思政教育的平臺因為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代變得更加寬廣，教育形式也不再受時間與空間上的限制，并且促進了思政工作的創(chuàng)新，優(yōu)化了教育環(huán)境，能夠使學(xué)生更好的理解思政教育中抽象的理論知識。高校學(xué)生的人生觀以及價值觀還沒有完全的形成，容易受到多元化網(wǎng)絡(luò)的沖擊，思政教育的改革，有效地規(guī)發(fā)了學(xué)生的思想行為，并且加快了思政教育創(chuàng)新的步

3、伐。2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政工作創(chuàng)新路徑建立思政校園移動平臺。高校思政教育結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代計算機技術(shù)，能夠開發(fā)出校園移動平臺，也是思政教育打破時間與空間限制的體現(xiàn)。校園移動平臺有著良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由于受高校管理，因此學(xué)生面臨的不良信息較少，利用其進行開展思政教育，能夠增加教育的力度，使學(xué)生學(xué)會正確面對網(wǎng)絡(luò)中不良信息的處理方法，將思政教育滲透到高校校園中。校園移動平臺能夠為思政教育提供更好的服務(wù)，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以及更多的思政教育學(xué)習(xí)資源。教師也可以將線上教育與線下教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)換思政教學(xué)觀念，利用新的教學(xué)方式，在學(xué)生的各個方面滲透思政教育，有效地應(yīng)用思政教育新模式。以個性素

4、材豐富教學(xué)內(nèi)容。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代能夠為人們提供實時信息以及學(xué)習(xí)資源，思政教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，其教育重點在于使學(xué)生掌握思政知識?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的思政教學(xué)要利用個性素材，教學(xué)中結(jié)合生活中的實事來挖掘教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生更快的理解教材內(nèi)容，反思個性素材與教學(xué)內(nèi)容之間的共性，這樣既能夠提高學(xué)生的自主思考能力，也能夠使思政教學(xué)內(nèi)容變的更加豐富。個性素材來源于人們的生活中，但是與教學(xué)內(nèi)容存在共性，思政教學(xué)要做到尊重其共性，才能夠有效地表述思政知識的內(nèi)涵與意義，感染學(xué)生。塑造開放透明的思政教育新生態(tài)。教育生態(tài)的重塑是“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃之一，社會信息公開化是時代發(fā)展的要求，學(xué)生無法避免面對網(wǎng)絡(luò)中的不良信

5、息，思政教育開放性以及透明化能夠更好的發(fā)揮其作用，增加網(wǎng)絡(luò)正能量，并且促進文明網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使學(xué)生正確面對社交軟件的應(yīng)用，實現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)教育的包容性，促進教育的發(fā)展。當(dāng)代教育主要是為了人才的培養(yǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中有著重要的價值，正確的看待網(wǎng)絡(luò)文化，是實現(xiàn)思政教育創(chuàng)新的必要途徑。應(yīng)用多元化評價方式。互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)平臺能夠提供多種基礎(chǔ)服務(wù)，師生溝通交流不再受時間與空間的限制，教學(xué)中對學(xué)生的評價方式應(yīng)該靈活一點，多元化評價方式是指學(xué)生評價方式與方法可以放開一些，多方面展開對學(xué)生的評價，才能使其了解自身不足的方面，促進其學(xué)習(xí)與進步。學(xué)生自評或者小組評價結(jié)果都可以作為有效評價，使學(xué)生正確的認識自己，進一

6、步促進學(xué)生成長。評價是教學(xué)中的重要部分，通過學(xué)生的自評或者他評，教師能夠做出有建設(shè)性的意見與建議，在思政教育的創(chuàng)新中，促進了教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)效果提供了有效地保障。3結(jié)語“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為高校思政教學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，在教育教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，增加了思政知識的傳播范圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其正確的面對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，樹立正確的人生觀以及價值觀，通過建立思政校園移動平臺、以個性素材豐富教學(xué)內(nèi)容、塑造開放透明的思政教育新生態(tài)以及應(yīng)用多元化評價方式，促進了思政教育的改革與創(chuàng)新，將正確的思想觀點利用網(wǎng)絡(luò)更好的傳播。參考文獻1武玟斌，徐麗."互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下的高校思政教育創(chuàng)新策略研究j.黨史博采（理論版），2019（02）：68-69.2陳高朋.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究j，2018（28）：137-138.3黃琳.“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下高