讀《龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》心得體會(huì)

1、讀龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)土j鶴小學(xué)一劉晶旭書猶約也，善讀可以醫(yī)愚。因而，我利用閑暇之時(shí)品讀了龔春 燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)這本書。通過細(xì)細(xì)品味。使我懂得了不少知識(shí)，受益 匪淺?，F(xiàn)在就自己的一點(diǎn)體會(huì)談出來與人家一同分享。一、龔春燕老師具有不怕吃苦和勤于思考的習(xí)慣龔老師為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中大膽嘗試培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的做法，在 沒有結(jié)果之前，各種意見都有，其中不乏尖銳的批評(píng)與責(zé)難。但他頂 住各種壓力，堅(jiān)持三年，改革效果的確很好。他根據(jù)自己的研究特色 和基礎(chǔ)，選擇了 “學(xué)習(xí)學(xué)”這門學(xué)科作為研究?jī)?nèi)容。他從外因教學(xué)入 手，研究興趣教學(xué)，探討用怎樣的方式引起學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。他從 過去寫的教學(xué)反思、教育案例、教育隨筆教改實(shí)

2、驗(yàn)研究數(shù)據(jù)、報(bào)告全 翻出來并查閱研究文獻(xiàn)，整理出興趣教學(xué)的原則與方法并在教學(xué)中實(shí) 施，不斷總結(jié)歸納，寫出了論文興趣學(xué)習(xí)的思考。他也是個(gè)善 于思考的人。他最愛在讀書中做“對(duì)比歸納”。經(jīng)常分析老師講課的 特點(diǎn)，把書木知識(shí)做歸納整理，總結(jié)出：見物思理，思理想物”的方 法。這是學(xué)習(xí)物理的最佳方法之一。讀到這兒，我想龔老師的確是一 個(gè)不怕吃苦、善于思考、善于總結(jié)的人，我一定要以他為榜樣，不斷 總結(jié)、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)教法，積極投身于課堂教學(xué)教改z中。二、他愛生如子，傾注無數(shù)心血他堅(jiān)持對(duì)學(xué)生坦誠相待，學(xué)生就和他親密無間。學(xué)生病了，他掏 錢陪孩子看??；學(xué)生家中親人去世，他組織班上同學(xué)一起去祭奠；有 個(gè)學(xué)生因

3、不下心腿骨折不能來校上課，他就每天到學(xué)生家為這位孩子 補(bǔ)課。和喜歡書法的同學(xué)練習(xí)書法，和喜歡音樂的同學(xué)一起彈琴、聽 音樂；同學(xué)們比賽就自任啦啦隊(duì)；個(gè)別男生有較嚴(yán)重的不良習(xí)慣，他 就讓這些同學(xué)搬到他的寢室和他同吃同住。通過言傳身教，曉之以理, 動(dòng)之以情。一段時(shí)間之后，這些男生身上的壞習(xí)慣就慢慢改掉了。確 實(shí)是啊，在以后的教育教學(xué)工作我要用這種愛心灑向每一顆心靈的幼 苗，讓孩子們健康茁壯地成長起來。要有一顆慈母般的心，時(shí)刻關(guān)愛 他們。做他們的良師益友，創(chuàng)建一個(gè)自信、快樂、樂觀、向上文明守 紀(jì)的班集體。三、讀書種惠悟之因古人云“凡物靜觀皆有得”。又說“于書無所不讀，凡物皆有可 觀”。從讀書到工作，他

4、都腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，并實(shí)踐 “讀書”應(yīng)該是每一人的習(xí)慣這句格言。每次出差回來，買回的東西 中書是最多的，不僅有教育方面的，還有哲學(xué)，傳統(tǒng)文化的書籍。通 過讀書并總結(jié)出有效的讀書方法讀思悟。沒書讀書寫書成了是好。 龔老師一生不斷地讀書、學(xué)習(xí)、鉆研，探索令人多么佩服啊。我要把 書當(dāng)成之時(shí)財(cái)富，不斷地挖掘品讀，讓書香伴我成長。四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)即課改的具體目標(biāo)1、改變課程過與注重知識(shí)傳授接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練, 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息 的能力、獲取新知識(shí)能力，分析和解決問題的能力以及交流合作能力。 通過閱讀課改目標(biāo)，使我深深意識(shí)到：深化教育改革，改變

5、傳統(tǒng)的教 育模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力勢(shì)在必行， 耍積極指導(dǎo)學(xué)生“樹立創(chuàng)新志向，開展創(chuàng)新活動(dòng)”。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新激情和創(chuàng)新意志，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、熱愛科 學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的開拓精神和創(chuàng)新才干。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的 方法與技巧，開發(fā)創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，形成樂于創(chuàng)新的 品質(zhì)。五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，改變了學(xué)習(xí)方式的單一性為多元性創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法如口主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，問題學(xué)習(xí)及反思學(xué)習(xí)，充 分體現(xiàn)了以自主合作與問題學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以自主合作與問題探索 為本是的思想。作為新世紀(jì)的一名教師應(yīng)改，“一言堂”為群言堂， 讓學(xué)生充分，積極表現(xiàn)；打破聽一記一練的模式，鼓勵(lì)學(xué)生活躍和活 力，摒棄死記硬背，提倡大膽之一，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想、多讓學(xué)生說:“不”，杜絕批評(píng)或否定學(xué)生的荒唐問題和不當(dāng)觀點(diǎn)；避免“滿堂灌” 和“滿堂問”，激勵(lì)學(xué)生勤思、多問、多練習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，點(diǎn)撥下通過親自嘗試、摸索。建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。在教室 中要體現(xiàn)一問題探究為本。要適時(shí)地把學(xué)習(xí)置于“問題的環(huán)境中，激 發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生一切解決問題的愿望。