遼師大版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全冊(cè)

1、綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)北四平中心小學(xué)活動(dòng)主題一 身邊物品小改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)： 1、利用教師自己和學(xué)生身邊的發(fā)明作品的演示。 2、 讓學(xué)生體會(huì)小發(fā)明不神奇，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。 了解發(fā)明創(chuàng)造的兩種方法 學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)身邊物品的缺點(diǎn) 展開(kāi)想象對(duì)未來(lái)做出美好的憧憬。1、 實(shí)例激趣，引出 發(fā)明的基本方法 2、 1. 老師早就耳聞，我們小學(xué) 是個(gè)講禮儀的的學(xué)校，學(xué)生個(gè)個(gè) 都全才?？凑l(shuí)掌握的知識(shí)多？請(qǐng) 同學(xué)說(shuō)發(fā)明者。 2. 你們發(fā)明過(guò)東西嗎？搞發(fā) 明難嗎？ 3 世界上任何物品，都不可 能十全十美，總存在這樣那樣的 缺點(diǎn)或不足，當(dāng)我們對(duì)物品的這 些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，使這些物品在 使用起來(lái)

2、更稱心、更順手、更方 便，這種發(fā)明方法我們把它稱為 “缺點(diǎn)改進(jìn)法” 。 其實(shí)很多發(fā)明就是對(duì)生活用 品的小改造，今天我們就來(lái)共同 學(xué)習(xí)對(duì)生活用品小改進(jìn)這一 課。 激發(fā)學(xué)生 興趣 2、 總結(jié)規(guī)律，探索方法 1. 剛才看了這些圖片，誰(shuí)說(shuō) 一說(shuō)要想改進(jìn)物品的缺點(diǎn)，進(jìn)行 小發(fā)明，最關(guān)鍵的是什么？2. 2. 首先找出物品的缺點(diǎn)，下 一步應(yīng)該是什么？ 3. 現(xiàn)在每個(gè)人面前都有一個(gè) 一次性塑料杯，請(qǐng)你拿到手里感 讓學(xué)生體 會(huì)小發(fā)明 不神奇， 激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)新的興 25 覺(jué)一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)？ 4. 現(xiàn)在小組在一起討論一下 你們的解決方案 5. 我們?cè)诎l(fā)明時(shí)還要考慮他 的實(shí)用性。還是要盡量少用一次 性物品，

3、做環(huán)保小衛(wèi)士。 6 、想一想，你身邊的物品 有缺點(diǎn)嗎？ 1. 那就看誰(shuí)首先能利用今天 的知識(shí)找出身邊物品的缺點(diǎn)進(jìn)行 改造。 2. 現(xiàn) 在 小 組 在 一 起 研 究 一 下，你們準(zhǔn)備發(fā)明什么？ 真是生活的有心人！同學(xué)們 猜一下，他的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？老 師也相信總有一天，他的夢(mèng)想會(huì) 成為現(xiàn)實(shí)！ 趣。 三、 1. 哪個(gè)組愿意來(lái)匯報(bào)你們的 小創(chuàng)意？ 2. 剛才同學(xué)們交流的只是最 初的想法，怎樣才能把這些想法 變 成 真 正的 發(fā) 明， 還 得做 出 實(shí) 物。 培養(yǎng)學(xué)生 與他人合 作 的 能 力。 四、 活動(dòng)小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了 自己的制作才能，做出了各種各 樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具，希望 在以

4、后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān) 信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你 們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊 的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí) 的寶藏。課 后 反 思 ：通過(guò)這次活動(dòng)我知道綜合課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜 合應(yīng)用的實(shí)踐性課程?；顒?dòng)主題二 雞蛋撞地球教學(xué)目標(biāo)：1、 注重對(duì)學(xué)生的觀察探究能力的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、 2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生 說(shuō)、做、畫(huà)、評(píng)的空間。 達(dá)成目標(biāo)3、 3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然等學(xué)科的內(nèi)容，突 出了綜合性。 4

5、、 注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而 發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓學(xué)生從不僅從聽(tīng)覺(jué)上更是從視覺(jué) 上感受到秋的“美”。重 點(diǎn) ：真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫(huà)、評(píng)的空間。 美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美 難 點(diǎn)： 的表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓學(xué)生從不僅從聽(tīng)覺(jué)上更是從視覺(jué)上感受到秋 的“美”。 教 安全教育 1、 導(dǎo)入新課 在 20 世紀(jì) 80 年代，歐洲的青少年們爭(zhēng)先進(jìn)行“雞蛋撞地 球的實(shí)驗(yàn)” ， 他們采取了很多辦法保護(hù)雞蛋， 使雞蛋從高空落下 摔不碎。雞蛋從 152 米的高空落下居然絲毫沒(méi)損壞。 2、 點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) 雞蛋從高空落下真的可以不碎嗎？你有什

6、么辦法能做到 呢？ 三、實(shí)踐在線 1 探究路： 我們拿個(gè)雞蛋往地下碎，雞蛋為什么會(huì)碎？ 我們?nèi)ふ译u蛋不碎的辦法。 學(xué)生討論： 1 要想雞蛋不碎就要減慢它下落的速度。 2 要減小它受到撞擊的力度。 學(xué)生匯報(bào)保護(hù)雞蛋的方法；使用的材料，原理。 交流廳 交流我們保護(hù)雞蛋的方法。 1 把雞蛋用棉花抱起來(lái)。 2 給雞蛋做個(gè)降落傘。 大家匯報(bào)各自的方法。 請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法好。 操作室 保護(hù)雞蛋大比拼。 老師講比賽規(guī)則。 1 材料的選擇 2 材料的輕重 3 實(shí)踐的高度。 比賽要公平公正。 學(xué)生準(zhǔn)備材料和工具。開(kāi)始實(shí)踐。 第二課時(shí)快樂(lè)動(dòng)手做 學(xué)生準(zhǔn)備材料和工具。雞蛋，報(bào)紙細(xì)線一卷、氣球、透 明膠帶、雙面

7、膠、剪刀、泡沫塊、塑料袋、棉花、保鮮膜。 講比賽規(guī)則 驗(yàn)證保護(hù)裝置。 給大家演示， 成功了因?yàn)槭裁矗?沒(méi)成功因?yàn)槭裁矗?活動(dòng)二、探究無(wú)極限 生活中還有那些物品容易破碎？我們能為他們?cè)O(shè)計(jì)制作保護(hù)裝 置嗎？ 交流想法。 瞭望窗 我們一起去尋找用緩沖和減震的原理 我成長(zhǎng)足跡 3 雞蛋撞地球 點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) 板書(shū)設(shè)計(jì) ：探究路 交流廳 操作室 教學(xué)反思： 學(xué) 課堂達(dá)標(biāo)率 原因分析 生 改進(jìn)措施 99% 1學(xué)生理解能力較好，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生 沒(méi)有完成制作?；顒?dòng)主題三 布藝花教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作布藝活動(dòng)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和審美情趣，關(guān)心我國(guó) 傳統(tǒng)民間工藝的繼承和發(fā)展。 通過(guò)探究與交流、設(shè)計(jì)與制

8、作活動(dòng)、讓學(xué)生能提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能 力;提高動(dòng)手的能力、合作與交流能力及創(chuàng)造能力。 通過(guò)制作布藝活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感和深入探究民間工藝的興趣。 合作交流 動(dòng)手實(shí)踐。教 具 ：各色布?jí)K、剪刀、針、線、 紐扣、帶孔的珠子、棉花 小尺、鉛筆等。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題 教 學(xué) 過(guò) 程 接下來(lái)的四十分鐘的美好時(shí)光將有我和大家一起度過(guò)， 既然提到了美好， 那 我們首先就來(lái)欣賞一下美好的事物。請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅照片。（課件展示）這些 照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來(lái)，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花 養(yǎng)在家里；有人喜歡花，把花畫(huà)進(jìn)畫(huà)里；有人喜歡花，把花寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里：有人喜歡 花，把花

9、做成漂亮的花衣服穿在身上。老師也是愛(ài)花之人，今天能給大家上課非 常榮幸，所以特意用花打扮了一下自己，老師的花漂亮嗎？（生答）那同學(xué)能看 出我的花是由什么材料做成的嗎？ （生答） 老師的花都是自己動(dòng)手制作的布藝花， 那你們想不想也自己動(dòng)手 DIY 一朵漂亮的呢？那布藝花這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下 （板書(shū)）布藝花。 二、 作品欣賞。 要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作 品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學(xué)是不是已經(jīng)躍 躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。 三、 探究布藝花制作方法。 那我們就來(lái)探討一下布藝花的制作方法。在這里我準(zhǔn)備了一個(gè)

10、小視頻，我們大家 一起來(lái)看一下。（課件播放視頻）剛才的視頻大家都看清楚了嗎？你們可以制作 一朵像視頻里那樣的布藝花，也可以發(fā)揮你們的創(chuàng)意，制作你們喜歡的布藝花。 四、 畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。 了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學(xué)都來(lái)設(shè)計(jì)一朵屬于自己的布藝花。同 學(xué)們可以在紙上畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。 五、 材料選取。 看同學(xué)們都坐好了，我知道你們已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)圖，有了設(shè)計(jì)圖我們就根據(jù)設(shè)計(jì) 圖來(lái)選取材料。同學(xué)們匯報(bào)選取的材料，師總結(jié)（白板） 6、 注意事項(xiàng)。 有了設(shè)計(jì)圖又選好了材料， 我們就可以動(dòng)手操作了， 但在操作之前老師有幾個(gè) 溫 馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。 七、 實(shí)踐操作。 一切準(zhǔn)備就緒，我們

11、現(xiàn)在就動(dòng)起我們的小手開(kāi)始操作吧！（播放音樂(lè)） 8、 作品展示（音樂(lè)播放） 1.布藝花巧組合，胸花、手花、頭花、鞋花等。 2.布藝創(chuàng)意在身邊，布藝花粘貼成布藝畫(huà)。 生活中除了布藝花、布藝畫(huà)之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可 見(jiàn)。 9、 聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。 什么是布藝？生活中還有哪些布藝作品？下節(jié)課， 我們將走進(jìn)多姿多彩的布藝 世界。 今天我們制作布藝花的材料都是來(lái)源生活當(dāng)中廢棄的布頭。如果這些布頭被隨 便丟棄，即是一種浪費(fèi)，也污染環(huán)境。而今天我們用巧巧手把它們變成了美好的 事物。同學(xué)們一定很有成就感吧！其實(shí)在我們的生活當(dāng)中不僅僅只有廢布頭，還 有很多的廢棄物，你們知道有什么嘛？

12、（生答）對(duì)，這些廢棄物都可以回收再利 用，變廢為寶。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用我們的智慧和靈巧的雙手我們就能保護(hù) 我們的環(huán)境，更美化了我們的生活！ 10、 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 布藝花活動(dòng)主題四 小結(jié)構(gòu)大力士教學(xué)目標(biāo) 一、 通過(guò)搭建框架，提高學(xué)生手腦協(xié)作能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。 二、 通過(guò)搭建框架，明確三角形穩(wěn)定的原理；初步了解立體結(jié)構(gòu)的組成，從 平面到立體，由圖形知識(shí)發(fā)展到空間概念，最終進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。 三、 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力，發(fā)展創(chuàng)新思 維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 四、 通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高團(tuán)隊(duì)交流合作能 力。 明確三角形穩(wěn)定的原理

13、 初步了解立體結(jié)構(gòu)的組成，從平面 到立體 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，在 活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力 教 學(xué) 內(nèi) 容 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，確 立主題 教 法 學(xué) 法 多媒體 設(shè)計(jì)意圖 時(shí) 間 討論法 合作探究 重 。 一、 師 生 活 動(dòng) 1、 激趣導(dǎo)入。小小筷子真奇妙，家庭生活離 不了。今天用它做游戲，看誰(shuí)制 作方法好。 猜謎語(yǔ)：同學(xué)們你們想一想方便 筷子除了吃飯還能做什么 ? 我們 用筷子做個(gè)游戲好不好？ 2、 用筷子搭框架。 激發(fā)學(xué)生 你能用 10 要方便筷子搭建一個(gè)框 的活動(dòng)興 架來(lái)承重嗎？要求：框架中間要 趣 有一個(gè)空間， 直徑至少為 6 厘米。 3、 學(xué)生自己設(shè)計(jì)框架圖并畫(huà)出 圖。 4、 通過(guò)

14、對(duì)比看誰(shuí)的更完整，教 師巡視。 2、 交流發(fā)現(xiàn) 1、 學(xué)生互相交流制作中出現(xiàn)的問(wèn) 題，尋找解決問(wèn)題的辦法。 2、 引導(dǎo)學(xué)生想一想有哪些因素導(dǎo) 致搭建結(jié)構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，并 引導(dǎo)學(xué)生從制作過(guò)程的角度去思 考問(wèn)題。 3、 思考筷子連接的部位如果不是 平面怎么辦，怎么樣才能站得穩(wěn) 呢。 （1） 尋找可能影響框架穩(wěn)定性因 素，學(xué)生提出各種他們認(rèn)為可能 的因素，并說(shuō)明原因。 （2）根據(jù)猜測(cè)的因素，以小組為 單位設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，可以 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 來(lái)證明猜測(cè)是否正確。 啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑并 提示學(xué)生注意安全。 活動(dòng)制作： （1） 根據(jù)畫(huà)好的圖紙， 學(xué)生開(kāi)始制作。 （2） 教師巡視，提醒 學(xué)生注意

15、安全。解決學(xué)生遇到的 問(wèn)題。 （3）檢驗(yàn)成果： 框架做好后，立柱的支點(diǎn)要在同 一水平面上?？梢哉乙粋€(gè)平整的 桌面，將框架放上去，觀察立柱 的支點(diǎn)是否在一個(gè)水平面上。也 可以用力體會(huì)框架是否平整。 （4） 修改作品 一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立刻讓學(xué)生進(jìn)行 修改，教師巡視提供幫助。 通過(guò)搭建 框架，明 確三角形 穩(wěn)定的原 理；初步 了解立體 結(jié)構(gòu)的組 成，從平 面 到 立 體，由圖 形知識(shí)發(fā) 展到空間 概念，最 終進(jìn)行實(shí) 踐應(yīng)用。 （5） 三 教師小結(jié) 這節(jié)課大家制作的都非常認(rèn)真， 取得了成功。下節(jié)課我們要進(jìn)行 承重試驗(yàn)，讓我們一起期待吧。 第二課 神奇的框架 執(zhí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)搭建框架，明確三角形穩(wěn)

16、定的原理；初步了解立體結(jié)構(gòu)的組成，從平面到 立體，由圖形知識(shí)發(fā)展到空間概念，最終進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。 2、 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，培 養(yǎng)創(chuàng)造力。 3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高團(tuán)隊(duì)交流合作能力。 由圖形知識(shí)發(fā)展到空間概念 發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，在 活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力 教 學(xué) 內(nèi) 容 極限大挑戰(zhàn) 教 法 學(xué) 法 教 具 ： 方便筷子、細(xì)鐵絲等 。1、 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 1、 極限大挑戰(zhàn) 2、 上節(jié)課我們完成了框架的制 作，這節(jié)課我們就來(lái)檢驗(yàn)一下自 己的成果吧，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到 了。 3、 （1）

17、 學(xué)生把自己制作好的框 架平穩(wěn)的放在桌。 ( 2 )在上面放一個(gè)平整的 木板，再在木板上放一些書(shū)籍， 看一看能放多少本？ （3）由于結(jié)構(gòu)比較結(jié)實(shí)， 承重能力比較強(qiáng)，老師可提前準(zhǔn) 備一些重物。 4、 比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu) 承 重 量 大？ 哪 些地 方 還需 要 改 進(jìn)？ 5、 學(xué)生進(jìn)行探討，研究方案， 進(jìn)行修改。 通過(guò)活動(dòng) 增強(qiáng)自信 心，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 和創(chuàng)造能 力，提高 團(tuán)隊(duì)交流 合 作 能 力。 二、 生活拓展 （一） 生活拓展 1、 了解生活中的框架結(jié)構(gòu)房屋 的建設(shè)。 （播放課件） 2、 了解框架結(jié)構(gòu)在面對(duì)地震災(zāi) 害時(shí)的搞震性。 （播放課件） （二） 老師指導(dǎo) 1、 利用掌握的框架知

18、識(shí)進(jìn)行帳 篷的設(shè)計(jì)、搭建，常見(jiàn)的有：人 運(yùn) 用 數(shù) 15 字形結(jié)構(gòu)、三角形結(jié)構(gòu)等，這些 結(jié) 構(gòu) 都 可以 使 搭建 的 帳篷 很 結(jié) 實(shí)。 2、 出示生活中帳篷的設(shè)計(jì)圖。 三 進(jìn)行評(píng)價(jià) （1） 積極引導(dǎo)學(xué)生，從多個(gè)角度 進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié) （2） 學(xué)生以小組形式進(jìn)行自評(píng)和 互評(píng)。 （3） 多鼓勵(lì)、少指責(zé)。 （4） 重感悟、輕評(píng)價(jià)，多從感受 與收獲的角度去理解。 （5） 必要時(shí)教師可以示范指導(dǎo)評(píng) 價(jià)的方法。 學(xué)、科學(xué) 知識(shí)動(dòng)手 實(shí)踐，在 活動(dòng)中發(fā) 揮空間想 象力，發(fā) 展創(chuàng)新思 維，培養(yǎng) 創(chuàng)造力。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 1、 在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既 分工又

19、合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來(lái) 解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的 方式展示了自己的研究成果。 2、 通過(guò)本次活動(dòng)他們發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合 素質(zhì)。 3、活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有 些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí) 調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情?；顒?dòng)主題五 心靈雞湯活動(dòng)目的： 1、能辨認(rèn)各種情緒并了解它發(fā)生的原因。 2、認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的危害。 3、初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。 活動(dòng)形式： 詞匯量展示、情境體驗(yàn)、討論交流，填寫(xiě)“快樂(lè)妙方” 。 重點(diǎn)難

20、點(diǎn) ：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。 2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出消極的情緒體驗(yàn)，并討論有 效的調(diào)節(jié)方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、調(diào)查學(xué)生中存在的消極情緒。 2、情緒詞語(yǔ)收集； 3、多媒體演示； 4、若干張卡片、警句名言； 5、桌椅安排成小組討論式。 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入課題 1、投影歌劇白毛女節(jié)選的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。 讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種情緒。 2、做個(gè)小游戲：詞匯量風(fēng)采展示 依次出示喜、怒、哀、懼四種表情圖，通過(guò)詞匯量風(fēng)采展示使學(xué)生 加深對(duì)情緒的理解。 3、 教師小結(jié)： 喜怒哀樂(lè)憂都是情緒。那什么是情緒呢？ 情緒是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。 2

21、、 展開(kāi)課題：情境體驗(yàn) 1、 （投影字幕）面對(duì)傾盆大雨時(shí)，每個(gè)人在不同的情緒之下會(huì)有何反 應(yīng)？ 2、讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)描述。 3、 教師小結(jié)，明確課題。 可見(jiàn)，面對(duì)同一件事不同的時(shí)候、不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反 應(yīng)。情緒對(duì)一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響實(shí)在太大了！聯(lián)系自己，你們想 不想使自己的學(xué)習(xí)能力正常，甚至超長(zhǎng)發(fā)揮？想不想取得優(yōu)秀的、讓 人羨慕的成績(jī)？你們平時(shí)有沒(méi)有消極悲觀的情緒？經(jīng)常有嗎？這樣， 行不行？知道不行就是一個(gè)好的開(kāi)端。 三、深化課題：開(kāi)展“控制情緒，天天好心情”的活動(dòng)。 （1） 回憶自己消極的生活體驗(yàn)。 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)心靈的窗戶：在音樂(lè)聲中靜心回憶引起消極情緒的 事情。情緒表現(xiàn)是什么？

22、消極情緒帶來(lái)什么影響？（配沉思曲優(yōu) 美旋律）教師提示： “人生不如意之事，十之八九” ，我們每個(gè)人都會(huì) 在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒體驗(yàn)， 這是難免的， 也是正常的。 你有沒(méi)有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父母、 老師、同學(xué)的交往中有沒(méi)有情緒低落的體驗(yàn)？? 2、 引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的消極體驗(yàn)。 3、教師點(diǎn)評(píng)，引入重點(diǎn)。 剛才很多同學(xué)說(shuō)出了心理話，這表明有消極情緒不是個(gè)別同學(xué)， 也不是個(gè)別班級(jí)， 而是每一個(gè)人或多或少都有這樣的情緒體驗(yàn)。 但是， 同學(xué)們， 你們?cè)敢馐芟麡O情緒的擺布嗎？愿意做消極情緒的奴隸嗎？ 當(dāng)然不愿意。我們要想辦法做情緒的主人，讓自己天天好心情。 （2）

23、 找到消除消極情緒的方法。 老師通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了幾種你們最容易產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)的情境， 大多數(shù)剛才同學(xué)們已提及。 1、幾種最容易產(chǎn)生消極情緒的情境。 （1）時(shí)鐘已敲了十下，但你的作業(yè)還沒(méi)做完 （2）前段期間數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，今天又考砸了，老師要求你回家請(qǐng) 家長(zhǎng)簽字。 （3）父母答應(yīng)的事，結(jié)果他們沒(méi)有兌現(xiàn)。 （4）和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，別人占上風(fēng)，你被同學(xué)當(dāng)成笑柄。 （5）有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的，卻被老師、同學(xué)誤解。 （6）課堂上老師提問(wèn)你，你沒(méi)答出，被同學(xué)們嘲笑。 2、小組思考討論：我們?cè)鯓訋椭@些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克 服的消極情緒？請(qǐng)你把保持積極情緒的“妙方”告訴大家。 要求： （1）每組一位主

24、持人，一位記錄員。 （2）每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。 （3）教師在小組討論時(shí)巡回了解。 3、 展示學(xué)生“妙方”（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充） 。4、 歸納“快樂(lè)妙方” （1） “1、2、3”憤怒控制法：不妨這樣嘗試“1”想一想是不是自己 錯(cuò)了,“2”深呼吸三次,“3”從一數(shù)到十?？梢灾貜?fù)進(jìn)行。 （2） 理解寬容法：不妨設(shè)身處地想一想，今天可能是我錯(cuò)了，他的 想法也有道理，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。俗話說(shuō)得好“退一步海闊天空” 。 （3）轉(zhuǎn)移回避法：常用的是聽(tīng)音樂(lè)、散步、看書(shū)、打籃球、逛街購(gòu) 物、做自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，暫時(shí)回避消極 情緒，等冷靜下來(lái)再處理。 （

25、4） 合理宣泄法：比方可以找人傾訴，或在無(wú)人的地方大喊幾聲等。 （5）自我激勵(lì)法：在情緒不佳時(shí)，照照鏡子，給自己一個(gè)笑容，明 天會(huì)更美好，或鼓勵(lì)自己“失敗乃成功之母”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩 、 虹” 。 （6） 幽默解嘲法：考砸時(shí)可以自嘲一下：我怎么考得這么“臭”或 者心里說(shuō)： “不會(huì)吧？我這么沒(méi)用呀？”自嘲地一笑也可以釋放壞情 緒。 （7） 想象調(diào)節(jié)法：不妨想想以前快樂(lè)的事情，雖然這次有遺憾但可 以想想以前讓自己感覺(jué)自豪的事。 （8）自我安慰法：在特定情況下，采用自我安慰，如：生氣、發(fā)怒 太傷身體，不要跟別人計(jì)較。 ? 除了上述調(diào)節(jié)法外，還有很多很多，有待于大家自覺(jué)嘗試，因?yàn)?方法是靈活多樣的

26、。當(dāng)然，有一個(gè)原則：所有的調(diào)節(jié)法都不能建立在 影響或傷害他人的基礎(chǔ)上。比如自己心情不好，拿別人出氣；或心情 不好，不理別人，就會(huì)產(chǎn)生新的消極情緒；或和老師、父母頂撞；或 破壞公物等，這些行為都是不正確的。只有掌握正確的心理調(diào)節(jié)法， 才能讓自己天天好心情。因?yàn)闉踉频纳线呌肋h(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)照耀。 5、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來(lái) 形式多樣的好心情“妙方” ，也讓我們老師受益非淺。請(qǐng)大家以熱烈 的掌聲為自己鼓掌。 老師送給大家一碗“心靈雞湯” 。 【心靈雞湯】（投影） ： 知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自己管制自己的人是聰明的人。 法 雨果 天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。 日

27、三浦綾子 四、結(jié)束語(yǔ) 請(qǐng)大家和我一起滿懷激情地朗讀一段誓詞： （投影） 我有遠(yuǎn)大的理想，我決不放棄！ 我將勤奮學(xué)習(xí)，我百折不撓！ 我自信！我自強(qiáng)！我樂(lè)觀！ 最后，讓我們一起在音樂(lè)中祝愿在座的每一個(gè)人天天好心情。 在讓我們蕩起雙漿的優(yōu)美旋律中結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題： 1、 調(diào)查充分，并結(jié)合心理知識(shí)分析歸類。 2、 營(yíng)造寬松、民主的活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的感 受。 3、通過(guò)情境體驗(yàn)的輔導(dǎo)要突出情緒的對(duì)比，有利課題展開(kāi)。 4、避免小組討論失控，偏離主題，甚至適得其反。例如：同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)消極的情緒體驗(yàn)，應(yīng)重視正面引導(dǎo)；消極情緒調(diào)節(jié)法應(yīng)建立在不影 響他人的基礎(chǔ)上等。 5、重視輔導(dǎo)課的

28、連續(xù)性，突出重點(diǎn)，不能希望一下子解決所有的問(wèn) 題。活動(dòng)主題六 校園美容師活動(dòng)目標(biāo) 1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2通過(guò)探討垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。 4 通過(guò)匯報(bào)交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析總結(jié)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到 哪里去了?（對(duì)學(xué)校進(jìn)行觀察。 ）2布置搜集資料：垃圾的處理方法。 3 小制作、畫(huà)畫(huà) 4. 教師收集有關(guān)資料。 活動(dòng)過(guò)程 （1） 創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng) 1 播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓孩子

29、們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種 具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)。 2 播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片，同時(shí)播放垃圾的對(duì)話。廢紙說(shuō)： “我 的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！ ”塑料瓶說(shuō)： “我的身體 快被擠破了，真難受！ ”易拉罐說(shuō)： “別擠了，我的身體變形了。 ”垃圾齊說(shuō)： “哎！ 人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著 急！ ”地球媽媽說(shuō)： “是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng)， 小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類就更難生存了！ ” 人類只有一個(gè)地球， 我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在 做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我

30、們的地球媽媽吧！這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們就一起來(lái) 探究我們身邊的垃圾。 （2） 為班內(nèi)學(xué)生分組，6 人為一個(gè)合作小組。 1.根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，均衡地將她們分為 7 個(gè)小組，每組 6 人。 2.小組推薦一名小組長(zhǎng)，需要為小組匯報(bào)探究成果。 （3） 開(kāi)展“我做校園美容師“活動(dòng) 1.根據(jù)下表調(diào)查并記錄 校園里會(huì)形成哪些垃圾？ 我們校園里的垃圾都是從 哪兒來(lái)的呢？ 這些垃圾到哪兒去 了？ 扔掉，有的疊成紙簍，有 廢紙 寫(xiě)過(guò)沒(méi)有用的就扔了。 的報(bào)紙賣給收廢品的阿 姨。 廢圓珠筆 用壞的，不想要了的。 沒(méi)壞的筆桿換根筆芯，接 著用，筆芯扔掉。 塑料袋 裝過(guò)東西的廢袋子。 有的扔到垃圾箱里，有的 同學(xué)把它做成

31、垃圾袋。 有的扔掉，有的橘子皮用 來(lái)泡茶。 果皮 吃完水果扔掉的。 零食包裝紙 學(xué)生從校外購(gòu)買(mǎi)零食進(jìn)校 吃， 吃完后留下的包裝紙。 扔掉。 瓶子 學(xué)生喝的飲料瓶。 有的賣廢品，有的被做成 了筆筒。 2.根據(jù)下表做計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容” 我要為校園做“美容”計(jì)劃 我已經(jīng)為校園“美容”做了的事情 不亂扔垃圾 將垃圾重新利用 垃圾分類 勸阻亂扔垃圾的同學(xué) ? 不亂扔垃圾 勸阻亂扔垃圾的同學(xué) （四）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì) 1.分小組合作整理、完善調(diào)查結(jié)果。 每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，教師協(xié)助組長(zhǎng)整理、完善調(diào)查結(jié)果，以 某個(gè)同學(xué)的調(diào)查表為藍(lán)本，適當(dāng)加以刪減、補(bǔ)充。 2.各小組匯報(bào)并交流自己的調(diào)查

32、結(jié)果。 （5） 校園“美容”計(jì)劃討論會(huì) 1.小組內(nèi)交流做出校園“美容”計(jì)劃。 2.各小組推選代表在全班交流自己組的校園“美容”計(jì)劃。其他各組的同學(xué) 注意聽(tīng)，并評(píng)判別的組的計(jì)劃。 3.各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議修改、完善自己的計(jì)劃。 （6） 未來(lái)垃圾處理新聞發(fā)布會(huì) 1. 各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)， 可以寫(xiě)， 可以畫(huà)， 也可以做個(gè)模型。 2. 各小組派代表上臺(tái)發(fā)言， 介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型， 其他組可以質(zhì)疑， 本組學(xué)生予以回答。 3. 介紹悉尼奧運(yùn)會(huì)期間運(yùn)用蚯蚓處理垃圾的技術(shù)。 4. 展望同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾處理方案的美好前景。 結(jié)語(yǔ) 孩子們，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了你們的膽量，而

33、且也培養(yǎng)了你 們?cè)诨顒?dòng)中與社會(huì)親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人交流，學(xué)到了 說(shuō)話的技巧；同時(shí)你們?cè)谡{(diào)查中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更培養(yǎng)了你們的探 究能力和合作意識(shí)。 活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)， 學(xué)生不但了解了垃圾對(duì)社會(huì)的污染，對(duì)自身也有了 很大的提高，膽子變大了，小嘴越來(lái)越會(huì)說(shuō)了，解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。對(duì)“垃 圾”的認(rèn)識(shí)提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。 從中，學(xué)生還認(rèn)識(shí)到： 1.第一次參加這樣的活動(dòng)，孩子們鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動(dòng)手、動(dòng) 腦的能力。而且通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了，自己家園需要每個(gè)人的呵護(hù)才能變得 更加美麗。 2. 這次活動(dòng)孩子們體驗(yàn)了當(dāng)“小

34、記者”的滋味。通過(guò)采訪，鍛煉了孩子們 的交際能力和膽量， 同時(shí)讓他們意識(shí)到要當(dāng)一名記者， 需要具備很多方面的能力。 從現(xiàn)在開(kāi)始，要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的“記者夢(mèng)” 。 3. 為了將照片通過(guò)電腦展示給大家，孩子們跟爸爸媽媽一起制作了幻燈片， 覺(jué)得非常有意思。 4. 孩子們學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，在研究過(guò)程中，他們彼此配合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短， 每位同學(xué)的潛能都得到開(kāi)發(fā)。學(xué)會(huì)合作，才更有利于一年級(jí)孩子的成長(zhǎng)。 5. 活動(dòng)結(jié)束了，孩子們自己寫(xiě)的幾句關(guān)于環(huán)保的警示： （1） 不隨地丟棄垃圾，并將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。 （2） 不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水，不制造不必要的垃圾。 （3）可利用的物品，要積極使

35、用，減少垃圾數(shù)量。 （4）發(fā)現(xiàn)身邊有亂扔垃圾的行為，要積極制止。活動(dòng)主題七 中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)交流、討論、操作等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方 重點(diǎn) 法， 并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習(xí)俗。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)之情，弘揚(yáng)民族精神，激 難點(diǎn) 難點(diǎn) 發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興 教學(xué)策 趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、 動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 略與 設(shè)計(jì)說(shuō) 明 祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教

36、學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán) 節(jié) 師：同學(xué)們，你們知道哪些傳統(tǒng) 節(jié)日？你對(duì)他們了解多少？ 通過(guò)與學(xué)生交 1、 激趣 談，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng) 你們是怎么過(guò)春節(jié)的？（生交 學(xué)生觀看歡 導(dǎo)入， 引入課 節(jié)日的喜愛(ài)之情，引 度春節(jié)的畫(huà)面 題（5 分鐘） 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到 流） 活動(dòng)中來(lái)。 （師播放春節(jié)課件） 2、 靜默 師：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn) 思考， 提出問(wèn)題想問(wèn)嗎？把你最想知道的問(wèn)題寫(xiě) 題 下來(lái)。 （5 分 學(xué)生思考并寫(xiě)出問(wèn)題，教師巡 鐘） 視。 在平時(shí)的活動(dòng) 中，教師要善于培養(yǎng) 學(xué)生“提出問(wèn)題”能 古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人 力，幫助學(xué)生克服學(xué) 以漁。”教授給學(xué)生知識(shí)，提供現(xiàn)成 習(xí)中的困難，提高學(xué) 的答案，

37、不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓 生挖掘問(wèn)題的能力。 學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解答問(wèn)題。 實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)篩 在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě) “提出問(wèn)題”,既有 3、 篩選 選方法。 書(shū)了好多個(gè)問(wèn)題，在這些問(wèn)題中，有 利于增強(qiáng)學(xué)生主體 問(wèn)題， 確定研 的問(wèn)題大家都想去研究，有的問(wèn)題不 參與意識(shí) ,激發(fā)學(xué) 學(xué)生代表匯 究課題（27 值得一提，還有的問(wèn)題上網(wǎng)上或圖書(shū) 生興趣，又有利于教 報(bào)問(wèn)題，并說(shuō)明如 分鐘） 館一查就知道。在眾多的問(wèn)題中我們 師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié) 何篩選的。 要學(xué)會(huì)篩選出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研 奏、授課重點(diǎn)、難點(diǎn) 究，如：課件展示 既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造 性思維的發(fā)展,發(fā)揮 1、 學(xué)生都知道的、學(xué)

38、生可以自己解 學(xué)生的探索精神和 決的、與主題無(wú)關(guān)的不用提問(wèn)了。 獨(dú)創(chuàng)之見(jiàn),又能促進(jìn) 教師自身素質(zhì)的提 2、 自己想很想知道但是不能獨(dú)立完 高。 一、教師指導(dǎo)如何篩選問(wèn)題： 學(xué)生在紙上 培養(yǎng)學(xué)生提出 寫(xiě)問(wèn)題。 問(wèn)題的能力。 成的需要小組合作解決的要提出 問(wèn)題。 2、 篩選問(wèn)題，先自己選再小組 內(nèi)選。 （根據(jù)自己的喜好自由結(jié)組，選 一個(gè)有責(zé)任心的孩子當(dāng)組長(zhǎng)） 根據(jù)剛才學(xué)到的篩選方法自己 篩選，然后再在小組內(nèi)交流討論，每 組選出 3-4 個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。 師巡視指導(dǎo) 3、 分組匯報(bào)，全班篩選問(wèn)題 師：第一組同學(xué)你們組選出哪些 問(wèn)題？如何篩選的？ 生：? 師：第二組? 生：? 教師將各組匯報(bào)問(wèn)題寫(xiě)在黑

39、板 上。全班學(xué)生共同篩選出有價(jià)值的問(wèn) 題，并將這些問(wèn)題定為本次綜合實(shí)踐的研究問(wèn)題。 1、 了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及這 些節(jié)日的具體日期和來(lái)歷。 2、 這些傳統(tǒng)節(jié)日流傳著哪些故事、 傳說(shuō)或詩(shī)文。 3、 傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。 同學(xué)們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的 學(xué)生自由選 四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課 研究問(wèn)題，下節(jié)課我們具體進(jìn)行研 擇研究問(wèn)題，課下 結(jié)、 啟發(fā)下節(jié) 下討論、研究，激發(fā) 究。 進(jìn)行研究。 課的內(nèi)容能力。 布置作 課下搜集有關(guān)資料并整理好。 板書(shū)設(shè)計(jì)主要是 幾個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日的 走近傳統(tǒng)節(jié)日 名稱， 以及這些重大傳 統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)、 圖片 春節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋 板書(shū)設(shè) 資料等， 目的是教給學(xué)

40、節(jié) 生更多的收集、 整理資 計(jì) 料的方法， 啟迪他們的 元宵節(jié) 臘八 思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 鼓勵(lì)他們了解更多的 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。 1、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探討，這樣由表及里的有 序?qū)W習(xí)，學(xué)生易于接受。尤其對(duì)于學(xué)生平時(shí)很愿意思考理解的一些理論性的 東西，用這招效果就很好了。 2、設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重方法的指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，尊 重學(xué)生，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗(yàn)，使 學(xué)生能借助自己的親身體驗(yàn)來(lái)完成此次活動(dòng)， 這是本次實(shí)踐活動(dòng)課最大的收 教學(xué)反 獲。課前上網(wǎng)搜集整理資料，讓學(xué)生從心里喜歡上了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，從行為 上親近它，進(jìn)行實(shí)

41、踐探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。3、實(shí)踐體驗(yàn)帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)，一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們?cè)?生活的大舞臺(tái)上盡情的展示自己的才能，滿足了他們的欲望，提高了他們的 能力，促進(jìn)了他們求知的興趣。 4、應(yīng)對(duì)策略要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，達(dá)到預(yù)想 的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力?；顒?dòng)主題八 新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)新年聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，策劃節(jié)目的慶典活動(dòng)，遇到問(wèn)題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務(wù)。2、在活動(dòng)中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)召開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神，并使學(xué)生充分體驗(yàn)集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)，對(duì)新的一年產(chǎn)生美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)歡會(huì)策劃與準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)新年聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，策劃節(jié)目的慶典活動(dòng)，遇到問(wèn)題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務(wù)。2、在活動(dòng)中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與集體活動(dòng)，遇到問(wèn)題能自己解決的能力，創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)人們?cè)趺催^(guò)新年