宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計[頁2]

1、宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計頁2宇宙中的地球 教學(xué)設(shè)計宇宙中的地球 教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認(rèn)識。在此 基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學(xué)生通過閱 讀p2圖1.1 ,除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。緊扣談天說地的話題，提出“說地”將要探討的主要問題：如何 確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì) 存在？一、地球在宇宙中的位置探究指導(dǎo)（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地 球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、 正確的原 因。

2、宇宙雖然無邊無際，處在不停的運動和發(fā)展之中，但是有規(guī)律可 循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所 處的位置。讀圖指導(dǎo)）圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的 有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級別的天體系統(tǒng)， 逐層展示 了它們之間的隸屬關(guān)系。（方法步驟）1 .利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；2 .將（p3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（p4）圖1.3,或自行設(shè)計天體系統(tǒng) 層次圖，以多種方式表示地球的位置；3.用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。 描述層次要清晰。如：可按地月系一太陽系一銀河系一總星系的空間 尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。自主探究學(xué)

3、生獨立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計的圖表整理出來。交流點評鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需 注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識到人類認(rèn)識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、 不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程，我們在緬懷曾為人類天文事業(yè) 做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時，也肩負(fù)著繼往開來，不 斷探索的使命。二、太陽系中一顆普通的行星探究引導(dǎo)地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解， 主要來自 人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息， 了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透 析地球是一顆怎樣的行星。自學(xué)、討論、點評1 .認(rèn)識地球作為行星的普

4、通性（學(xué)生圍繞活動要求，先自學(xué)，再分組討論）第一步，讀p4 “太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星 距離太陽由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識地球。要求運用圖表信息說明地 球是一顆怎樣的行星。第二步，分析p4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識 比較九大行星的運動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形 狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識地球。（點評指導(dǎo)）點評側(cè)重運用數(shù)理知識解讀圖表信息， 并得出結(jié)論 的能力。如，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同 向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于 4 ,得出共面性特征; 根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近 0,得出近圓性。根據(jù)這些共同 特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各 大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以 上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。2 .認(rèn)識地球是太陽系中的特殊行星為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因為