遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)與遠(yuǎn)足體會(huì)：行走的力量合集

1、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)與遠(yuǎn)足體會(huì)：行走的力量合集遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)回顧參加的研修活動(dòng)，我認(rèn)真上線學(xué)習(xí)、積極參加交流、及 時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是：我的研修，沒(méi)有停留在理論學(xué)習(xí)上，我還主動(dòng)開展 逐步鋪開的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的 區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課 前學(xué)習(xí)加上課堂研究。翻轉(zhuǎn)課堂的形式是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識(shí)薄弱點(diǎn)，可以反復(fù)觀看，加 強(qiáng)鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解，只是組織學(xué)習(xí)，和學(xué)生討論交流，答疑 釋惑。充分照顧到學(xué)

2、生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教育的功能是喚醒 人的自覺(jué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)教育；要我學(xué)，則遠(yuǎn)離了教育的本 質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力 的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“自主當(dāng)家”。初步掌握了一些實(shí)用技能。如：word基本 知識(shí)、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎(chǔ)和應(yīng)用，屏 幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)給予我更多幫助。 課程研修迎來(lái)了尾聲，但是對(duì)于我的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)的實(shí)踐和研究來(lái)說(shuō)，這僅 僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)！未來(lái)的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐 者！遠(yuǎn)足

3、體會(huì)：行走的力量遠(yuǎn)足體會(huì)：行走的力量20*年6月24日，我們背上行囊，走出校門，走向自然，圓滿完成了行程8公 里、主題為“煉頑強(qiáng)意志，行優(yōu)秀習(xí)慣，賞家鄉(xiāng)美景”遠(yuǎn)足社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。本次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到、甚至超越了預(yù)期目標(biāo)。一路走來(lái)，一幅幅畫面令人 感動(dòng)。烈日當(dāng)頭的陽(yáng)光路上，雖揮汗如雨，但沒(méi)有人退出，沒(méi)有人喊苦叫累，歡歌笑 語(yǔ)釋放著青春活力，堅(jiān)實(shí)腳步譜寫著青春旋律，綿延1公里的行走隊(duì)伍彰顯的是團(tuán)隊(duì) 凝聚力和堅(jiān)持力，檢驗(yàn)了師生吃苦耐勞、不甘落后、不放棄的精神；學(xué)年班級(jí)自由活 動(dòng)，班干部、組長(zhǎng)指揮淡定，各班級(jí)、小組井然有序，表現(xiàn)出同學(xué)們高水平的組織能 力、協(xié)調(diào)能力和合作能力；角逐激烈的拔河比賽，

4、勢(shì)均力敵，扣人心弦，為榮譽(yù)而 戰(zhàn)，輕傷不下火線；山雨欲來(lái)之時(shí)，組織者反應(yīng)迅速，及時(shí)下達(dá)返程指令，廣大師生 聽(tīng)從指揮，緊張有序，1800多人在短短幾分鐘內(nèi)迅速匯集到山路上，這場(chǎng)突如其來(lái)的 雷陣雨，檢驗(yàn)了我們的應(yīng)急能力、組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)意志；雷雨交加的返程路上，老 師們前后照應(yīng)，忘記了腳的傷痛，忘記了疲勞，和同學(xué)們一路風(fēng)雨兼程，這就是看得 見(jiàn)的師德！這就是平時(shí)你偶爾抱怨但深愛(ài)著你們的老師！在緊急和危急關(guān)頭，老師一 直陪伴著你們，做你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾和保護(hù)神！同學(xué)們同打一把傘，頭頂一塊苫布，手 提肩背垃圾或備品，相互攙扶和鼓勵(lì)，保持隊(duì)伍陣容，沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)，彰顯的是團(tuán) 結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，是真誠(chéng)純潔的師生

5、情、同學(xué)情；校門的集結(jié)是本次活動(dòng)的最后環(huán) 節(jié)，清點(diǎn)人數(shù)，整頓隊(duì)伍，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有條不紊，為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)！對(duì)“行走”這項(xiàng)活動(dòng)和這個(gè)詞語(yǔ)我情有獨(dú)鐘，因?yàn)椤靶凶摺辈粌H意味著主動(dòng)上 路，更意味著路上的深刻思考、艱辛探索、執(zhí)著追求、堅(jiān)持堅(jiān)守、不斷超越，還意味 著期待、希望和成功。在我看來(lái)，“行走”不僅是一種活動(dòng)形式，更是一種文化，是一種精神，是一種 境界，因此我更關(guān)注“行走”中的感悟和體驗(yàn)，更注重“行走”對(duì)每個(gè)人未來(lái)精神、 價(jià)值觀、人生觀的影響。有人說(shuō)，如果你想走得快，一個(gè)人走；如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走。行走中，當(dāng) 你堅(jiān)持不住的時(shí)候，當(dāng)你想止步的時(shí)候，支撐你繼續(xù)行走的是什么？是身邊同伴的正 向

6、感染，是隊(duì)伍集體行走的無(wú)形力量！不是嗎？ 一個(gè)人，二個(gè)人，三個(gè)人，一個(gè)班， 二個(gè)班，三個(gè)班，一個(gè)學(xué)年，二個(gè)學(xué)年，1800多人在行走中用最簡(jiǎn)單的行走方式，樹 立起了一個(gè)個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、堅(jiān)定前行的形象，向身邊的人傳達(dá)著一種不甘落后、積極向 前的人生態(tài)度，用行動(dòng)詮釋了 “每個(gè)人的意志力、堅(jiān)持力、精神狀態(tài)對(duì)行走中的隊(duì)伍 起著巨大的積極影響，集體行走的力量向行走中的每個(gè)人釋放著巨大的正能量”的人 生哲理。在行走中不斷追趕、不斷超越，直至走在隊(duì)伍最前列的感覺(jué)真好！留戀路邊的風(fēng) 景，不經(jīng)意間拉開了與隊(duì)伍的距離，成了落伍者，要想跟上必須奔跑。我想，行走 中，類似的感悟有很多，希望大家一起分享，深化、豐富活動(dòng)的內(nèi)涵

7、。行走，不僅在腳下，真正的行走在內(nèi)心，讓我們用一顆行走的心，去體會(huì)行走的 意義，將這次行走，作為一個(gè)開始，新生命的開始，新生活的開始，把行走中的感 悟、體驗(yàn)和獲取的正能量落實(shí)到日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，在不停地行走中不斷獲取 新的行走力量，并相互感染、鼓勵(lì)、影響，營(yíng)造“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我” 的氛圍，努力攻克一個(gè)又一個(gè)難題，闖過(guò)一道又一道難關(guān)，實(shí)現(xiàn)一次又一次突破，創(chuàng) 造一個(gè)又一個(gè)奇跡，把“不可能”變成“可能”，把“不行”變?yōu)椤靶小?！?shí)現(xiàn)個(gè) 人、團(tuán)隊(duì)、高級(jí)中學(xué)新的超越！期待，“行走，不停地行走”成為髙中的一種文化、一種追求、一種學(xué)習(xí)工作方 式和精神狀態(tài)，成為我們的行走宣言！期待，“每個(gè)人都是主角，每顆心盡情釋放，每個(gè)人都是英雄，每個(gè)夢(mèng)都要綻放”，成為高中人的行走理想。行走的力量是神奇的，這種力量將引發(fā)我們思考、探討、踐行關(guān)于磨礪、關(guān)于堅(jiān) 持、關(guān)